< 따돌림 없는 교실을 읽고나서..> 나는 유아교육을 전공하고 예비 유아교사의 길을 걷고 있는 한 사람이지만 평소에 유아들 사이의 따돌림에 대하여 딱히 깊은 생각을 해본 적이 없다. ... 그러나 따돌림 없는 교실을 읽고 나서, 책 속 페일리 선생님의 모습을 보면서 내 생각이 얼마나 잘못된 것이었는지 깨닫게 되었다. ... 따돌림 없는 교실 저널 페일리 선생님은 자신의 유년시절 따돌림 경험의 상처가 자신의 유치원 학급 속 아이들 사이에서도 나타나고 있음을 알게 되고 라는 규칙을 아이들에게 제안한다.
따돌림 없는 교실 비비언 거신 페일리 저 저자 비비언 거신 페일리는 50여년 동안 유치원 교사로 일했던 경험을 바탕으로 따돌림 없는 사회를 희망하는 글을 썼다. ... 사회적 관계의 시발점인 유치원에서 “너랑 안 놀아”보다 “우리 함께 놀자”부터 배운다면 성인이 되어서 습관적 따돌림은 볼 수 없을 것이다. ... 그 고통은 말로 표현할 수 없다. 차라리 산 속에서 혼자 생활하는 게 나을지도 모른다. 보통 유치원에서부터 가족 외의 사람들과 관계를 맺기 시작한다.
따돌림 없는 교실은 그나마 많은 교사들과 따돌림의 문제에 대한 심각성을 인식하고 있는 사람들에게 공감을 이끌어내었고, 실제 그 상황에서 잘 적용이 되었으므로 가치가 있다. ... 이 규칙이 시행됨에 따라 그 교실에는 차츰 소외되는 어린이가 없어지고, 친구관계도 평등해졌다. 결근거가 없다. 왜냐, 결과적으로 교실에 소외 당하는 어린이가 없어졌으므로. ... 앞에서도 말했듯이 필자는 아이들을 따돌리기도 하고, 따돌림을 당하기도 하면서 놀았지만 거절당하는 것에 대해선 결코 익숙해질 수 없었다.
따돌림 없는 교실을 읽고 따돌림의 관행 “너랑은 안 놀아” ‘따돌림, 왕따’ 듣기만 해도 너무 힘들고 슬픈 단어들이다. ... 또한 따돌림 당하는 아이들에 대해서는 종종 참을성을 잃는다. ‘인기 있는’ 아이가 좋은 아이고, ‘인기 없는’ 아이는 나쁜 아이가 되는 것이다. ... 중 레이몬드와 같이 너무 외롭고 슬픈 사람은 공부도 잘 배울 수 없고 착한 행동을 할 수 없을지도 모른다. 그러므로 이 문제를 결코 소홀히 다루어서는 안될 것이다.
따돌림 없는 교실따돌림 없는 교실이라는 책을 읽게 되었습니다. 사실 이 책이 이미 절판되어진 책이라서 구하는데 어려움이 있었습니다. ... 그러나 강제성이 없기 때문에 아이들의 행동에는 큰 변화는 없을것이고 클라라와 안젤로를 제외한 다른 유아들도 거부를 경험해 보았기 때문에 그 아이들 역시 언제 따돌림을 당하게 될지 모르는 ... 여기서 등장하게 되는 ‘클라라’와 ‘안젤로’는 흔히 말하는 인기 없는 아이에 속하고, 유치원 친구들로부터 따돌림을 받고있는 아이입니다.
삶과 사회에 대한 이해---봉사활동, 체험활동 ④ 다양한 동아리활동 ⇒ 어린이회가 주체가 되는 다양한 학교행사 ⇒ 교내 토론회, 축제(종합예술제), 사제만남의 날 행사, 책가방 없는 ... 여기서는 크게 학교 및 학급 차원의 해결방안과 예방책, 가정의 역할을 중심으로 하여 살펴보고자 한다. 1) 교실과 학교에서 교사의 역할 집단따돌림이 주로 발생하는 현장이 학교라는 점에서 ... 교육 현장이 생동감 있게 살아 움직이고, 학교와 교실의 문화가 생활력을 가질 수 있도록 교육의 현실을 개혁해야 한다.
학습의 다수를 차지하고 직접적으로 따돌림의 행위에 개입을 한적은 없으나 방관자 역할을 하는 학생도 포함된다. ... 즉, 내가 통제할 수 없는 환경과 외부적인 요인을 원인으로 추정하게 되는 것이다. ... 집단따돌림이 가해, 피해라는 이분법적 관계가 아닌 청소년이 학습하며 생활하는 교실, 학교에서 교우관계의 지형 안에서 규명해야한다.
㉠ 예 ㉡ 아니오 3-1 있다면 상세하게 작성하세요(없을 경우 본 문항은 제외, 작성란이 부족할 경우 뒷면 활용). 4. ... (복수 응답 가능) ㉠ 말로 하는 협박이나 욕설 ㉡ 집단 따돌림 ㉢ 강제 심부름과 같은 괴롭힘 ㉣ 돈 또는 물건을 빼앗김 ㉤ 손발 또는 도구로 맞거나 특정한 장소안에 갇힘. ㉥ SNS에서 ... (복수 응답 가능) ㉠ 교실 ㉤ 등-하교길 ㉨ 기타(아래 빈 공간에 작성) ㉡ 운동장 ㉥ 학원주변 ㉢ 화장실이나 복도 ㉦ 노래방, PC방 등 ㉣ 그 외 학교내 장소 ㉧ 온라인과 휴대전화
‘원인의 다양성’은 말그대로 따돌림의 원인으로 지목되는 사유가 일일이 헤아릴 수 없을 정도로 많다는 점이며, 뚜렷한 이유가 없는 경우도 많다. ... 흔한 교실 상황에서 특정한 학생을 무시하는 분위기가 감돌 때에 보통 교사들은 즉각 개입을 하지 않는다. ... 사건이 일어나기 전으로 완벽히 회복할 수도 없으며 또한 앞으로의 성장 발달 과정에 있어 영향을 미치게 되기 때문에 이 점을 고려해서라도 따돌림엔 사후약방문보다 예방적 차원으로 접근해야
네 번째 사례를 설명하고자 한다. 10살 진현이는 내성적이며 말수가 없고 자신의 의견을 많은 사람 앞에서 말하는 것을 매우 힘들어 한다. ... 치료전략으로 진현이는 내성적인 성격과 말수가 없는 행동으로 평소 친구들과의 어울림이나 많은 사람 앞에서의 의견 말하기를 꺼려하는 결손행동을 가지고 있다. ... 사이 행동계약을 활용하여 일정 야외활동 시간이 충족 후 교실에서 영화시청을 할 수 있도록 한다. Ⅲ.
학교폭력에 대한 사회적 인식을 재고하여 폭력과 따돌림 없는 안전한 학교 구축 동참 2 추진 방향 1. 사전 예방 활동과 선도 위주의 대책 강구, 건전한 교육 풍토 조성 2. ... 학교폭력 예방교육 2023.4.19 1학년 192 50 교실 언어폭력 예방교육 1학년 192 50 교실 도박 예방교육, 사이버폭력 예방교육 2023.5.17 전교생 573 50 방송 ... 부당한 일을 강요하는 행위 따돌림 ? 고의적으로 따돌리는 행위 ? 말을 걸어도 대답하지 않고 무시하는 행위 ? 친구의 접근을 막는 등 따돌림을 부추기는 행위 ?
아기는 생후 1년 동안 다른 사람에게 의존해서 음식과 온기와 사랑을 받아야 하기 때문에 부모 혹은 중요한 보호자가 그것들을 다 제공해 줄 거라고 믿는 수밖에 없다. ... 나또한 유치원이나 어린이집 현장에서 『공감의 뿌리』프로그램처럼 아기들을 초대하는 프로그램을 현실적으로 할 수는 없겠지만 아이의 기질을 단점이 아닌 기질을 알면 그들의 요구 하나하나에 ... 태어난 지 얼마 되지 않는 아기들과 엄마가 교실을 방문하고 그 모습을 학생들이 지켜본다.
한국어로써의 집단따돌림 혹은 집단괴롭힘의 공식적으로의 정의는 강자의 위치에 있는 사람들이 자신들의 목적이나 만족을 위해 스트레스를 유발할 의도로 저항할 힘이 없는 사람을 신체적, 심리적 ... 교실안에서의 일이고 그 안에서 해결을 볼 문제가 아닌, 반드시 근절해야만 하는 사회문제로 받아들이고, 부모들이, 그 지역이, 우리 사회가 나서야 할 때라고 생각합니다. ... 그러나 최근에는 같은 학교 vs 다른학교 뿐만 아니라, 같은 학교 내, 같은 교실내에서도 빈번히 발생하고 있다는 점이다. 셋째 학교폭력은 하나의 신고식이라는 생각이다.
즉, 아이들에게 교실에서의 일상은 권력의 투쟁이기에 교실의 분위기가 권력 구조에 대해 다들 동조하고 따라 하며, 따돌림을 허용한다. ... 그렇기에 소위 잘나가는 학생들 주변으로 권력 구조가 만들어져 따돌림의 대상이 생기고, 따돌림의 대상이 되지 않기 위해 아이들은 부단히 노력한다. ... 특히 ‘따돌림 문제, 담임이 섣불리 나서지 않는 게 나은 것 같아요’라는 고민의 내용은 참 많은 생각이 들었다.
얼핏 무섭고 야단치며 아이들을 다루는 선생님의 교실은 조용하고, 갈등이 없는 것처럼 보이지만 정확히 말하면 갈등이 없는 게 아니라 보이지 않는 곳에서 갈등은 더욱더 골이 깊어지고 문제는 ... 자기 중심적이거나, 친구들을 자주 괴롭히는지, 친구들과의 관계에서 피해의식을 가지고 있는지, 책임감이 없고 불성실한지 등의 내적인 특징을 살펴본다. 3. ... 교사가 교실 속 한 아이를 예뻐하면, 시샘하는 아이들이 뒷담화로 ‘잘난 척 한다’, ‘교사에게 아부한다.’ 등으로 비난을 하게 되고, 아이는 왕따가 될 수 있다.
‘따’는 은근히 따돌림이라는 의미로 청소년들에게 집단 따돌림 현상이 어느정도 심각한지 알 수 있는 단어이다. ... ‘따’는 은근히 따돌림이라는 의미로 청소년들에게 집단 따돌림 현상이 어느정도 심각한지 알 수 있는 단어이다. ... 반대로 왕따를 주도하는 학생들은 화를 잘내고 불평불만이 많으며 수업 중 물건을 던지는 일이 많고 벽이나 교실에 낙서를 잘하고 친한 친구가 많으며 하급생 혹은 내성적인 아이에게 폭력을
이 때문에 학급을 담당하는 교사는 학교의 눈치를 살피면서 학급의 문제가 교실 밖으로 나가는 것을 극도로 꺼리게 되고 방어적인 태도를 취할 수 밖에 없는 것이다. ... 일선학교는 학급의 문제 등에 대한 정보가 교실 밖으로 그리고 학교 외부로 나가는 것을 꺼릴 수 밖에 없는데, 그 이유는 학교에 대한 부정적 대외 이미지가 형성됨에 따라 학교 관계자들이 ... 학급문제의 유형으로는 집단 따돌림, 가출, 컨닝, 교사에 의한 학생체벌, 학생들의 교권침해 등이 있으며, 학급문제를 쉬쉬하다 문제가 더 커지고 사회적으로 공론화된다면 학급교사가 그
여기서 피해자에게 따돌림의 원인을 돌리는 ‘피해자 비난하기’가 발생한다. 과연 원인이 피해자에게 있을까? 교실에서는 학생들 사이에 수많은 형태의 상호작용이 일어난다. ... 크게는 수업을 주도하는 교사와 교실 공간 속 학생으로 구분되는 듯하지만, 특정의 상황을 놓고 보면 또 다른 이야기들이 펼쳐진다. ... 그러면서 자신은 그런 특성이 없으므로 절대 안전하다는 방어심리가 작동하고 피해자 비난에 동조한다.
