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+청중과 소통하는 설교 요약_R.S. ..등록일 2020.09.18 | 총 16,116자 | 11페이지 | 4,500원
+[윤리학] 교육의 선험적 정당화 「피..등록일 2014.09.20 | 총 5,757자 | 5페이지 | 2,000원

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"피터즈" 검색결과 1-20 / 667건

피터즈의 권위론: 근대 합리주의의 비판적 검토 (Authority in Peters: A Critique of Modern Rationalism)

이 논문은 현대인의 일반적 권위 인식에 대한 피터즈의 분석을 자세히 검토한다. 이 논문은 다음 네 가지의 논의를 차례로 다루고 있다. 첫째, 이 논문은 피터즈가 권위의 의미 구조 ... 적 의미 요소에 훨씬 더 큰 중요성을 부여하는 형태로 그 구조가 변하였다고 말하는 피터즈의 분석을 자세히 검토한다. 셋째, 이 논문은 피터즈가 사람들의 권위 인식이 이렇게 변하게 된 ... 하고 있다고 보는 피터즈의 사회 진단을 자세히 검토한다. 이런 내용으로 이루어져 있는 피터즈의 권위론은 현대 사회가 안고 있는 내적 취약성과 그것에서 파생되는 실제적 위험성을 심층

논문 | 18페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.02 | 수정일 2025.07.05

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스펜서의 과학 예찬에 대한 피터즈의 논평 고찰 (Peters’s Comments on Spencer’s Conviction of the Omnipresence of Science)

이 논문은 스펜서의 교육론에 대한 피터즈의 논평을 자세히 검토하는 데에 주된 목적을 두고 있다. 이 논문은 크게 두 가지 논의를 다룬다. 하나는, 스펜서의 교육론이 18, 19 ... 에 도움을 주며, 또 한편으로 피터즈가 스펜서의 교육론에 대해 가장 문제로 삼았던 부분이 정확히 어느 곳인가를 분명히 하는 데에도 도움을 준다. 다른 하나는, 스펜서 교육론에 대한 ... 피터즈의 윤리학적 논평의 내용을 자세히 검토하는 논의이다. 이 논평에서 피터즈는 스펜서가 제안하고 있는 교육에 관한 모든 구체적 사항의 밑바탕에 과학만능주의, 진화론적 신념, 원자

논문 | 22페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.02 | 수정일 2025.07.05

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이론적 지식은 왜 가르쳐야 하는가?: 피터즈의 선험적 정당화 논의의 한계와 그 극복 방안을 중심으로 (Why Should We Teach Theoretical Knowledge?)

피터즈의 선험적 정당화 논의는, 한 개인이 그 가치를 인정하는가의 여부와는 상관없이, 이론적 지식은 마음을 형성하는 데에 가치가 있다는 것을 설명하기 위한 것이다. 그러나 그 ... 다. 만약 피터즈가 그의 말 그대로 칸트의 논의 형식만을 수정함으로써 칸트의 논의 내용을 그대로 수용했더라면, 그의 선험적 정당화 논의는 교과를 성립시키기 위하여 반드시 있다고 보 ... 하는지를 고찰할 필요가 있다. 이렇게 말하고 보면, 교육의 선험적 정당화 논의가 본래의 모습을 갖추기 위해서는 피터즈의 선험적 논의 형식에서 칸트의 선험철학의 내용, 즉 형이상학

논문 | 29페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.04 | 수정일 2025.06.09

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피터즈의 정서교육론: 정서와 이성의 관계 (Peters’s Argument on the Education of the Emotion: The Relationship between Emotion and Reason)

피터즈의 정서교육론에는 정서의 발생 및 발달 원리를 해명하는 문제와 관련하여 그가 어떠한 생각을 가지고 있었는가가 잘 나타나 있다. 첫째, 그는 감식이라고 부를 수 있는 특별 ... 이라고 보았다. 정서 개념에 관한 피터즈의 이러한 생각은 현대 심리학 연구를 주도하고 있는 실험 심리학의 기본 가정을 비판하기 위하여 나온 것이다. 피터즈의 관점에서 보면, 정서 ... 적 지위를 주장하는 견해를 따르고 있다고 말할 수 있다. 피터즈는 정서 개념에 관한 이런 식의 생각을 거부하고, 정서와 이성은 서로 개념적으로 연결되어 있다고 주장하였다. 그

논문 | 17페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.02 | 수정일 2025.07.05

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청중과 소통하는 설교 요약_R.S. 피터즈

과목명 : 설교학 20071044 오00「청중과 소통하는 설교 요약」서론본서가 제시하고자 하는 바는 설교학에 대한 하나의 새로운 과학적 시각이다. 1장은 설교 이론에 대한 개혁신학적 접근 원리들을 개관하고 그 틀 안에서 경험적인 연구의 시도를 다룬다. 2장은 이러한 연..

리포트 | 11페이지 | 4,500원 | 등록일 2020.09.18 | 수정일 2022.04.25

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홉스와 브램홀의 자유의지 논쟁에 대한 피터즈의 논평 고찰 (A Study on the Peters’s Commentary on the Free-Will Controversy between Hobbes and Bramhall)

이 논문의 목적은 홉스와 브램홀의 자유의지 논쟁에 대한 피터즈의 논평을 교육학적 관점에서 검토하는 것이다. 이 논문은 자유와 필연의 양립 가능성이라는 문제를 둘러싸고 홉스와 브램 ... 를 둘러싸고 서로 다른 관점을 취했던 것에서 한 가지 중요한 이유를 찾을 수 있다. 이 논문은 이러한 논쟁의 결과로 완성된 홉스의 의지론에 대하여 피터즈는 어떻게 평가하였는가를 자세히 ... 살펴볼 것이다. 피터즈에 의하면, 홉스의 의지론은 기계적 인과론과 칼뱅주의의 예정설을 어떤 특정한 형태로 결합한 결과물로 볼 수 있으며, 그 결과 그것은 인간 행위의 작동 원리

논문 | 24페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.02 | 수정일 2025.07.05

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콜버그 도덕발달이론에 대한 피터즈의 비판: 도덕교육에서 내용과 형식의 관계 (The R. S. Peters’ Criticism of L. Kohlberg’s Moral Development Theory: the Relationship between Content and Form in Moral Education)

이 글의 목적은 콜버그의 도덕발달이론에 대한 피터즈의 비판에 나타나 있는 교육적 쟁점이 무엇인지, 그리고 그 쟁점에 관한 피터즈의 견해가 무엇인지를 살펴보는 것이다. 피터즈 ... 기는 해도, 피터즈는 콜버그와는 달리 도덕교육에서 덕목을 가르치고 배우는 일이 매우 중요한 역할을 한다고 강조하였다. 피터즈는 콜버그가 덕목, 습관 등의 개념을 지나치게 한정적인 ... 의미로 규정했으며, 그 결과로 덕목 중심의 도덕교육을 정당하게 평가하지 못하게 되었다고 지적하였다. 그와 같은 비판을 통해 피터즈가 드러내고자 했던 이론적 문제는 도덕교육에서 내용

논문 | 19페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.02 | 수정일 2025.07.05

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피터즈의 지식의 형식

피터즈 지식의 형식◎ 지식의 형식론- 피터즈는 학교에서 전통적으로 가르쳐 온 교과, 즉 주지 교과의 가치를 정당화 하는데 있어서 ‘지식의 형식’(forms of knowledge ... 과 예술, 철학, 도덕적 지식 등이 이에 해당한다.피터즈의 ‘지식의 형식론’의 논의의 핵심은 ‘성년으로서의 교육’ 이라는 특유의 교육관과 그에 뒤이은 이론적 ‘선험적 정당화’ 논의라고 ... 한 다른 어떤 것에 의해서가 아니라, 그 활동 자체에 의해서 규정 될 수 있는 경우를 말한다.피터즈는 그가 제시한 지식의 형식이 바로 이러한 내재적 가치를 가진 다고 본다. 그리고

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.04.24

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피터즈의 도덕교육론

하는 도덕(성)=> 피터즈는 다른 많이 윤리학자들처럼 도덕성이라는 말이 매우 다양하게 사용되며 그 의미도 달라 정의하기가 어렵다고 말한다. 그는 도덕성의 개념을 좀 더 확실히 하기 위해 ... 으로 하는 합리적 도덕성은 사람들로 하여금 비판할 수 있는 태도를 갖게 한다. 즉 피터즈의 도덕성 개념은 합리적 도덕성이라고 할 수 있으며 이는 이성의 판단에 따라 전통을 비판할 수 ... 어야 한다는 것이다.② 이익(interest)의 고려)- 피터즈에게 있어 ‘interest'라는 것은 자기가 바라는 것만을 추구하는 것이 아니라, ’모든 사람에게 이익이 되는 가치

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.10.24

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[윤리학] 교육의 선험적 정당화 「피터즈」

교육의 선험적 정당화 「피터즈」피터즈는 윤리학과 교육에서 정당화에 관한 고전 이론으로서 도덕적 판단을 정당화하는 원리의 정당화 문제를 다루는 자연주의, 직관주의, 정서주의를 차례 ... 로 검토한다. 선험적 정당화는 이 이론들이 지니고 있는 문제점을 딛고 제안된 것이므로, 피터즈가 하듯이 이 각각의 이론들을 간단히 고찰해보는 것이 선험적 정당화를 이해하는 데 ... 의 대상이 되지 않는다는 것이 정서주의의 가장 큰 난점이다.피터즈는 이상의 세 가지 이론을 검토한 후, 이 이론들과 다른 방향에서 도덕적 원리의 합리적 기초를 추구하고자 한다. 그

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.09.20

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교육의정의,정범모 조작적정의, 피터즈

이 주어져 있는 것이 아니라 교육활동 그 자체가 교육의 목적을 정립해 나가는 일이라고 볼 수 있다.공학적 관심에서 어떤 것의 가치는 어떤 다른 수단이 된다는 점에 있다.피터즈의 윤리 ... 학적 논의는 바람직하다. 가치있다. 등을 특유의 개념으로 하는 실제적 논의의 일종이며 곧 교육의 내용과 방법의 가치문제가 논의되어야 한다는 것을 뜻한다. 그리고 바로 이 점이 피터즈 ... 에서 어떤 의미를 가지며 어떻게 정당화되는가를 설명하고 있다.윤리학과 교육에서 피터즈의 교육의 개념을 집약해서 표현하는 것은 문명된 삶의 형식에로의 성년식이 될 것이다. 이것은 교육

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.02.04

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초등교육의 원리 중간과제, 피터즈의 관점으로 보는 교과의 가치

할 것이다. 그것은 바로 피터즈가 언급한 ‘윤리학적 관점’이다. 윤리학점 관점은 ‘마땅하다, 옳다, 바람직하다.’의 개념으로 제기 되는 것이다. 이 관점에서 가치 있는 것이란 그 ... 도덕적으로 온당한 방법으로 배우고 있는지를 검토해야만 한다. 피터즈가 말한 ‘도덕적으로 온당한 방법’은 학생의 인식과 자발성을 존중하는 것이다. 그렇지만 12년 간 교과를 배운

리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.03.30

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피터즈의 교육학

라고 결론을 내렸다. 피터즈는 교육과 윤리학이라는 책에서 )규범적인 측면, 인지적인 측면, 그리고 교육과정의 측면이라는 3가지 측면에서 기준을 제시하고 있다. 다른 용어, 예컨대 ... 라고 하는 용어의 개념을 분석함으로써, 교육이란 무엇인지 그 기준을 잘 설명하고 있다.피터즈가 제시한 교육의 준거들 중에서 첫 번째 준거는 바로 규범적인 측면이다. 규범적인 측면이 ... 라는 것은 가치있는 것의 전달을 의미한다. 교육은 가치있는 것이 전달되어야만 한다는 것이다. 이 부분에서 피터즈는 라일(G. Ryle)의 과업어와 성취어 개념을 도입하여 준거를 설명

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.06.19

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분석철학과 피터즈

는 교육철학의 새로운 장을 여는데 크게 공헌하였다.피터즈는 전통적 형식교육과 아동중심 교육에서 양자가 갖는 가치 있는 것을 모두 인정하며, 개인에 대한 강조와 교육의 사회적 성격 ... 할 수 있다."즉 이 말은 결국 사람이 올바른 가치 판단과 명쾌한 논리를 전개하는 이성능력을 제대로 발휘할 수 잇기 위해서는 올바른 생활 습관을 먼저 익혀야 한다는 뜻이다.피터즈 ... 는 그것을 교사와 학생 사이라는 특수한 관계에 적용하였다.피터즈는 다른 곳에서는 기준 대신에 경험의 양식이라는 용어를 사용하기도 한다.경험의 양식은 경험이나 지식의 성격에 관한 견해

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.10.31

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교육철학 - 피터즈에 대한 고찰

피터즈에 대한 고찰지금부터 고찰할 내용은 피터즈의 사상에 관한 것이다. 일단 피터즈의 관점을 간략히 요약하자면 피터즈는 교육을 ‘성년식’으로 보면서 교육이란 “교육받은 사람 ... 교육에서 실체적 활동 보다는 이론적 활동을 강조했다. 그는 이론적 활동이 학습자의 지적 안목을 넓혀줄 수 있고, 결과적으로는 활용할 수 있는 범위가 넓다고 보았다. 그러나 피터즈 ... . 멀리던지기를 잘하기 위해서는 기본적으로 알아야 할 지식들이 있다. 멀리던지기의 자세, 규칙, 원리, 효과 등이 있다. 피터즈의 관점대로라면 교사는 이러한 멀리던지기의 지식을 전달

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.05.16

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[윤리학] 교육의 내재적 정당화(지식의 형식과 삶의 형식) - 비트겐슈타인과 피터즈

교육의 내재적 정당화(지식의 형식과 삶의 형식)비트겐슈타인은 피터즈와 달리 교육의 문제에 직접적인 관심을 표명하지 않으며, 그것의 정당화 문제에 관해서도 특별한 입장을 취하지 않 ... 이라는 점에서 명시적으로 표현되어 있는 개념과 동일한 것일 수 없다.사실 비트겐슈타인의 자연사에 관한 설명은 여러 가지 면에서 피터즈의 공적 전통을 떠올리게 한다. 비트겐슈타인 ... 은 그의 철학의 스타일 상 어떤 개념에 대하여 자세한 설명을 하지 않으며, 이것은 자연사나 삶의 형식에 대해서도 예외가 아니다. 피터즈의 공적 전통은 비트겐슈타인의 자연사에 관한 이해

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.09.20

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책요약 및 서평 - 성육신의 관점에서 본 성경 영감설 (피터 엔즈)

성육신의 관점에서 본 성경 영감설- 피터 엔즈 -이라는 제목에서는 발견할 수 없지만, 구약학 교수이면서 고대근동학과에서 박사학위를 받은 저자답게 구약을 해석함에 있어서 고대근동

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.11.14

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교육철학- 피터즈의 교육의 정의 요약, 비판

1. 피터즈(peters)의 교육의 정의20세기 영국의 교육철학자인 피터즈는 분석철학을 교육에 적용하여 교육 개념을 명확하고 논리적으로 정의한다.피터즈에 의하면 교육은 ‘규범 ... 게 여기는 자세도 필요하다. 셋째 과정적 준거는 교육방법이 도덕적이고 자발성 있게끔 이루어져야 한다는 것이다. 여기서 학생에게는 의식과 자발성이 요구된다.이를 통해 피터즈의 교육에 대한 ... 또 다른 정의인 ‘모종의 가치있는 것이 도덕적으로 온당한 방식으로 의도적으로 전달되고 있거나 전달된 상태’가 된다. 즉, 피터즈는 교육을 지식, 이해, 인지적 안목을 내용

리포트 | 1페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.05.03

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교육과정과수업 - 피터즈의 ‘지식의 형식’과 그에 대한 비판

2009/1학기 - 교육과정과수업피터즈의 ‘지식의 형식’과 그에 대한 비판우리는 지식의 구조를 배우면서 이를 통해 교과라는 것은 무엇인가, 교과는 어떤 방법으로 가르쳐야 학생 ... 에게 의미 있는 것으로 내면화되는가 등의 질문에 답을 구해 보았다. 그리고 지식의 형식은 교과는 어째서 가치가 있는가, 교과의 의미와 중요성은 어디에 있는가 하는 질문을 다룬다.피터즈 ... 적 전제조건이라고 할 수 있다.피터즈는 지식의 형식을 가르치는 것은 그것이 내재적 가치를 갖기 때문이라고 한다. 그는 교육이 사회적 가치나 그 밖의 다른 어떤 가치를 실현하기 위한

리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.06.10 | 수정일 2015.05.04

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피터즈가 말하는 지식의 형식 (form of knowledge)

피터즈의 미소- 지식의 형식 -교과는 왜 배우는가? 교과의 가치는 무엇에 있는가? 이때가지 공부를 해 온 사람이라면 누구나가 한번쯤은 생각해 보았을 문제이다. 교과를 배우고 있 ... 으면서도 왜 배우는가에 대한 의문이 생기는 것은 당연하기 때문이다. 피터즈는 사람들의 이러한 의문에 대해 교과 자체의 내재적 가치를 통한 ‘교과의 정당화’ 를 주장하였다.일반 ... 하고 내재적 가치만으로써 정당화를 시키는 방법이다. 누군가가 교육의 목적을 ‘지적희열을 느끼기 위해서’ 라고 말한다면 그것은 교육의 내재적 정당화에 해당한다. 그러나 피터즈

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.12.21

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