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현재 국공립 어린이집 교사입니다.
궁금하신 점이나 필요하신 자료 있으시면 말씀해주세요 :)
도움이 되는 유익한 자료로 제공해드리겠습니다.
*장애영유아 자격증
*사회복지사 자격증

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만 2세 4월 관찰일지(국공립 어린이집, 평가인증A자료)

관찰내용교사의 눈치를 보며 화장실에서 물로 장난을 쳐 옷이 젖는다. 교사가 ○○이의 이름을 부르자 바로 물을 끄고 수건으로 손을 닦은 후 교실로 들어간다.평가○○이는 교사의 눈치를 많이 보는 편이며 잘못한 것을 알지만 계속 장난치는 모습을 보인다. 3세 때는 화장실이 반 안에 구비되어 있었지만 4세 때는 화장실이 따로 구비되어 있고 하여 새로운 환경에 물도 마음대로 만질 수 있어 장난을 많이 하는 편이다. 교사는 ○○이가 옷이 물에 젖으면 추워져 감기 걸릴 수 있음을 알려주고 잘하는 것과 잘못하는 것에 대해 인지가 있는데도 행동을 감행하는 것은 잘못된 행동임을 이야기 해주고 주의를 주도록 해야겠다.

교육학| 2023.02.11| 7페이지| 1,500원| 조회(263)

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지적장애아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를 들어 기술하시오.

1. 지적장애아동의 언어 및 의사소통 문제 일반적으로 경도 및 중등도 수준의 지적장애아동들은 정신연령 10세 이전까지는 느리지만 일반아동의 언어발달 형태를 따라가는 것으로 보고되어 있다. 10세가 되기 전까지 말속도, 발 화길이 또는 발화량에서는 차이를 보이고 이러한 차이는 10세 이후가 되면 매우 커져서 일반 아동과는 질적으로 다른 언어형태를 보인다. 지적장애 아동의 언어 특성은 지적장애 유형, 중 증도, 언어과제, 환경에 따라 개인차가 있다. 2. 지적장애아동의 언어 영역별 발달 특성 1) 구문발달 특성 - 구문구조 발달 순서와 속도는 일반아동과 유사하나 발달 속도는 일반아동보다 더 느리다. 문장의 형태와 발달 순서도 일반아동과 거의 동일하며 문법규칙보다는 낱말 배열에 의존하는 경향을 보인다.

교육학| 2023.02.11| 2페이지| 2,500원| 조회(218)

언어발달장애, 지적장애아동, 음운발달, 언어지도 방법, 화용발달, 의미발달, 지적장..

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주의력결핍과잉행동장애 아동의 특성을 부주의, 과잉행동, 충동성으로 나누어 기술하고, TV, 영화, 드라마, 다큐멘터리 등의 영상물이나 주위에 있는 주의력결핍과잉행동장애 아동을 실제 관찰하여 아동이 보이는 행동 특성에 대해 자세히 기술하시오. (반드시 영상물 제목 작성하기)

▶ 주의력결핍 과잉행동장애란?- ADHD : Attention Deficit Hyperactivity Disorder- 유아기와 학령기인 12세 이전에 많이 나타남- 또래의 다른 아동보다 더 심한 주의력 결핍이 지속됨- 과잉행동, 충동적인 행동의 특성으로 학교(또는 어린이집, 유치원)와 가정에서의 생활에 어려움을 초래하는 장애- 사회적인 기술이나 학습의 어려움을 겪게 되어 지적 능력에 비해 낮은 학업 성취를 나타내는 경향과 함께 성인까지 지속적으로 이어질 수 있는 특성을 가지고 있음

교육학| 2023.02.11| 2페이지| 2,500원| 조회(187)

품행장애, 유아특수교육, 주의력결핍, 과잉행동, 부주의, ADHD아동의 특성, 충동..

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자폐성 장애아의 사회적 상호작용 주요 특성을 향상시키기 위한 중재를 사용한 논문을 찾아 분석하고, 본인이 교사라면 통합교육현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술하세요.

(1) 중재 1단계중재 1단계는 첫째, 비디오 활용 사회상황이야기 읽기, 둘째, 이해도 확인, 셋째, 놀이활동 순으로 진행되었다. 비디오 활용 사회상황이야기에 대한 이해도를평가하기 위해 연구자는 대상 아동에게 4~5개의 질문을 하였으며, 대상 아동이질문의 최소 75%를 맞게 대답하였을 때, 지정된 놀이 장소로 이동하여 놀이활동을 하게 하였으며, 놀이활동 시간은 회기당 20분이 주어졌다. 중재 1단계에서는 마지막 6회기의 목표행동이 기초선 단계와 비교하여 최소 100% 이상 증가하고, 증가된 자료점이 안정성을 보이면 중재 2단계로 변경하였다.

교육학| 2023.02.11| 3페이지| 2,000원| 조회(158)

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특수교육의 정의와 영유아 시기 특수교육의 필요성에 대해 자신의 생각을 밝히시오

3 특수교육대상자의 정의① 제15조에 따라 특수교육을 필요로 하는 사람으로 선정된 사람을 말한다. ② 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체장애, 정서ㆍ행동장애, 자폐성장애(이와 관련된 장애를 포함한다), 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애를 말한다. ③ 특수교육아동: 손상에 의해 장애를 가지고 있는 아동 중 특수교육에 대한 요구가 있는 아동→ 같은 장애 영역의 아동이라도 손상과 장애의 정도에 따라 특수교육에 대한 요구는 다를 수 있으므로 아동의 교육적 요구를 정확하게 평가할 수 있어야 함

교육학| 2023.02.11| 2페이지| 1,500원| 조회(153)

특수교육, 장애영유아, 장애통합, 특수교육의 정의, 장애영유아교수방법론, 영유아시..

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