"말하기 활동 부분"의 검색결과 입니다.

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"말하기 활동 부분" 검색결과 1-20 / 413,641건

한국어 말하기 활동 부분의 교수학습방법

과제물 주제 : 한국어 교재에서 말하기 활동 부분 교수-학습 방법과목명 : 외국어로서의 한국어표현교육론이 름 : 한**「바로 말하는 한국어 1」(6-2)불고기버거하고 치킨버거 주 ... 컴퓨터(자료화면)「연세한국어 말하기와 쓰기3-2」(12-2)여행 - 중급수업내용여행학습목표여행한 경험을 친구들과 이야기하고, 여행지를 추천해 줄 수 있다.학습문법경험, 추천 표현 ... 세요. - 초급수업내용식당에서 주문하기학습목표식당에서 주문을 할 수 있어요.학습문법‘-하고’학습어휘식당관련 어휘, 맛 표현 어휘교수-학습내용학습도구비고활용(그림을 보고 주문해보

리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.01.26 | 수정일 2022.11.30

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듣고 말하기 부분을 재구성한 수업계획수립_ 듣기전 활동 지도안

과목명 : 한국어 이해교육론《과제주제》세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 수업계획을수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발 ... 합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.듣기 전 활동 수업지도안1. 인적사항이름아이디2. 학습 정보학습 대상한국어 학습자 6명학습 목표집 ... 에서 하는 일과 관련된 행동에 대한 표현을 이해하고, 일상생활에서 표현할 수 있다.듣기전 활동의 의도본 활동은 듣기 활동의 도입 단계이다. 이 단계에서는 교사의 주말에 있

리포트 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.05.22

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외국어로서의 한국어표현교육론 과제 - 말하기 활동 부분을 찾아 정리하고 학습자 교육 방법을 쓰기

과제물 주제 : 외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습 ... 성을 위한 실제적인 ㅗ가제 활동으로 전환하는 것이 바람직하다.2)말하기 활동 부분 중에서 아래 두가지를 선택하여 정리해보고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋은지 그 방법을 살펴보 ... 능력 배양을 목표로 할 때, 교실 내의 말하기 활동은 한국어 환경에서 실현될 가능성이 높은 과제를 수행하는 것에 중점을 두어야 한다. 과제 수행 중심의 말하기 교육1)은 연습활동

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.03.25

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한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

과제물 주제 : 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.1. 초급/중급의 한국어 교재 중에서 말하기 ... 활동이 나온 부분을 두 곳 찾기(출처와 단원명도 기재)2. 찾은 말하기 활동 부분을 어떻게 교육시킬 것인가를 쓰기 (교안의 형태로 쓰시되 처음과 마무리 부분을 쓰지 않아도 됩니다 ... . 말하기 활동 부분만 교안의 형태로 쓰십시오. 각 말하기 활동은 10-15분 분량이면 됩니다.)과목명 : 외국어로서의 한국어 표현교육론출처) 서울대 한국어 1A - 4과 어디

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.08.11

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외국어로서의 한국어 표현 교육론 말하기 활동-외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

과제물 주제 : 외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습 ... 을 버리고 자신감을 가지게 하는 것이 우선일 것이다. 본론에서는 말하기 활동 부분을 찾아 정리하고 이를 어떤 방식으로 학습자에게 교육할 것인지에 대해 서술할 것이다.본론한국어 교재 ... 활동 정리말하기 활동 예문으로는 의사와 ‘기욤’이라는 사람의 대화문이 제시되었다. 어떻게 오셨냐는 의사의 물음에 기욤은 머리도 아프고 목도 아프다며 스스로 몸살이 난 것 같다고 증상

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.04.16 | 수정일 2021.04.24

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외국어를 배울 때 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

서론한국어 학습자들은 듣기에 비해 말하기를 부담스러워하고 어려워 하는데 그 이유는 말하기는 학습자들이 생산해야 하는 기능이고 듣기는 이해해야 하는 영역이기 때문에 상대적으로 더 ... 어렵게 느끼는 학습자들이 많은 것이다. 이처럼 말하기는 즉각적인 의사소통이 이루어지는 영역이기도 해서 충분한 연습과 경험이 쌓이지 않으면 실생활에서 많은 좌절감을 느끼는 경험을 할 ... 수 있다.본론1. 초급 말하기에서는 사람들이 처음 만나 인사를 하고 자기소개를 한 뒤에 일상생활에 대해 물어보고 대답함으로써 서로 간에 친밀감을 높일 수 있기 때문에 대화를 이어

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.10.18

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외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육 ... 을 우리가 말하고 싶은 내용, 즉 의미를 표현하기 위해 언어로 변형하는 과정으로 표현한다.본론1. 한국어교재 말하기 활동부분▶활동목표：‘-ㅂ/습니다’, ‘-고’ 문형을 이해 ... 시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.서론말하기 기능에 대한 효과적인 교육을 위해서는 먼저 말하기에서 사용되는 언어인 ‘구어(구어)’의 특성을 명확하게 이해하는 것이 필요하다.말하기

리포트 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.02.20

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외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

과제물 주제 : 외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습 ... 자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.과목명 : 외국어로서의 한국어 표현교육론1. 초급 서울대한국어 1A-1과 안녕하세요?국적, 직업을 묻는 말하기 활동지를 통해 자기 ... 하면서 서로의 이름, 국적, 직업을 묻고, 종이에 적는다.)T: 네, 잘 하셨어요.(학생들 말하기가 끝난 후, 종이를 걷고, 교사가 학생들에게 한 번 더 응용 질문한다. 이름, 국적

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.12.24

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외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오

외국어로서의 한국어 표현교육론과제물 주제: 외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾 ... 이 가장 좋다. 교실수업이 아니더라도, 온라인 상에서도 서로간에 짝을 지어서 대화하게 하고, 학생들은 친구가 말하는 동안에 듣기 연습과 자신이 말해야 되는 부분을 준비하고, 말하기 ... 지폐모자가방전단지5분말하기 연습1자기 물건을 자랑하고 싶을때 어떻게 표현하죠?학생: 이거 어때요?선생: 네 맞아요. (선생의 가방을 보이며)이거 어때요? 라는 표현은 “이 가방 좋

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.10.03

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세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 <듣고 말하기>부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

학습할 듣기 자료에 대한 기대감을 높일 것이다.1.1. 배경 지식 활성화'여행과 방문'을 주제로 한 의 7단원에서 듣고 말하기 부분을 재구성하는 과정에서 듣기 전 활동은 학습 ... 잘 이해하고, 듣기에 필요한 의사소통 역량을 기르는 데 도움을 줄 수 있다.III. 결론‘여행과 방문’을 주제로 한 의 7단원의 ‘듣고 말하기’ 부분을 재구성하여, 듣기 전 활동 ... 적이다.이에 본 과제에서는 의 ‘여행과 방문’ 단원을 대상으로 ‘듣고 말하기’ 부분을 재구성하여 수업 구성 방안을 제시하고, 이를 지원할 부교재를 개발해 보고자 한다. ‘여행

리포트 | 5페이지 | 3,500원 | 등록일 2025.04.29

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세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 <듣고 말하기>부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

[과제주제] 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동 ... 하고자 합니다. 듣고 말하기 가: 숲은 공기가 정말 좋아요! 나: 네. 숲의 나무는 공기를 맑게 해주고, 그늘도 만들어주어요. 가: 그렇군요. 저 의자에 앉아서 잠시 쉬다 갈까요? 나: 좋 ... 생활의 문제를 해결하기에 역부족이거나 긴 학습시간이 요구되며 이러한 커리큘럼은 결국 학습을 포기하는 결과를 가져오기 쉽다고 생각합니다. 한국에 귀국 후 관광지의 상점에서 일하며 중국

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.12.10

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세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기' 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기' 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 ... 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.배움사이버평생교육원- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 세종 한국어 3권 11단원 날씨 ? 듣고 말하기2. 듣기 전 활동(1 ... 기에서 시작된다고 볼 수 있을 것이다. 듣기 전 활동을 통해서는 학습 동기를 유발하고, 듣기 중 활동에서는 과제를 수행하고, 듣기 후에는 들은 내용을 확장하여 말하기, 읽기, 쓰

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.03.12 | 수정일 2024.04.08

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세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

과목명: 외국어로서의한국어이해교육론과제 주제: 에 필요한 듣기 전 활동 예시목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 수업 시작2. 듣고 말하기 3문항- 듣기 전 활동과 함께Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고 ... 를 가질 수 있도록 적절한 시청각자료와 묻기 등을 활용할 필요가 있겠다. 본고에서는 세종한국어3(증보판)의 한 단원을 선택해 ‘듣고 말하기’ 부분을 재구성하고 수업 계획을 세워보 ... 았다. 또 듣기 전 활동도 만들고 의도와 수업방법에 대해서도 설명하도록 하겠다.Ⅱ. 본론에서 11과를 선택해 듣고 말하기 문항 3개를 다시 구성하고 그에 따라 듣기 전 활동을 다시

리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.04.20

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[A]세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

에 ‘듣고 말하기’ 부분을 ‘듣기 전 활동’으로 재구성하여 부교재 형식으로 구성해 보았습니다. ‘듣기’는 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 이 네 영역에서 가장 중요한 부분입니다. 일상 ... 과제 주제 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣 ... /ecatalog5.jsp?Dir=375&catimage=&callmode=admin2) '듣고 말하기'에서 1~3번에 대한 듣기 전 활동을 개발함3) 교재의 활동을 듣기 중 활동으로 간주

리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.03.06

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[한국어이해교육론]세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

기 후 활동(post-listening)으로 분류할 수 있다. 본론에서는 세종한국어3의 14단원 중 1단원의 ‘듣고 말하기’부분을 재구성하여 학습자가 주제에 대한 지식과 경험을 끌어내 ... 은 세종한국어3 14과. 2단원 주제 「여러분은 미래 어떤 일을 하고 싶어요?」의 ‘듣고 말하기’부분(p164)을 재구성 하여 듣기 본 활동 전 학습자의 배경지식을 이끌어 내고 어휘 ... 과목명: 외국어로서의 한국어 이해 교육론과제주제 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.11.05 | 수정일 2024.01.25

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[A+레포트] 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기부분을 재구성해 수업계획을 수립하되 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

과목명세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동 ... Ⅲ. 결론5Ⅳ. 참고문헌5I. 서론세종한국어3 교재의 14단원 중 3단원의 '듣고 말하기' 부분을 재구성하기 위한 수업 계획을 수립하고 부교재를 개발하는 작업은 학습자들이 수업 ... 한다. 이러한 어휘와 표현은 학습자가 쇼핑과 패션에 대해 더 자유롭고 유창하게 의사소통을 할 수 있도록 도와준다.2. 듣기 전 활동의 의도듣기 전 활동의 의도는 학생들이 수업에 참여하기 전

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.19

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세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

●과목명: 외국어로서의 한국어 이해 교육론●이름: -●아이디: -●과제 주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 수업계획을 수립 ... (Production)-대화를 듣고 정확한 내용 파악하기-배운 내용 활용해 자유발화듣기와 말하기 활용 활동정리배운 내용 복습하기3. ‘듣고 말하기’ 재구성ㄱ. 도입 ? 지난 3일간 ... 하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 『세종한국어 3』 ‘듣고 말

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.09.23

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세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

같은 언어적 정보를 미리 학습하는 유형이 있다.이에 본고에서는 「세종 한국어3」의 ‘3. 축하’ 단원 중 ‘듣고 말하기’ 1~3번 활동 즉, Ⅱ.본론 부분의 ‘들어 볼까요’ 활동 ... 2021-1 외국어로서의 한국어이해교육론- 과목명: 외국어로서의 한국어이해교육론- 이 름:- 아이디:- 과제명: 의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성 ... 해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.※ ′듣고 말하기′에서 1~3

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.12.08 | 수정일 2021.12.14

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[성적 A] 세종한국어 3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기' 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

과목명 : 외국어로서의한국어이해교육론과제주제 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′ 부분을 재구성해수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태 ... 로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 세종한국어3 11과 ‘날씨’ – 듣고 말하기2. 수업 계획 ... 방법3-1 듣기 문제 33-2 듣기 전 활동3-3 수업 방법(4) 말하기 개발 자료1-1 말하기 전 활동1-2 말하기Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고 문헌Ⅰ. 서론한류를 통해 한국에 관심을 두

리포트 | 7페이지 | 4,000원 | 등록일 2021.12.09 | 수정일 2022.01.13

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[교수첨삭포함] 외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

과제물 주제 : 외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습 ... 과 동시에 표현해야 하는 부분이고, 쓰기는 쓰면서 생각할 수 있고 잘못된 부분은 다시 고칠 수 있기 때문에 말하기를 더 어렵게 느끼는 학습자가 많다.본론1. 초급 말하기 활동초급 말 ... 하기에서는 가까이에 있는 내 주변 환경을 설명하면서 생각보다는 사실을 말하는 부분에 초점을 맞춘 말하기 활동을 하려고 한다. 또한 간단한 문제는 다같이 목소리를 내서 문제를 풀어보

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.09.17 | 수정일 2024.01.16

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