한국어유사 문법 항목을 교육하기 위한 과제를 설계해보세요2

소개글

외국어로서의 한국어문법교육론
주제: 한국어 유사 문법 항목을 교육하기 위한 과제를 설계해보세요.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 한국어 유사 문법 항목
2) ‘-아/어서, -(으)니까, -기 때문에’를 교육하기 위한 과제

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

한국어 교육에서는 그 동안 한국어 문법 교육의 중요성을 인정하여 왔다. 그와 같은 인정을 기반으로 하여 좀 더 효율적인 문법 교수 학습 방법을 모색해 온 것이다. 그의 내용은 문법 교육의 전반적인 것과 관련 된 교수 학습 방법이라고 말할 수 있을 것이다. 그런데 실제 교육 현장에서 한국어 교사 및 학습자들이 요하는 것은, 이와 같은 포괄적인 문법 교육의 방법론이라고 말하기는 어렵다. 그것은 오히려 개별적인 문법 항목에 관한 교수학습 방법이라고 볼 수 있다. 특히 그의 의미 기능에 대한 변별이 명확치 않은 문법 항목들과 관련된 것 일수록 그의 요구는 더욱 더 강하게 나타난다. 이와 같은 점에서 한국어 문법에 존재하고 있는 비슷한 문법 항목들 사이의 변별에 대한 논의가 필요하다. 특히 중급과 고급의 학습자들은 하위 과정에서 이미 학습한 비슷한 문법들의 간의 차이를 인식한다. 그렇기 때문에 이러한 문법적인 요소들을 체계적이고 조직적인 문법적 지식으로 습득하여 활용할 수 있기를 원한다. 아울러 문법 교수적인 측면에서 볼 때에도 문제는 있다.

참고 자료

양명희. 한국어교육에서의 유사 문법 연구. 국제한국어교육문화재단. 2017.
유해준. 유사 기능의 한국어 문법 교육 내용 연구 : '-아/어서, -(으)니까, -기 때문에'를 중심으로. 중앙어문학회. 2015.