"이화여대대학원"의 검색결과 입니다.

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이화여대 이화여대 대학원 특수대학원 연구계획서 미술사학과 이화여자대학교 음악교육대학원 임상가의 역활

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"이화여대대학원" 검색결과 1,301-1,320 / 3,043건

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성인간호학 감염위험성 간호과정(sectionectomy op)

의 수술 후 환자간호에 대한 수행에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문)3. 수술 후 감염은 2주 이내에 대부분 발생하며 이의 조기 진단에 WBC, ESR, CRP

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2022.05.08

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구성주의이론 중 피아제의 인지이론과 비고츠키의 사회문화이론을 분석비교하여 그 차이점과 유사점을 기록하고 피아제의 인지이론과 비고츠키의 사회문화이론이 영유아에게 미치는 장단점을 본인의 관점에서 기술하세요.

, 비고츠키 이론에 기초한 미술적 잠재력 계발을 위한 교수-학습 방법, 이화여자대학교 교육대학원 석사 논문, 2004.이병숙희, 개념획득과 언어발달의 관련 : 피아제와 비고츠키 심리이론AT1-

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.07.31

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사회복지간접실습_한국의 사회복지발달사에 관하여 설명하시오

적이고 자발적인 차원에서 수행되었으며, 사회복지기관 및 시설의 운영이 종교단체나 외원단체들에 의해 주도되었다. 1947년에 우리나라 최초로 이화여자대학교에 기독교사회사업학과가 설치 ... 되었고, 1953년에 중앙신학교(현 강남대학교)에 사회사업학과가 개설되었으며, 1957년 국립대학으로서 최초로 서울대학교 대학원에 사회사업학과가 설치되었다.3. 사회복지의 도입기사회

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.17

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[독후감]비극의 탄생, 손병관

시장을 옹호하는 측의 의견을 두고 옳다, 그르다며 서로 비난하진 않았으면 한다.마지막으로 이 책을 읽은 조기숙 이화여대 국제대학원 교수의 추천사를 인용하고자 한다."이 책을 통해

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.07.19

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청소년복지 지원법이 청소년복지 향상에 기여한 바를 제시하고, 특별지원청소년 지원을 강화하는 방안에 대해 논하시오.

적으로 살펴보도록 할 것이다.Ⅳ. 참고문헌-학위 논문장유미(2005), 청소년복지지원법의 사회복지적 연구, 이화여자대학교 대학원 석사 논문.-사이트국가법령정보센터 홈페이지 (http

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.18

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유아교육학과 대학원 학업계획서

유아교육과대학원학업계획서 유아교육학과대학원학업계획서 유아교육과 학업계획서 유아교육과 학업계획서 유아교육과 대학원 연구계획서 유아교육과대학원학업계획서 유아교육학과대학원학업계획서 ... 유아교육과 학업계획서 유아교육과 학업계획서 유아교육과 대학원 연구계획서 유아교육과대학원학업계획서 유아교육학과대학원학업계획서 유아교육과 학업계획서 유아교육과 학업계획서 유아교육과 ... 대학원 연구계획서유아교육과 대학원최종합격 학업계획서INDEX1. 지원동기 및 포부2. 자기소개3. 학업 목표 및 계획4. 졸업 후 희망 진로유아교육학과 지원자의 학문적 목표와 전문

자기소개서 | 6페이지 | 3,900원 | 등록일 2024.12.19

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실제 사례 또는 미디어를 통해 알게 된 ‘바람직하지 못한 사과’또는 '바람직하지 못한 갈등해결'의 예시를 제시하면서 진정한 사과 및 갈등해결에 반드시 포함되어야 하는 요건은 무엇인지 서술하시오.

연구: 갈등 유형, 제3자 역할, 사과가 신뢰와 협력의지에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 박사 논문, 2009.

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.08

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교육학) 교육사회학 - '평생교육과 학점은행제도'

을 추가(경기권, 부산권)하여 총 6개 권역에서 각각 1개 기관을 설치해 운영하고 있다. 이러한 양성기관은 이화 여자대학교 평생 교육원, 천안 외대(백석문화대학) 평생 교육원, 대구대 ... 3급을 소유하고, 다음과 같은 부가적 자격을 갖춘 사람에게만 발급된다. 첫째, 고등교육법에 따라, 대학원에서 교육부령이 정하는 평생교육 관련 과목 중 필수과목에 관한 학점을 14

리포트 | 11페이지 | 1,500원 | 등록일 2025.04.30

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영아기 발달 (신체, 언어, 정서 및 사회성, 뇌)에 대해 정리하고 올바른 영아기 부모역할에

● 박수연(2013)『영아와 부모의 특성 및 육아유형과 영아발달 간의 관계: 월령 단계별 및 종단적 분석』, 이화여자대학교 대학원 ● 박지현(2008)『영아에 대한 어머니 애착 및

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.18

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연예인이 청소년에게 미치는 영향에 대한 보고서

. - 김성아, 청소년의 팬덤활동이 학업열의에 미치는 영향, 이화여자대학교 사회복지대학원, 2023. - [이종우의 문화 칼럼] 현시점, 청소년들의 문화는, 미디어경청, 2022

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.04

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1. 1990년대 이후 사회복지기관에서 사회복지행정에 대한 수요가 촉발된 요인 2. 2000년 이후부터 현재까지 한국 사회복지행정의 역사 요약 3. 최근 사회복지행정의 발전 현황을 알 수 있는 1개 사례 발굴 및 소개

자치단체를 중심으로」,『이화여자대학교 사회복지대학원 석사학위논문』. 김도희, 2005, 「사회복지행정수요증대에 따른 지방정부의 대응실태와 과제 - 울산광역시 사회복지행정조직개편

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.08.03 | 수정일 2024.08.19

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한국사회복지 행정의 역사를 요약하시오.

며 명목적이었으며, 조선총독부는 식민지지배통치의 일환으로 사회복지사업을 활용하기도 하였다. 1947년에는 이화여자대학교에 기독교 사회사업학과가 설립됨으로써 우리나라 사회복지 학문 ... 의 효율적인 배분에 집중하였다. 1953년부터는 현재 강남대학교의 전신인 중앙신학교(현 강남대학교)에 사회사업학과가 설치되었으며, 1959년에는 서울대학교 대학원 등에 사회복지 교육

방송통신대 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.07.12 | 수정일 2023.09.14

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정신장애관련 매체(영화, TV 등)에 등장하는 인물 1명을 선정하여 인물의 주요 증상을 정리하여

다양한 정신장애를 이해하는 시간을 앞으로 가져보고자 한다. Ⅳ. 참고문헌 이경희, 2001, 정신장애를 지닌 사람에 대한 낙인연구, 국내석사학위논문 이화여자대학교 대학원, p.6

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.10

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(교과논리및논술) (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제

한 그림을 다음과 같이 표현할 수 있다.출처 : 백인정, 인격교육을 위한 도덕교과 방법론에 대한 개선방안 연구, 이화여자대학교 교육대학원, 2006.리프만은 교사가 다차원 사고

방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.16 | 수정일 2022.03.18

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싱크홀의 발생 원인과 방지 대책을 제시하시오

한 카르스트 지역의싱크홀 민감성 분석: 삼척시를 중심으로, 이화여자대학교 대학원, 2017 김창용, 정재형, 최창호, 유완규, 지반함몰(싱크홀) 발생원인과 기술 및 정책적 대응방향, 쌍용건설824

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.30

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내가 상담교사가 된다면

로서 성장하고자 한다. Ⅳ. 참고문헌 서문희, 2011, 전문상담교사의 처우만족과 심리적 안녕감 및 소진의 관계, 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, p.5~7 전선미, 201~15

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.09

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장애영유아의 운동발달 특성 및 운동발달을 촉진하기 위한 중재방법에 대해 설명하고

에게 있어서 더욱 절실한 것이다. Ⅴ. 참고문헌 - 이은경. 2008. 지각운동기능 중심의 특수체육활동이 발달장애유아의 대근운동능력과 기본생활습관에 미치는 효과. 이화여자대학교 대학원 관

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05

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한국어 교재에서 문학작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초·중·고급 등 학습자 수준에

한국문학개론 주제: 한국어 교재에서 문학작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초·중·고급 등 학습자 수준에 맞는 문학작품을 선정하고 제안해 봅시다. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 한국어 교재 내 문학작품 활용 현황 2. 학습자 수준에 맞는 문학작품 선정 및 제안 1) 초급 학습자 2) 중급 학습자 3) 고급 학습자 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 한류의 열풍으로 인해 외국에서 한국어를 배우려는 사람들이 크게 증가하고 있다. 이런 추세에 발맞춰 많은 한국어 교재들이 생겨나고 있다. 하지만 그의 대부분은 한국어능력시험의 합격에만 집중된 교재들이다. 그러나 한 나라의 언어는 단순히 시험 대비의 수단에만 그칠 수 없다. 언어는 소통의 수단 그 이상의 것이기 때문이다. 언어 속에는 해당 언어를 사용하는 국가의 문화, 역사, 사고방식, 정서 등이 담겨 있다. 이것이 바로 언어 교육에서 문학 작품을 활용해야 하는 이유이다. 왜냐하면 문학작품에도 문화, 역사, 사고방식, 정서 등이 담겨 있기 때문이다. 즉, 문학 작품을 통해 한국어 교육을 하게 된다면 한국어 문법이나 어휘뿐만 아니라, 비언어적인 한국의 문화와 역사까지도 자연스럽게 알 수 있게 되는 것이다. 왜냐하면 문학 작품은 그 시대의 상황을 적극적으로 반영하기 때문이다. 문학 작품은 외국인 학습자들에게 풍부한 어휘뿐만 아니라 다양한 표현들을 습득케 한다. 아울러 실제로 그를 사용할 수 있는 적당한 환경까지도 제공할 수 있다. 더불어 문학 작품 교육을 통해 학습자의 독해나 이해 능력을 향상시킬 수 있으며, 작품에 대한 감상 능력도 기를 수 있게 된다. 아울러 문학 작품의 습득을 통하여 올바른 가치관 및 세계관도 형성하게 된다. 문학은 한 나라의 사상적 및 정신적인 보물이라고 말할 수 있다. 따라서 외국인 학습자들에게 해당 나라(목표어를 사용하는 나라)의 문학에 대한 습득은 반드시 필요하다. 이에 나는 본 과제를 통해 한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지를 살펴보고자 한다. 그와 함께 학습자 시간을 초월해 다른 시대의 문화를 이해 및 인정할 수 있게 된다. 그러한 문화가 부여한 유산인 문학작품을 통해 전통적인 생각과 느낌 등을 지각할 수 있게 된다. 둘째, 언어 모형이다. 학습자들에게 문학을 가르침으로써 그들의 언어 능력을 증진시킬 수 있다. 문학작품 속에 담겨 있는 특정 어휘와 언어 조작 기술 등은 언어의 진보 및 발전에 기여하는 문학적 매개체가 된다. 이것들이 학습자의 언어 능력을 향상시킬 수 있는 것이다. 셋째, 개인 성장 모형이다. 학습자들이 문학작품을 이해하면서 읽을 수 있도록 지도하는 과정을 통해 수업 시간을 넘어 일상생활 중에서도 그를 즐겁게 읽고 사랑하는 마음을 갖도록 유도하는 것이 바로 해당 모형의 목표이다. 1. 한국어 교재 내 문학작품 활용 현황 서울대학교 한국어 교육원에서 제작한 교재(총 6권)의 경우, 「한국어」 초급 1, 고급 1에는 문학작품이 없는 것으로 나타나고 있다. 다만 나머지 4권에는 어느 정도로 담겨 있다. 「한국어」 초급부터 고급까지의 교재에는 설화, 현대시, 희곡, 가요, 동요, 신화, 민요, 현대소설 등의 다양한 장르의 문학작품이 총 17편 담겨 있다. 이러한 문학작품의 수를 통해 해당 교재의 작품 다양성을 엿 볼 수 있다. 그리고 연세대학교 한국어학당에서 편찬한 교재인 「한국어」의 경우 문학작품이 그리 많지 않다. 작품의 장르 또한 다양하지 않다. 초급부터 고급까지 6권의 교재 중 고급 2에서 만 총 7편의 문학작품을 찾아볼 수 있는데, 장르도 다양하지 않다. 한편, 서강대학교 한국어교육원이 편찬한 「서강한국어」의 경우 1A부터 5B까지 총 10권으로 구성되어 있다. 1A에서 2B까지는 초급이고, 3A에서 4B까지는 중급, 5A에서 5B까지는 고급이다. 교재 「서강한국어」 1A ~ 3A까지 총 5권에서는 문학작품을 전혀 찾아볼 수 없다. 하지만 3B부터는 문학작품이 점점 더 많아진다. 문학에 대한 습득이 좀 더 많이 필요한 고급 단계에는 중급보다 작품이 덜 제시된 것이 특징적이다. 고급 단계에서는 작품의성되어 있다. 장르가 골고루 분포되어 있지 않다는 것을 알 수 있다. 또한 중급 Ⅰ단계의 경우 문학작품이 전혀 담겨 있지 않다. 그리고 고급 Ⅰ단계의 교재에는 문학작품이 대개 설화로 구성되어 있다. 즉, 장르 다양성의 부족한 것이다. 마지막으로 경희대학교 국제교육원 한국어교육부에서 편찬한 「한국어」교재에 수록된 문학작품은 총 13편이다. 작품은 중급 2부터 고급 2까지 다루어진다. 해당 교재의 중급 2단계에는 한국의 설화, 일본의 설화, 프랑스의 소설 작품이 실려 있다. 교재는 이들을 비교하며 제시하고 있다. 이와 같은 다양한 작품 텍스트를 통해 외국인 학습자들은 한국 문학의 특징과 타국의 문학 특징을 비교할 수 있으며 그에 대한 공통점과 차이점을 쉽게 습득할 수 있다. 하지만 문학작품의 수에 비하여 다양한 장르와 형식의 작품을 충분히 다루고 있지는 않다. 이런 점은 문제점으로 지적될 수 있을 것이다. 2. 학습자 수준에 맞는 문학작품 선정 및 제안 1) 초급 학습자 초급 단계의 학습자에 대해서는 문화와 인식 차이로 인해 발생되는 심리적 갈등과 문화적 거부감을 해소하고, 현재 겪고 있는 문화 충격을 한국 문화에 대한 호기심으로 전환시킬 수 있도록 하는 흥미 유발이 필요하다. 그를 위해서는 문학 작품을 통하여 학습자들이 즐겁게 한국어를 학습하고, 한국을 긍정적으로 이해하고 더 나아가 문학 작품에 친숙한 정서를 갖도록 해야 한다. 따라서 초급 단계에서는 가급적 쉽고 보편적인 작품을 활용하는 것이 중요할 것으로 사료된다. 내용적인 측면에서는 학습자가 거부감을 줄이고 친밀감을 지닐 수 있도록 가족이나 친구 등을 다룬 소재나 사랑, 우정 등과 같이 친숙한 감정이 포함된 작품을 택하는 것이 좋다. 그리고 장르적인 측면에서는 학습자의 한국어 능력과 학습의 목표를 고려해 누구나 쉽게 이해할 수 있는 대중적이고 보편적인 장르를 선정하는 것이 중요할 것이다. 이에 해당하는 대표적인 것이 설화, 전래동화, 민요 같은 것이다. 권선징악은 전 인류를 아우를 수 있는 대표적인 내용이다 관용 표현과 대표적인 한국문학 작품을 활용해 사회적 · 문화적인 내용을 이해하고 나아가 본인이 느낀 점 및 자신의 견해를 표현할 수 있는 해야 한다. 다시 말해서 표현 능력을 향상시킬 수 있도록 수업 내용을 구성해야 하는 것이다. 따라서 중급 학습자의 경우 그의 수준에 맞는 한국의 문학적 지식을 포함한 다양한 장르 및 주제의 작품을 제시해 활용하면 효과적일 것으로 사료된다. 학습자들이 문화적 및 언어적 측면에서 좀 더 다양하게 한국 문화에 접근할 수 있을 것으로 기대되기 때문이다. 중급 단계의 교육에서는 초급 단계보다 좀 더 깊이 있고 추상적이며 사회적인 소재의 글도 가능할 것으로 사료된다. 보편적이면서도 한국적인 특성을 잘 드러낼 수 있는 작품을 선정해 효, 우애 등과 같은 사상이나 갈등, 그리움, 슬픔 등 정서적인 내용을 다룬 작품에 대한 내용도 다룰 수 있을 것이다. 이에 미루어 내가 선정한 작품은 이다. 해당 작품을 활용하면 학습자들은 건국신화를 활용해 한국의 역사에 관한 지식을 쌓을 수 있을 것이다. 여기서 학습자 모국의 건국신화와 비교하는 수업을 진행한다면 학습자의 흥미를 더 높일 수 있을 것이다. 3) 고급 학습자 고급 수준의 학습자들은 문학교육의 필요성을 느끼고 있다. 특히 고급 단계에서는 한국과 학습자 모국 간 문화를 비교 대조함으로써 좀 더 깊이 있게 문화를 이해하는 방향으로 수업을 이끌어 가야 한다. 따라서 고급 단계에서는 주로 한국 문화와 학습자의 모국 문화와의 비교 및 대조 활동이 중심이 되어야 한다. 고급 수준의 학습자는 일상생활에서 필요한 기본적인 소통 능력은 어느 정도 갖추고 있다. 또한 한국의 사회적 ? 문화적 지식을 어느 정도 갖추고 있다. 그렇기 때문에 고급 단계에서는 좀 더 전문적인 언어 능력을 갖추었는지를 평가하는 것이 중요하다. 즉, 아주 세밀한 부분에서는 차이가 있을 수 있겠으나, 기본적인 언어 기능을 수행하는 것에 있어서 원어민 화자와 차이가 거의 없는 수준에 이르게 하는 것이 수업의 목표가 되는 것이다. 따라서 이방해하는 현실적인 요소들로는 어떤 것들이 있고 그를 효과적으로 극복하기 위해서는 어떤 노력들을 기울여야 하는지 등에 대한 질문을 던질 수 있다. 나아가 그의 해답을 찾아보는 과정을 통해 성찰의 시간도 가질 수 있다. 또한 해당 작품 속에서 학습자들은 한국의 3대 명절 중 하나인 단오절에 대해서도 알아볼 수 있다. 조선시대의 사람들은 단오절을 일 년 중 양기가 제일 왕성한 날, 즉 좋은 날이라고 여겼다. 이에 잡신이 많다고 하여 이 날에는 붉은 부적을 문 위에 붙이는 등의 의례를 행하였다. 즉, 잡귀 악신을 쫓는 행사가 많았던 것이다. 이러한 내용에 관한 학습을 통해 학습자들은 한국문화의 특징에 대해 더 깊이 있게 이해할 수 있을 것이다. Ⅲ. 결론 지금까지 본론의 내용을 통해 한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지를 살펴보았다. 더불어 학습자 수준에 맞는 문학작품을 선정하고 제안해 보았다. 한 나라의 문화를 파악하기 위해 문학을 배우는 것은 다양한 학습 방법 중 하나이다. 그런 의미에서 볼 때 학습자들에게 문학은 목표 언어의 다양한 문화에 접근할 수 있도록 하는 중요한 통로가 된다. 문학을 활용하면 그 언어를 사용하는 나라의 사회적 및 문화적인 배경을 심층적이며 총체적으로 볼 수 있다. 한국어 또한 다르지 않다고 생각한다. 또한 문학작품은 학습자에게 무한한 상상 공간을 줄 수 있다. 그 과정에서 학습자들은 끊임없이 상상하고, 그 문제에 대한 자신만의 생각을 만들어 그를 언어로서 표현할 수 있게 된다. 학습자가 한국어 습득뿐만 아니라 문화 및 문학에 관련된 지식까지 통합적으로 습득할 수 있다는 점에서 문학작품에 기반한 교육은 중요하다고 생각한다. 따라서 교사들은 좀 더 다양한 장르의 작품을 활용해 수업에 임할 수 있어야 한다고 생각하며 글을 맺는다. Ⅳ. 참고문헌 - 최효원, 문학 작품을 활용한 한국어 교재 개발 : 국문학 전공 예비 유학생을 중심으로, 이화여자대학교 외국어교육특수대학원, 2016. - 도혜민, 한국어 교재에서의 문학 작품 활용 방안14.

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.01

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부자의 운 (사이토 히토리) 독후감 서평, 대학 학부생, 문창과, 방통대, 의대 예과

때문에, 완벽하게 일을 하지 못할 바에는, 차라리 하지 않고 싶은 마음이 들게 되는 것이 완벽주의perfectionism의 함정이다. (이기순, 2009, 이화여대 대학원) 논문의 일).

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.04.26 | 수정일 2021.04.30

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연세대학교 심리학과대학원 입학면접시험 필기고사 구두면접문제 자기소개서 작성 성공패턴 논술주제 인성검사문제 연구계획서 견본

만 전공과는 관련이 없지만 대학원 면접은 사회생활이나 연구에 필요한 통계, 경영학이나 정보통신 혹은 사회적 관심사에 대한 질문도 많이 출제되고 있어 가능한 아래 질문들을 잘 숙지

자기소개서 | 536페이지 | 9,900원 | 등록일 2021.05.15

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