"한국어유사 문법 항목"의 검색결과 입니다.

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한국어문법 한국어 문법 교육 TTT교수법 배론 한국어문법 제2 언어 학습 관련표현 대조언어학

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"한국어유사 문법 항목" 검색결과 1-20 / 369건

한국어 유사 문법 항목의 개념 연구 (A Study on Concepts of Korean Similar Grammar Items)

인문사회 21 이지용

논문 | 18페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.08 | 수정일 2025.06.10

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말뭉치를 활용한 한국어 유사 문법 항목의 내용 기술 (A Study on the Content Descriptions of Similar Korean Grammar Items)

중앙어문학회 이지용

논문 | 39페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.27 | 수정일 2025.05.14

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한국어 문법 항목으로서의 ‘-(으)ㄴ바’에 대한 의미 기능 연구- 유사 문법과의 기능 분담을 중심으로 (A Study on the semantic function of ‘-(eu)nba’ as a Korean Grammar Item - Focusing on Functional Sharing with Similar Grammar)

충남대학교 인문과학연구소 김민영

논문 | 29페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.19 | 수정일 2025.06.27

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한국어 교재를 위한 유사 문법 항목 ‘-기’와 ‘-(으)ㅁ’ 기술 방안 연구 (A Study on Methods to Describe Similar Grammatical Items ‘-gi’ and ‘-(eu)m’s for Korean Textbooks)

고려대학교 한국어문교육연구소 정대연, 번아잉

논문 | 41페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.19 | 수정일 2025.06.27

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초급 한국어 교재의 유사 문법 항목 기술에 대한 고찰 ‘-ㄹ/을 거예요’, ‘-ㄹ/을게요’, ‘-ㄹ/을래요’, ‘-ㄹ/을까요’를 중심으로- (A Study on the Description of Similar Grammatical Items in Beginner Korean Textbooks-based on `-eu/eul geoyeyo', `-eu/eulgeyo', `-eu/eulraeyo', and `-eu/eulggayo')

한국언어문화교육학회 김순례, 백명주, 오명희

논문 | 36페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.14 | 수정일 2025.06.17

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한국어유사 문법 항목을 교육하기 위한 과제를 설계해보세요

과목 : 외국어로서의 한국어문법교육론주제 : 한국어유사 문법 항목을 교육하기 위한 과제를 설계해보세요.- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 한국어유사 문법 항목2. 교육과제 설계Ⅲ ... 과제를 설계해보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 한국어유사 문법 항목유사문법의 기본적인 개념은 다음과 같다. 한 가지의 언어적인 형태가 다양한 기능과 의미를 드러내거나 혹은 다양한 형태 ... 의 분야에서도 유사문법이라는 부분에 집중하여 볼 것이다. 학습자들이 어려움을 느끼는 부분인 유사문법의 분야를 유사문법 항목이 어떤 것이 있는지를 보고 이를 토대로 수업을 위한 구체적인

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.16

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한국어유사 문법 항목을 교육하기 위한 과제를 설계해보세요

한국어유사 문법 항목을 교육하기 위한 과제를 설계해보세요.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 한국어의 문법적 특징2. ‘-은/는’의 활용Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론세상에 존재 ... 한 교육인 것이다. 하여 나는 본 과제를 통해 한국어 문법 교육에 대해 논해 보고자 한다. 특히 그 중에서도 외국인들이 쉽게 혼동할 수 있는 한국어 유사문법 항목에 대해 서술해 볼 ... 가 많지만, 대부분이 사람들은 외국어를 익혀나가는 과정에 있어서 문법의 학습과 활용에 대한 곤란함을 느끼기 쉽다. 한국어 문법도 매우 다양하고 복잡한 양상을 가지고 있다. 앞서

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.06

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한국어유사 문법 항목을 교육하기 위한 과제를 설계해보세요2

외국어로서의 한국어문법교육론주제: 한국어 유사 문법 항목을 교육하기 위한 과제를 설계해보세요.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 한국어 유사 문법 항목2. ‘-아/어서, -(으 ... 미묘한 의미의 차이를 지니고 있는 문법 항목들을 개별적으로 구별하고 설명하는 것에서 여러 가지 어려움을 겪고 있기 때문이다. 하여 나는 본 과제를 통해 한국어 유사 문법 항목 ... 에 대해 논해 보고자 한다. 아울러 그를 교육하기 위한 과제를 설계해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.Ⅱ. 본론1. 한국어 유사 문법 항목일반적으로 ‘유사성’이라는 것은 유사

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.10

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[ 외국어로서의한국어문법교육론 ] 한국어유사 문법 항목을 교육하기 위한 과제를 설계해보세요.

외국어로서의한국어문법교육론한국어유사 문법 항목을 교육하기 위한 과제를 설계해보세요.외국어로서의한국어문법교육론한국어유사 문법 항목을 교육하기 위한 과제를 설계해보세요.목차1 ... ) 한국어유사 문법 항목2) 한국어유사 문법 항목을 교육하기 위한 과제3) 출처 및 참고문헌1) 한국어유사 문법 항목한국어에 대해 구체적이고 직접적으로 파악하지 못하는 외국인의 경우 ... (2011), 주향아(2012)‘까지, 조차, 마저’유경아(2012)‘만, 뿐’2) 한국어유사 문법 항목을 교육하기 위한 과제대부분의 한국어 교육 기관에서는 의사소통 능력 향상이

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.02.14 | 수정일 2024.07.11

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한국어 교재 속 유사 문법 목록 및 제시 양상 분석 연구 (A Study on Similar Korean Grammar Items : With a Focus on Korean Language Textbook Analysis)

경희대학교(국제캠퍼스) 비교문화연구소 진정, 김정남

논문 | 42페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.26 | 수정일 2025.06.04

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한국어 유사 문법 연구 동향 분석 (A Study on the Analysis of Research Trends of Similar Grammar in Korean Language)

학습자중심교과교육학회 박근희

논문 | 29페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.07 | 수정일 2025.06.10

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외국어로서한국어문법교육론

외국어로서의 한국어문법교육론과제명 : 2주 2강과 5주 1강에서 유사 문법항목 정보에 대해 학습했습니다. 한국어 유사 문법항목 ‘-아서/어서’와 ‘-(으)니까’ 각각의 주요 문법 ... 항목 정보를 기술해 봅시다. 또한 두 유사 문법항목의 차이를 가르치기 위하여 한국어 학습자의 현재 상황이나 요구(needs)에 맞게 제시할 문장, 대화 또는 담화를 포함 ... 하여 두 항목의 유사 문법 항목을 차이를 한국어 학습자의 현재 상황이나 요구에 맞게 제시할 문장, 대화 또는 담화를 포함하여 설명하고자 한다.Ⅱ. 본론1.‘-아서/어서’와 ‘-(으

리포트 | 2페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.09.23

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한국어문법교육론

외국어로서의 한국어문법교육론과제명 : 2주 2강과 5주 1강에서 유사 문법항목 정보에 대해 학습했습니다. 한국어 유사 문법항목 ‘-아서/어서’와 ‘-(으)니까’ 각각의 주요 문법 ... 항목 정보를 기술해 봅시다. 또한 두 유사 문법항목의 차이를 가르치기 위하여 한국어 학습자의 현재 상황이나 요구(needs)에 맞게 제시할 문장, 대화 또는 담화를 포함 ... 하여 두 항목의 유사 문법 항목을 차이를 한국어 학습자의 현재 상황이나 요구에 맞게 제시할 문장, 대화 또는 담화를 포함하여 설명하고자 한다.Ⅱ. 본론1.‘-아서/어서’와 ‘-(으

리포트 | 2페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.05.30

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한국어문법에서 문법표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대한 어떤 의미, 형태통사

항목 간 연계 및 구조화에서 어려움을 경험하고 있다. 이는 외국인 학습자로 하여금 한국어의 형태, 의미, 문법, 발음, 담화, 맥락 등과 같은 다양한 층위에서 문법 항목들이 유사 ... 로 설명하게 한다. Ⅲ. 결론 현재 한국어 교육에서는 문법 교수를 문법 항목의 교수와 동일시하고 있다. 또한 문법 항목 각각의 의미와 기능을 교수하고 있다. 이로 인해 학습자들은 문법 ... 하다고 여길 수 있는 혼동을 갖게 할 수 있을 것이다. 그런 점에서 문제가 있다고 생각한다. 즉, 학습자가 유사 문법 항목 간 의미와 용법을 구분하지 못하고 발화 상황에 적절한 표현

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.23

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한국어 말하기 교육시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교, 대조하여 설명하시오.

과 제(한국어 말하기 교육시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교, 대조하여 설명하시오.)과 목 : 외국어로서의한국어표현교육론담당 ... 하다 하겠다. 대표적인 말하기 교육으로 'TTT교수법'과 'PPP 교수법'을 들 수 있는데 두 교수법에 대해 자세히 살펴보고 한국어 말하기 교육시 각 교수법의 차이를 항목별로 비교 ... 가 학습자에게 제시한 과제를 수행하게 한 후 목표 문법 형태를 가르친 다음 또 다시 본래의 과제 또는 그와 유사한 과제를 수행하도록 하는 과제 중심 모형이다. 다시 말해 학습자가 이미

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.12

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

은 다시 형태소· 단어· 구· 절· 문장 등의 하위 층위로 분석할 수 있습니다. 문법의 하위 층위를 문법 단위라고 하며 문법 항목이란 한국어 교육문법에서 가르치는 어미· 조사· 표현 ... 등이 있습니다. 이들 각각 수업에서 학습해야 할 목표 문법으로 제시되는데 이를 문법 항목이라 합니다. 한국어 교육문법의 문법 항목에는 조사류와 어미류가 대표적이며 문법 표현이란 ... 등이 문법 표현에 해당하며 문법 항목의 주요 교육 내용에는 의미 정보, 형태 정보, 화용 정보, 유사 문법 정보 등이 있습니다. 본문에서는 문법 표현 「-지 말다, -지 않다,

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.23

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[한국어교육] 연결어미(니까)의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다. 먼저 그 의미를 정리

한국어 교육 한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미(니까)의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다. 먼저 그 의미 ... 유형 정립 목차 1. 서론 2. 본론 1) 원인·이유의 의미 2) 조건의 의미 3) 발견·인지의 의미 3. 결론 4. 출처 및 참고문헌 1. 서론 한국어 교육에서 문법 항목 ... 하기 쉬운 항목 중 하나다. 따라서 ‘-니까’의 의미를 정확히 분류하고 그 교육적 적용 순서를 논의하는 일은 한국어 문법 교육의 내실을 다지는 데 매우 중요한 작업이다. 본 글

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.04

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한국어 문법교육론_김 0 0_abcd

통사 정보, 화용 정보 등을 다루며 문법의 사용 제약을 가르친다. 유사 문법이 있을 경우 그 문법과의 차이도 제시하여 외국인 학습자들이 각 문법 항목을 정확하고 적절하게 사용 ... 에는 비가 오지 않고 눈이 내린다.’‘오늘은 피곤하지 않다.’라) 관련어 정보이미 배운 문법과 새로이 도입하는 문법 항목의 용법이 유사할 경우에는 서로 어떤 차이가 있는지 다루 ... 주 제: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.11.07

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한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다

외국어로서의 한국어문법교육론주제: 한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 '-니까'의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있 ... 항목을 어떻게 선정 및 조직하느냐의 문제이다. 문법 항목은 문법적 지식보다는 한국어를 이해하고 표현하는 도구로 기능하는 것이어야 하며 형태를 중심으로 선정해야 한다. 이후 문법 ... 에 대해 살펴보고 배열순서 및 해당 예문을 함께 제시해 보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 연결어미 ‘-(으)니까’의 의미한국어 교육 문법에서는 선정된 문법 항목에 대해 등급을 조절해 단계

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.13

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한국어 말하기 교육 시 TTT 교수법을 활용할 때 PPP 교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교 대조하여 설명하시오.

한국어 말하기 교육 시 TTT 교수법을 활용할 때 PPP 교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교 대조하여 설명하시오.서론외국어를 배우는 과정에서 가장 중요한 것 ... 고, 많은 사람들이 같은 증상을 경험한다. 이제는 '한국어 영어'라는 비아냥거림을 듣는데, 문법 위주의 교육의 가장 강력한 반대자는 TTT 교수법이라고 생각한다. 과제 중심의 교육 ... 자가 교사의 설명을 통해 학습한 내용인 대상 항목을 실천하는 단계다. 여기서의 연습은 학습자에게 소통적으로 의미가 있는 의미 있는 활동보다는 대상 문법의 형식에 초점을 맞춰 형식

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.31

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