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이화여대 이화여대 대학원 특수대학원 연구계획서 미술사학과 이화여자대학교 음악교육대학원 임상가의 역활

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"이화여대대학원" 검색결과 1,261-1,280 / 3,043건

단순 언어장애의 원인 및 출현율을 기술하고, 단순 언어장애아동의 사회화와 심리사회적 요인들과 언어의 구성요소별 특징을 설명하시오.

다.참고자료김신영 (2015). 작업기억 중재가 단순언어장애 아동의 작업기억 용량과 언어 능력에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.김영태 (2008). 아동언어장애의 지사.

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.09

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(인간과사회) 근래 한국사회에서 발생한 사회문제 중 ① 하나를 선택하여 묘사하고

’과 ‘조민의 부정입학’이라 할 수 있다. 정유라가 이화여자대학교에 체육과학부에 입학한 것이 특혜라고 밝혀진 것이다. 정유라가 당시의 입시 규정을 어겼으므로, 자격이 없는데 서류 전형 ... 에 연루된 것이 드러났다. 조민은 ‘고려대학교’와 ‘부산대학교 의학전문대학원’에 재학하였는데, 입학하는 과정에서 여러 가지 비리가 포착된 것이다. 조민 사건이 번지고 난 이후 새로 도입

방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.01 | 수정일 2023.09.22

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아동간호학 요로감염, 신우신염 케이스 간호진단3개, 간호과정 우선순위 별 2개

(1) 문헌고찰(A4 2장)1. 정의소아기의 요로감염은 소아에서 흔한 세균성 질환 중의 하나로 조기 진단하여 적절히 치료받지 않으면 심각한 신반흔을 형성하고 이는 고혈압과 말기 신부전의 원인이 될 수 있다. 그러나 신반흔의 위험이 높은 영.유아 요로감염은 전형적인 증상보다는 고열만을 보이는 경우가 흔하여 진단이 지연되기 쉽고 침습적인 방법 외에는 오염되지 않은 소변을 얻기도 어려워 정확한 진단에도 어려움이 있다. 설명이 되지 않는 고열을 보이는 경우 요검사를 시행하여야 조기진단이 가능하고 아울러 신속한 항생제 치료가 이루어져야 한다. 또한 요로계 영상 검사를 시행하여 동반된 요로계 기형과 신반흔을 진단하여야 하며, 적절한 예방 요법으로 재발로 인한 신반흔의 진행을 막아야 한다. 연령별로 보면 2세 미만의 소아는 면역계의 성숙도, 신요로계의 해부학적, 기능적 성숙도에 차이를 보여 요로감염의 임상 양상, 패혈증의 빈도에 차이, 급성 신실질 손상 빈도 등에서도 차이를 보일 것으로 예상된다. 이러한 요로감염은 숙주 요로계의 국소 방어기전이 깨지거나 세균의 감염성이 강하면 요로감염이 발생한다. 즉 대부분 상행성 감염이고 혈행성 감염은 매우 드물다.① 세균뇨(bacteriuria) : 소변내에 세균이 있는 상태② 무증상 세균뇨(asymptomatic bacteriuria) : 임상적으로 감염의 증거가 없는 명백한 세균뇨③ 증상이 있는 세균뇨(symptomatic bacteriuria) : 요로감염으로 인한 신체적 증상이 동반되는 세균뇨(배뇨곤란, 치골상부의 불편감, 혈뇨, 발열)④ 재발성 요로감염(recurret UTI) : 세균뇨가 반복되거나 요로감염의 증상이 반복되는 경우⑤ 지속적인 요로감염(persistent UTI) : 항생제 치료에도 불구하고 세균뇨가 지속되는 경우⑥ 열성 요로감염(febrile UTI) : 발열과 더불어 요로감염의 다른 신체 증상이 동반되는 세균뇨; 발열이 있는 경우 는 전형적인 신우신염을 의미한다.⑦ 방광염(cystitis) : 방광의 염증⑧ 요관염(urethritis) : 요관의 염증⑨ 신우신염(pyelonephritis) : 상부 요로와 신장의 염증⑩ 요패혈증(urosepsis) : 세균성 질환으로 인해 전신적 증상이 동시에 나타나는 열성 요로감염; 혈액배양검사상 요로에서 병원체가 나타남2. 원인위험요소로는 비포경수술 남아, 방광요관 역류, 폐쇄성 요로계 기형, 신경성 방광, 소변 가리기 훈련, 배뇨 이상, 요로 상피 세포의 특수 수용체, 기타 변비, 음순 유착, 요로기구 삽입, 요충 감염, 비위생적 관리, 통 목욕, 분유수유가 위험요소로 지목되고 있다.가장 흔한 원인균으로는 E. coli(대장균)이며, 여아의 경우 3~5%, 남아의 경우는 1%이다. 여아의 첫 번째 요로감염은 일반적으로 5세 이전에 발병하고, 유아기와 대변훈련을 하는 동안 증가한다. 남아의 경우 요로감염은 태어나서 첫 해 동안 포경수술을 하지 않은 아동에게서 높은 빈도를 보이고 있다.*모유는 요로감염의 위험을 줄이는 것으로 보고되었다. 이는 모유의 보호인자가 미생믈이 점막에 달라붙는 것을 방해하기 때문이다.3. 임상 증상주요 임상증상으로 모든 예에서 고열이 있고, 수유량 감소, 보챔, 기면, 구토, 열성 경련, 배뇨곤란, 황달, 설사 등* 빈뇨* 배뇨시 화끈거리는 느낌* 하복부나 측복부의 통증* 소변을 가릴 수 있는 시기에 나타나는 야뇨증이나 요실금의 재발4. 진단적 검사-소변검사 *아침 첫 소변이어야 함.-요로계 영상검사( 신초음파, 배뇨방광요도조영술, 신스캔이 있다.)-혈액 배양 검사-방광카테터&치골상 천자(세균수를 정확하게 확인하기 위해)-뇌척수액 검사 (신생아기 및 어린영아기에 패혈증이 발생하면 뇌수막염이 동반될 위험이 있다. 그러므로 요로감염증이 의심되는 어린 영아에서 동반된 뇌수막염유무에 대한 평가의 필요성에 대한 검토가 필요하다)5. 치료 및 간호공통적으로 요로감염 환아의 경우 정확한 소변 검사를 통하여 진단을 하여야하며, 입원치료를 통하여 신속한 항생제 치료(보통3~5일간 경구용 항생제)가 선행되어야 한다. 또한 요로계 영상 검사를 시행하여 동반된 요로계 기형과 신 반흔을 진단하여야하며, 적절한 예방 요법으로 재발로 인한 신반흔 진행을 막아야 한다.6. 참고문헌※ 교재 외 3개 이상?이화여자대학교 대학원 2010학년도 석사학위 청구논문 요로감염 환아 어머니의 부모 효능감, 요로감염 관련 지식 및 예방행위 실천 간호과학과 이혜 2011?영아 요로감염에서 배뇨방광요도조영술 시기에 따른방광요관역류의 발생 빈도: 두 기관 비교 연구연세대학교 의과대학 소아과학교실, 아주대학교 의과대학 소아과학교실*국민건강보험공단 일산병원 소아청소년과오윤수ㆍ최민정ㆍ박세진*ㆍ이재승ㆍ신재일ㆍ김기혁?소아 요로감염에서 배뇨성 방광 요도 조영술의 결정The Decision of Voiding Cystourethrography in Children with Urinary Tract Infection대한소아신장학회지 = Journal of the Korean society of pediatric nephrology v.11 no.2 , 2007년, pp.203 - 211 김동운 (중앙대학교 의과대학 소아과학교실 ) ; 최응상 ( 중앙대학교 의과대학 소아과학교실 ) ; 임인석 ( 중앙대학교 의과대학 소아과학교?서울대학교병원 의학백과사전 영아기와 유아기 생식기 및 비뇨기질환간호계획 양식1. 간호진단1감염과 관련된 고체온2열로 인한 섭취량 감소와 체액손실 증가와 관련된 체액부족3질병의 정보부족과 관련된 재발위험성2. 간호과정영 역내 용문제발생일3월 19일사정객관적 자료: WBD수치 15.93 높음. 매시간 체온이 37도 이상 측정됨Ketone +++100, ptrotein ++100, OB+++250,CRP 34.66mg/dL주관적 자료: 보호자가 “아이 몸이 너무 뜨거워요” 라고 말함.간호진단감염과 관련된 고체온간호목표단기목표: 3일 내에 체온이 36.6~37도 사이의 정상범위를 유지하게 한 다.장기목표: 퇴원 전 까지 요검사와 혈액검사가 정상수치를 유지하게 한다.간호계획(이론적 근거)활력징후(맥박, 체온, 혈압)를 매시간 측정한다.고열로 인한 빈맥, 빈호흡이 나타날 수 있다.처방된 항생제를 투여한다.감염예방을 위해 항생제 투여한다.처방된 해열제를 투여한다.해열제는 고열을 내려주기 위한 처방약이다.이불을 덮지 않고, 미온수로 닦아준다. 젖은 환의는 건조한 새 환의로 갈아입힌다.미온수가 열을 내려주는데 효과적이다. 젖은 옷은 오한을 유발한다.조용하고 편안한 환경을 제공하여 휴식을 취하도록 한다.고열로 인해 열량의 소모가 많아져 충분한 휴식이 필요하다.간호수행2시간마다 체온, 맥박, 혈압을 측정.처방된 해열제tylenol suspension 경구로 6cc 2회 투약함처방된 항생제를 3/day= 3일동안 1일 1회 투약함.실내를 조용하게 하고, 방문객을 제한함.젖은 환의는 건조한 새 환의로 갈아입힘.평가3/21 체온이 36.4~37도 사이로 정상범위를 유지함.3/23 CBC검사결과 WBC수치가 7.83로 정상범위(4.8?10.8)임.영 역내 용문제발생일3월 19일사정객관적 자료: 구토를 3번함. Na 134, K 3, crea 0.4,3/1913hr130/6014538.415hr130/6014037.218hr120/4014539.221hr120/4513836.824hr125/5613537.8주관적 자료: 보호자가 “우리아이가 계속 토를 해요”간호진단

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.11.26

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⑴ 연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징을 작성하고, ⑵ 음악교육에서의 교사의 역할 및

아동음악주제: ⑴ 연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징을 작성하고, ⑵ 음악교육에서의 교사의 역할 및 어린이집 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안을 제시하십시오.*채점포인트:- 연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징을 일목요연하게 정리- 본인이 생각하는 어린이집 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안 3가지- 보고서 형식 준수(서론-본론-결론-참고문헌, 참고문헌 반드시 제시)- 반드시 학습자 개인의 생각 반영(교재내용을 그대로 작성할 시 감점목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 연령에 따른 음악성 발달 및 아동발달 특징2. 음악교수 효능감 기르기Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론음악교육은 삶과 직접적인 연관성을 가지고 있다. 생활의 경험으로 일생 동안 체득이 되는 것이다. 더불어 삶의 공간 내 모든 곳에서 평생 동안 실시가 되어야 한다. 그 가운데에 유아기 음악교육은 아주 중요하다고 할 수 있겠다. 유아기 풍부한 음악적인 경험은 음악의 아름다움을 느끼고 바람직한 감정을 표현하고 타인의 감정을 예민하게 의식하게 하는 등 정서적인 반응을 증진시킬 수 있기에 ‘성숙한 인간’으로 성장할 수 있는 주 계기가 된다.그렇기에 본론에서는 연령에 따른 음악성 발달을 살펴보고 유아음악교육에 있어 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안으로 어떠한 것이 있는지에 대하여 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 연령에 따른 음악성 발달 및 아동발달 특징만1세에서 2세 영아의 경우 음악적이지 않은 소리와 음악적인 소리, 예를 들어 천사의 노랫소리와 천둥소리 등을 구별하게 되며 셈 여림, 음색에 이어 음의 높낮이에 대한 개념과 간단한 리듬, 모양의 개념을 형성하나 표현하는 음악성 발달은 아직 미숙하다. 그렇기에 음악이 나올 때 영아 자신이 흥에 겨워서 몸을 흔들기는 하여도 음악의 박자나 리듬과는 무관하게 표현하는 것이 이 시기에 보이는 음악성 발달과 대표적인 영아발달의 특징이다.만3세에 이르게 되면 길이, 음식, 셈 여림, 음의 높음과 낮음 등 기초적 음의 개념을 형성하기 때문에 표현활동이 보다 원활해진다. 그러나 아직 구체적 음의 개념, 예를 들어, 음정의 변화를 인지하지 못하기 때문에 표현에 있어 정확도는 낮은 편이다. 그렇기 때문에 가능한 많은 양의 노래를 들려주어 표현의 기회를 최대한으로 부여한다.지금까지의 미숙한 음악성 발달과 음악의 표현활동은 만 4세에서 5세에 이르는 동안 보다 세련됨을 보이게 된다. 이 시기에는 표현에 있어 정확성이 향상되고 다양한 활동의 동시 작업이 가능하다. 자작곡 노래를 부르는 것 등 음악성에 있어 창작성을 보이기도 한다. 그러나 제한이 된 범주 안에서만 표현하는 활동이 가능하기에 계획된 단계적인 훈련에 의해 활동의 범위, 예를 들어 음역의 확대를 넓혀 나아갈 수도 있다. 만 5세 이후부터는 가창이 중심이 되는 표현 활동이 변주를 곁들인 높이 뛰기와 연주, 크게 뛰기 등의 신체적인 표현으로 동시에 연결이 되고 이때부터 본격적인 감상을 즐기게 되는 음악성 발달을 보인다.GORDON학자는 아동의 생애 최초의 5년간 습득이 된 경험들은 추후 연결되는 교육의 발달과정, 다시 말해 유아교육기관에 입학하기 시작 하고부터 형식적인 교육을 받게 되는 시기인 주 기반을 형성하게 된다고 했다. 그는 기초 형성시기가 유년 시절에 이루어진 유아일수록 학습 효과를 많이 가지게 되는 반면 기초적인 형성이 뒤늦게 이루어진 유아가 형식적인 교육을 통하여 얻어지는 학습효과는 감소하게 된다.유아의 발달을 보게 되면 자기 중심적인 특징을 가지기에 그들이 상대방의 입장에서 생각하는 것은 불가능하다. 이러한 측면에서 음악교육을 통한 역할놀이 등은 자기 중심적인 유아가 상대방의 역할을 해봄으로 인해 장차 사회성을 발달시키는데 효과가 있다. 집단활동을 할 시, 자신이 싫은 것도 참을 줄 아는 유아가 되는 것도 배울 수 있다. 다시 말해, 유아는 음악활동을 통해 자기 중심적 생활태도에서 점차 상대의 권리를 이해하고 존중하는 태도를 갖게 되며 도와주는 마음을 가지게 된다. 특히 집단으로 행하는 음악활동을 통해 사회적인 규약을 지키게 하여 타인과 더불어 지내고 집단에 적응할 수 있는 능력을 가지며 참을 수 있는 인내심 및 미안함을 적합하게 표현하는 것이 가능하게 된다. 이와 같이 음악을 통해 자신의 감정을 억제할 수 있는 인내심을 기르게 되기 때문에 집단 내의 우정이 더욱 깊어 가게 되면서 음악을 통해 원만한 대인관계를 형성시켜 발달시켜 나아가게 된다. 이와 같이, 유아기의 효과적인 음악교육은 음악적인 능력증진과 더불어 타 인지적인 능력의 증진에도 영향을 미친다.2. 음악교수 효능감 기르기음악교수능력은 유아의 음악교육에 관한 신념, 유아음악교육에서 다루어야 할 음악적인 개념에 대한 지식을 가지고 여러 음악교수법을 적용해 유아 중심의 음악활동을 계획 및 실행할 수 있는 능력을 말한다. 유아의 참여를 격려하고 음악을 즐기고 유아와 같이 적극적으로 음악을 체험할 수 있도록 하는 교수-학습의 능력도 포함이 된다. 음악 교수의 효능감이 높은 교사일수록 여러 음악적 내용으로 활동을 진행하며 유아의 적극적인 관심을 이끌어 내고 성공적으로 지도한 경험이 많으며 음악적인 교육에 관한 운영자의 생각을 존중하고 관심을 가지며 배려하기도 한다. 그렇기에 이를 향상시키는 것은 중요하겠다. 음악교수 효능감을 기르기 위하여는 어떠한 방안이 있을까?먼저, 자기장학을 통한 교사교육이다.자기장학은 “교사가 자신의 교수활동을 위해 전문성을 신장시키고 연구하는 과정으로 독립적이고 자발적인 노력을 하는 것”이다. 인간은 누구나 자아를 실현하기 위한 욕구를 가지고 있기에 교사도 자신이 성장할 수 있도록 내적인 동기를 이끄는데 효과적이다. 자기장학의 과정을 개인의 목표와 직무수행을 위한 목표를 설정하고 이에 적합한 자원과 음악활동의 평가 방법을 제시함으로 인해 자신의 수업을 녹음하거나 유아의 반응조사를 토대로 총괄평가 하는 단계로 설명할 수 있다. 자신의 음악활동을 녹화 또는 녹음해 분석을 하는데 이는 교사가 자신의 무의식적 교수행동을 파악하고 유아와의 상호작용 내용 점검이 가능하다. 음악 효능감 검사 혹은 음악적 태도 검사와 같은 객관적 자기평가 도구를 사용할 수 있으며 자신의 교수 행동의 문제점을 인식하고 개선하기 위한 방안을 모색할 수 있다. 이를 통해 음악교수 효능감을 기를 수 있을 것이라고 생각한다.둘째, 동료 장학을 통한 교사교육이다.동료 장학은 “수업 전문성 향상을 위해 교사가 상호 간 수업을 공개하고 관찰한 내용을 기초로 지도 조언하며 자신의 관심사에 토의하며 연구하는 과정”이다. 이는 주로 동일한 기관에서 근무하는 2명 이상의 동료 교사 간 수업을 공개하고 여러 경력을 가지고 있는 교사 간 수업의 나눔을 적극적으로 권장하고자 교육청 등에서는 동료 장학에 관한 지침과 점검 등을 활성화하고 있다. 이를 통하 음악교수 효능감을 기를 수 있을 것이라고 생각한다.마지막으로, 학습공동체를 통한 교사교육이다.학습공동체는 “교사 개인이 습득한 학습 및 업무와 관련된 노하우를 조직적으로 체계화하여 지식을 창출하는 집단”이다. 이가 가지고 있는 공동의 목적은 수업의 개선으로 교사 간 수업공개를 통하여 자신의 지식과 경험을 나누고 반성적인 사고를 하게 된다. 이를 이끌어 새 지식을 발견하고 현장에서 실천을 하는 과정이다. 미국의 국가교직원발전기국에서는 학습공동체의 의의를 다음과 같이 제시했다. “변화하는 교육적 흐름에 유연하게 대처할 수 있다. 기존에 실시되어 온 교사 연수는 많은 시간을 투자하여 교사의 필요에 따른 실천과정이 여러 단계를 거쳐 이루어졌으나 학습공동체의 경우 여러 구성원 간 연구와 실행을 동시에 옮길 수 있게 됨에 따라 좀 더 빠르게 교육현장에 적용할 수 있다.” 이처럼 학습공동체는 연구 내용에 대하여 아주 실용적이라고 할 수 있으며 계속하여 문제를 분석하고 해결하고자 하는 방안을 마련하는 적극적 과정이기에 음악교수 효능감을 기를 수 있을 것이라고 생각한다.Ⅲ. 결론GORDON학자에 의하면 유아의 정서적인 발달에 기반이 되는 것은 영 유아기에 주변의 환경으로부터 영향을 받아 이루어지는 정서적인 경험이다. 그렇기에 풍부한 정서적인 경험을 할 수 있는 유아의 환경은 아주 중요하다고 할 수 있다. 또한 이러한 환경 중 가장 인간의 마음을 안정시키고 정서를 북돋아주는 것은 음악이며 이를 지도하는 교사의 역할이 크겠다. 그렇기에 본론에서 살펴본 것과 같은 방안들을 토대로 음악적 교수 효능감을 기를 수 있도록 해야 하겠다.이와 같이, 유아기는 음악적인 소질발달에 있어 주 시기이기에 유아교육기관 현장의 교사들은 유아가 여러 경험과 활동을 해 음악적인 능력을 향상시킬 수 있도록 여러 음악적인 환경을 제공해야 한다고 생각한다. 유아의 여러 활동 중에서도 음악활동은 타 활동에 비하여 유아의 언어, 인지, 신체, 정서 발달과 같은 여러 측면에서의 발달에 영향이 매우 크다. 그렇기에 유아음악교육에 대한 중요성을 인지하고 그에 맞는 환경과 교육활동을 제공해줄 수 있도록 지속적인 노력이 필요할 것으로 생각된다.Ⅳ. 참고문헌● 윤은정(2019)『유아교사의 음악교육 활성화를 위한 협력적 실행연구』, 중앙대학교 교육대학원● 손신혜(2003)『창의적 음률활동이 유아의 음악성 발달과 사회, 정서 행동에 미치는 영향』, 이화여자대학교 교육대학원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.30

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리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.02

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현행 청소년 관련법 중 문제가 있는 부분은 무엇이라고 생각하며, 개정되어여 한다면 어떤 부분이 어떻게 개정되어야 하는지 기술하시오.

현행 청소년 관련법 중 문제가 있는 부분은 무엇이라고 생각하며, 개정되어여 한다면 어떤 부분이 어떻게 개정되어야 하는지 기술하시오.서론아동청소년 성매매 문제가 갈수록 심각해지고 있다. 스마트폰의 보급과 SNS의 발달 등 아동·청소년을 성매매로 끌어들이는 도구가 새롭게 개발되고, 성매매에 이용하는 아동·청소년의 연령도 낮아지고 있다. 그러나 급변하는 현실에 비해 이를 규제할 법률이 여전히 부족하고, 18세 미만의 성매매 아동을 성매매·성착취의 피해자로 보는 외국과 달리 성매매 아동·청소년은 자발적이고 인식이 여전하다. 아동·청소년의 성보호에 관한 법률에 따른 성매매 대상 청소년이 피해자와 달리 대상 아동·청소년으로 분류되는 것을 알 수 있다. 다만 아동·청소년의 성매매 유입을 자발적·비자발적으로 나눌 수는 없을 것이다. 아동·청소년이 자발적으로 성매매를 선택했기 때문에 아동·청소년이 노동시장에서 실현 가능한 제한된 환경과 사회에 있으면서 다양한 다른 선택권을 받지 못하고 있으며, 선택의 결과와 효과에 대한 충분한 정보를 제공받지 못하고 있다. 이런 현실에서 성매매 대상 아동청소년을 피해자 아동·청소년으로 인정하지 않는 것은 아동·청소년의 보호 및 구조에 관한 법률의 취지에도 어긋난다고 본다.본론에서는 청소년 성매매 관련 현행의 법률의 주요 내용과 문제점을 살펴보고, 이를 개선해 나가야 할 방향에 대해 논의해보도록 한다.본론청소년 성매매 관련 현행 법률아동·청소년의 성보호에 관한 법률은 2000년 청소년의 성보호에 관한 법률 제정을 시작으로 2010년 아동·청소년의 성보호에 관한 법률로 전면 개정돼 21차례 개정 끝에 시행됐다. 이 법은 아동·청소년을 대상으로 한 성범죄에 대한 처벌 및 절차에 관한 특례를 규정하고 아동·청소년을 대상으로 한 성범죄자를 체계적으로 관리(제1조)함으로써 아동·청소년을 성범죄로부터 보호하는 것을 목적으로 한다. 따라서 이 법을 해석하여 적용할 때에는 "아동·청소년의 권익을 우선적으로 고려하여야 하며, 이해관계인과 그 가족의 권리를 부당하게 침해하지 않도록 유의하여야 한다"(제3조).「아동·청소년의 성보호에 관한 법률」에서 정하는 아동·청소년의 성매매와 관련된 행위는 제12조에 따른 아동·청소년의 매매행위, 제14조에 따른 아동·청소년의 성매수행위 등이다. 이들 유형은 같은 법(제2조 제2호)에 따른 '아동·청소년을 대상으로 한 성범죄'로 정의되지만, '아동·청소년을 대상으로 한 성폭력 범죄'(제2조 제329호)는 정의되지 않는다.같은 법 제13조제1항에 따른 아동과 청소년의 성매매를 한 자는 1년 이상 10년 이하의 징역 또는 2천만원 이하 5천만원 이하의 벌금에 처한다. 또한 제14조는 아동·청소년에 대한 강제행위에 대한 처벌, 제15조는 조정업무행위 등에 대한 처벌 등을 규정하고 있다.법원은 아동·청소년의 성범죄를 저지른 자에게 유죄를 선고할 때에는 500시간 이내에 재범예방에 필요한 강좌 또는 성폭력 치료프로그램 이수명령을 동시에 부과하여야 한다(제21조제2항).등록 정보는 같은 법 제49조에 규정되어 있다. 이 기사에 따르면 '아동·청소년을 대상으로 한 성폭력 범죄'를 저지른 사람은 아동·청소년이 아니거나 그 밖의 특별한 사정이 없는 한 등록정보 공개 대상이다. 다만, 논의된 바와 같이 성매매범죄는 '아동·청소년을 대상으로 한 성폭력범죄'의 정의에서 제외되며, 제49조 제1항 제3호는 '13세 미만 아동·청소년을 대상으로 한 성범죄'에 대해서만 정보를 공개하고 있다.해당 법의 문제'아동·청소년의 성보호에 관한 법률'이 거듭 개정되면서 아동·청소년을 대상으로 한 성범죄에 대한 법정 형량이 대폭 강화됐다.아동·청소년의 경우 5년 이상 무기징역 또는 금고형에 처하고(제12조), 아동·청소년의 성매매를 유도한 경우 1년 이상 또는 2000만 원 이상 5000만 원 이하의 벌금에 처한다(제13조).또한 폭행이나 협박에 의하여 아동·청소년을 아동·청소년의 성의 상대방이 되게 하거나 위계질서나 위력에 의하여 아동·청소년의 성의 상대방이 되게 한 자, 아동·청소년의 성을 보호하거나 감독하는 자 등이 일부 형을 받은 경우, 청탁 또는 약속하면 7년 이하의 징역에 처하고, 성매수행위의 상대방이 되도록 유인 또는 권유한 자의 법정형은 7년 이하의 징역 또는 50년 이하의 벌금에 처한다.위에서 규정한 법정형이 낮다고 볼 수 없다. 다만 고등법원 선고에 비해 형량이 그리 높지 않은 것은 사실이다. 송효진 외 연구진(2016)의 연구에서 아동·청소년의 성매매 강요에 대한 평균 징역형은 2015년 기준 36.4개월, 성매매 37.2개월, 집행유예 48.5%이며, 벌금 또는 벌금형을 선고받은 비율은 41.3%이다. 이전 사례 검토에서 보듯 형평성을 보장하기 어렵다. 피고인이 형량을 참작한 이유에 대해 반성하는 등 법관의 재량으로 판단할 수 있는 주관적 요인 때문이다. 양형을 고려할 때 법원이 고려하는 부분은 사건별로 다를 수 있지만 아동·청소년 성매매가 고등법원 선고만큼 중대한 범죄로 간주되지 않는다는 시각도 고려할 수 있다.법 개정 방향실제 형량이 낮으면 반복적인 개정을 통해 법적 형량을 강화하는 의미가 없다. 현행 아동·청소년의 성보호에 관한 법률은 아동·청소년을 대상으로 한 성범죄에 대해 높은 법정형을 규정하고 있는데, 이는 이들 범죄를 엄중하고 엄격하게 처벌하겠다는 입법자의 의지이며, 사법부는 이 법의 취지를 고려해 형을 선고해야 한다.현재 아동·청소년을 대상으로 한 성범죄에 대한 법정 형량 상한이 심하기 때문에 벌금이나 집행유예만으로 끝나지 않도록 하한선을 높이는 방안을 모색할 수 있고, 아동·청소년에 대한 선택적 벌금형은 삭제하는 게 적절하다는 의견도 있다. 캐나다 상원 인권위원회의 '최소 양형' 원칙이 제시됐고, 일종의 '최소 양형 의무화' 도입은 미성년자 성매매에 대한 처벌 기준을 더욱 강화할 수 있는 근거를 제공했는데, 이는 좋은 지적이 될 것이다.실제로 아동·청소년을 대상으로 한 성매매가 아동·청소년 성착취 등 중범죄로 인정되고 아동·청소년이 성착취 피해자로 인정되면 그에 따른 형량이 당연히 처벌된다. 무엇보다 관련 업무를 담당하는 아동·청소년을 성적 착취의 피해자로 인식하고 피해자 입장에서 보호하고 지원하는 경각심을 높이는 것이 중요하다.결론법을 제정·개정했지만 아동·청소년 성매매에 대한 처벌이 강화되고 단속 자체가 좋지 않았으며 실제 형량이 법원보다 낮았으며 아동·청소년을 위한 성매매 전담 독립조직이 없었다. 성매매 피해자를 정확히 파악하고 보호·지원하며 강화된 법정 형량에 따라 성매수자와 중개인을 처벌할 수 있는 전문 독립기구를 구축하고, 성매매 여성 유입을 막기 위한 다양한 정책을 개발해 급변하는 현실에 적극 대응하는 것이 중요하다.최근 헌법재판소가 성매매특별법에 대해 합헌 결정을 내렸지만 성인 성매매와 관련해 다양한 논란이 있는 것은 사실이다. 다만 아동·청소년의 경우 다른 관점에서 바라봐야 하며 아동·청소년을 성매매를 위해 이용해서는 안 된다. 이상 살펴본 바와 같이 아동·청소년의 성매매 진입 원인과 특성을 고려할 때 아동·청소년의 성매매 유입을 막기 위한 사회의 전반적인 노력이 필요하다. 성매수자와 중재자를 제대로 처벌하는 것은 물론 가족이 기능을 회복하고 아동·청소년을 제대로 보호할 수 있는 시스템을 갖춘 사회가 되는 것이 중요하다. 무엇보다 성매매 대상 아동·청소년을 피해자로 보호하고 지원하기 위한 사회적 인식이 필요하다.참고자료유한결(2017). 성매매 피해 아동 청소년 보호를 위한 법제 검토 및 개선방안에 대한 연구. 이화여자대학교 대학원, 석사학위 논문.

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.03.10

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밀레니엄 세대를 이해하는 간호관리자 역량과 리더십 & 간호관리자 1인의 사례를 분석

된 치료 근거 데이터를 연구하고 환자분들에게는 치료적 의사소통을 제공하고 있으므로 본보기가 될 만하다. 김 수간호사는 2016년 한림대학교 한강성심병원에서 재직할 때 이화여대 대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.11.29

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우리나라 사회복지정책 중 한 가지를 선택하여 내용을 분석하고(연혁, 대상, 급여, 전달체계 및 재정) 해당 사회복지정책의 문제점 및 대안방안에 대해 논하시오.

우리나라 사회복지정책 중 한 가지를 선택하여 내용을 분석하고(연혁, 대상, 급여, 전달체계 및 재정) 해당 사회복지정책의 문제점 및 대안방안에 대해 논하시오1)우리나라의 사회복지 정책 중 한가지를 선택합니다. (ex. 노인장기요양정책, 한부모가족정책, 정신보건정책, 영유아보육정책 등)2)선택한 정책이 만들어지게된 배경과 정책 변경 내용들을(=연혁) 간략하게 정리합니다.3)선택한 정책이 제공되는 주요 대상이 누구인지, 선정된 대상들에게 어떠한 급여를 제공하는지, 어떠한 과정을 통해 급여가 전달되는지, 재정은 어떻게 마련되는지에 대한 내용을 작성합니다.4)선택한 정책에 대한 내용분석을 토대로 어떠한 문제점이 있고 그러한 문제점을 해결하기 위한 대안에는 무엇이 있느지에 대해 작성합니다.목차:선택한 정책: 한부모가족지원정책한부모가족지원정책의 연혁대상, 급여, 전달체계 및 재정문제점 및 대안방안출처서론:대한민국은 빠른 산업화와 경제성장을 이루어 내면서 인구구조의 변화를 겪게 되었다. 특히 저출산과 노령화 현상이 촉발되면서 노인과 장애인을 포함한 취약계층의 문제가 대두되었다. 이에 대한 대응으로 1981년 장애인 등록 및 재활 지원 등에 관한 법률이 제정되었고, 이후 여러 개정법이 이루어지면서 장애인 복지에 대한 보장이 점차적으로 확대되어왔다. 따라서, 장애인복지정책에 대해 분석해보고, 이를 개선하기 위한 대안을 모색해보려고 한다.선택한 정책: 한부모가족지원정책저는 한부모 가족 지원 정책을 선택한 이유는 한부모 가족이 사회적으로 취약한 집단임에도 불구하고 많은 이들이 생활하고 있기 때문입니다. 한국사회에서는 가족구성원들의 이혼, 사별 등으로 한 부모가 가정을 이끌고 살아가는 가구가 많아지고 있으며, 이는 많은 가계에서 생활비 부담, 자녀 교육, 건강 등에 대한 고민을 유발합니다. 이러한 상황에서 한부모 가족 지원 정책이 적극적으로 시행되어 가족 구성원 모두가 건강하고 안정적인 생활을 할 수 있도록 돕는 것이 중요하다고 생각했습니다. 또한, 최근에는 다문화 가정에서의 한부모 가족 비율도 높아지고 있어, 한부모 가족을 대상으로 한 정책이 다문화 사회에서도 필요하다고 생각했습니다. 다문화 사회에서는 문화, 언어, 교육 등에서의 어려움이 있기 때문에, 한부모 가족 지원 정책을 통해 이들의 부담을 줄여주는 것이 필요하다고 판단했습니다. 또한, 한부모 가족은 단순히 경제적인 지원뿐만 아니라, 정서적인 지원도 필요한 경우가 많습니다. 이에 대한 정책적인 지원이 마련되어 있는지에 대한 궁금증도 있었기 때문에, 이러한 관점에서도 한부모 가족 지원 정책을 선택하게 되었습니다.한부모가족지원정책의 연혁한부모가족지원정책의 연혁에 대해 더욱 구체적으로 작성해보겠습니다. 1997년 경제위기 이후 한국사회에서는 가족구성원들의 이혼, 사별 등으로 한 부모가 가정을 이끌고 살아가는 가구가 많아지는 추세를 보이게 되었습니다. 이에 따라 국가에서는 이러한 가정에서의 경제적 어려움을 해결하고, 가족 구성원 모두가 안정적인 생활을 할 수 있도록 지원하는 것이 필요하다는 인식이 고조되게 되었습니다. 그리하여 1998년에는 한부모가족을 대상으로 임금보장제도를 시행하게 되었습니다. 이후 2004년에는 한부모가족 대상으로 주거지원사업, 교육비 지원사업 등이 시행되었습니다. 하지만, 이러한 지원 정책들은 일시적인 것이 많았고, 한부모 가족의 자립성을 높이기 위한 지원이 부족한 것으로 나타났습니다. 이에 대한 대응책으로 2007년 '한부모 가족 지원 및 배려에 관한 법률'이 제정되어 한부모 가족의 자립적인 삶을 지원하는 다양한 정책들이 발표되고 있습니다. 이 법률의 제정을 통해 국가는 한부모 가족에 대한 인식 개선과 함께, 한부모 가족들이 경제적으로 어려움 없이 자립적인 생활을 할 수 있도록 다양한 지원을 제공하고 있습니다. 이에는 교육, 일자리, 주거, 병원비 등 다양한 분야에서의 지원이 포함되어 있으며, 최근에는 법률 개정을 통해 다문화 가정에서의 한부모 가족도 지원 대상에 포함되는 등 보다 포괄적인 지원을 제공하고 있습니다.대상, 급여, 전달체계 및 재정한부모가족지원정책은 결혼해제, 이혼, 사별 등으로 인해 한 부모와 함께 생활하고 있는 미성년자 자녀가 있는 가구와 만 18세 이하 자녀가 있는 가구를 대상으로 합니다. 이러한 가정들은 어려운 경제적 상황에 처해있을 가능성이 높기 때문에, 생계비, 주거안정, 교육비, 병원비 등의 지원이 필요합니다. 생계비 지원은 한부모 가족 기초생활보장 수급자에게 제공되며, 이를 통해 가계 내 수입이 일정 수준 이하인 가정들이 최소한의 생활비를 보장받을 수 있습니다. 주거안정 지원은 주택자금, 전세자금 등의 형태로 제공되어, 안정적인 주거 환경을 조성하는 데 도움이 됩니다. 교육비 지원은 등록금, 학용품, 교육비 현금 지원 등으로 제공되며, 자녀들의 교육비 부담을 덜어주어 교육적 기회를 보장합니다. 마지막으로, 병원비 지원은 의료비 현금 지원 등으로 제공되어, 건강한 삶을 유지하는 데 필요한 비용을 부담하는 가정들을 지원합니다. 한부모가족지원정책의 전달체계는 대부분 지방자치단체를 중심으로 운영됩니다. 지방자치단체에서는 지원금을 책정하고, 이를 지원금을 받은 가구에 대한 급여를 직접 지급합니다. 이를 위해 지방자치단체에서는 한부모 가족의 수급여부 판단을 위해 가계조사 및 면접을 진행합니다. 이러한 절차를 통해 지원금이 실제 필요한 가정들에게 정확하게 전달될 수 있습니다. 한부모가족지원정책의 재정은 중앙정부와 지방자치단체에서 함께 마련됩니다. 중앙정부에서는 예산을 책정하고, 지방자치단체에서는 이를 받아 지원금을 책정하고 지원금을 지급합니다. 이를 위해 중앙정부와 지방자치단체는 협력하여 예산을 마련하고 지원금을 지급합니다. 이러한 재정체계를 통해 한부모가족들이 필요한 지원을 받을 수 있도록 유지됩니다.문제점 및 대안방안한부모가족지원정책은 가족 구성원의 변화와 사회적 요구에 따라 지속적으로 발전하고 있지만, 여전히 몇 가지 문제점이 있습니다. 첫째, 지원대상자 선정 기준이 제한적이다. 가정 내 부모 한 명이 사망하거나 가출한 경우에는 한부모가족으로 인식되지 않아 지원 대상에서 제외됩니다. 이에 대한 대안으로는 지원 대상을 한 부모와 함께 생활하고 있는 자녀의 수에 따라 확대하는 것이 필요합니다. 둘째, 급여 지원 방식이 일시적인 것이 많아 한부모 가족의 지속적인 자립에 어려움을 겪을 수 있습니다. 이에 대한 대안으로는 일시적인 급여 지원보다는 한부모 가족이 자립적으로 생활할 수 있는 여러 가지 프로그램을 마련하여 지원하는 것이 필요합니다. 예를 들어, 취업 지원, 재취업 교육, 기술 교육 등을 제공하여 경제적 자립성을 높일 수 있도록 지원할 필요가 있습니다. 셋째, 지역 간 지원 차이가 크다는 것이 문제입니다. 한부모 가족의 지원금이 지방 자치단체마다 상이하게 책정되는 경우가 많습니다. 이에 대한 대안으로는 중앙 정부에서 보다 세부적인 기준을 마련하고, 지방 자치단체 간 협력을 강화하여 지원금 책정의 일관성을 높이는 것이 필요합니다. 넷째, 한부모 가족 지원이 다양한 정책 분야에 분산되어 있어 제도적 연계성이 부족하다는 것입니다. 이에 대한 대안으로는 한부모 가족을 대상으로 한 지원정책을 하나로 통합하여 제도적 연계성을 높이는 것이 필요합니다. 총론적으로, 한부모 가족 지원 정책은 가족 구성원의 변화와 사회적 요구에 맞춰 지속적으로 발전해야 합니다. 이를 위해서는 대상자 선정 기준을 보다 포괄적으로 개선하고, 일시적인 급여 지원보다는 자립적인 프로그램을 마련하여 지속적인 자립성을 높이는 것, 지역 간 차이를 해소하고 제도적 연계성을 높이는 것이 필요합니다.결론:한부모가족지원정책은 결혼해제, 이혼, 사별 등의 이유로 한 부모와 함께 생활하고 있는 미성년자 자녀가 있는 가구와, 한 부모와 함께 생활하고 있는 만 18세 이하 자녀가 있는 가구를 대상으로 생계비, 주거안정, 교육비, 병원비 등의 지원을 제공하는 정책입니다. 이를 통해 어려운 경제적 상황에 처한 가정들이 최소한의 생활비를 보장받고, 안정적인 생활을 유지할 수 있도록 지원합니다. 하지만, 이러한 정책은 논란이 있으며, 가정의 의존성을 높이고 자립심을 약화시킬 수 있다는 우려가 있습니다. 따라서, 정책의 효과와 한계를 파악하고, 지속적인 개선과 발전이 필요합니다. 지원 대상을 정확히 파악하고, 대상 가정들의 자립성을 높이기 위한 프로그램을 추가로 제공하고, 중장기적인 가정 복지 정책의 마련이 필요합니다. 한부모가족지원정책은 가정의 안정적인 발전을 돕고, 사회적인 평등과 안녕한 가정을 지원하는 데 중요한 역할을 합니다. 이를 위해 정책의 지속적인 개선과 발전이 필요하며, 가정의 자립성을 높이기 위한 다양한 지원과 프로그램이 함께 마련되어야 합니다. 이를 통해, 보다 더 나은 가정 복지와 사회적 평등을 추구할 수 있을 것입니다.5. 출처이화여자대학교 대학원, 장애인복지정책 이슈 및 전망, 2019.보건복지부, 장애인복지서비스 안내, 2021.

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.05.04

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한국어 학습자의 한국어 모음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시

연구 : - 영어권과 일본어권을 중심으로 -, 계명대학교 대학원, 2015. - 조윤주, 일본인 학습자의 한국어 단모음 인식 조사 및 실제 오류 분석 연구, 이화여자대학교 국제대학

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.12

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A+모성간호학 질환고찰(유방암) -원인, 증상, 검사, 약물, 치료

질환 고찰 진단명 유방암 (Breast cancer) 비교 이론적 근거 원인 유방암은 가장 흔한 여성암으로 명확한 원인은 규명되지 않았으나 다음과 같은 위험요인이 있다. (1) 연령과 성별 유방암은 거의 모든 연령대의 여성에게서 발생하고 대부분의 악성종양처럼 유방암의 발생빈도는 연령의 증가와 비례한다. 2017년 우리나라 유방암 여성의 연령을 분석한 자료에 의하면 40대가 가장 많이 발생하였고, 그 다음으로 50대, 60대, 30대, 70대 순의 발생빈도를 보였다 (2) 유전 유전성 유방암은 어머니, 딸 혹은 자매들인 1세대 가족에서 발생하는 빈도를 말한다. 50세 이전에 유방암이 발병한 1세대 가족이 있으면 발병률이 2배 이상 높고, 1세대의 유방암 발병연령이 낮을수록 위험성도 증가한다. 고위험 가족에서 BRCAI과 BRCA2 유전자의 돌연변이를 발견해서 유방암의 위험을 파악할 수 있다. BRCA1 및 BRCA2 유전자 돌연변이는 모든 유전성 유방암의 30~70%에서, 난소암에서는 5~10%의 원인으로 여겨지고 있다. (3) 월경력&생식력 12세 이전에 월경이 시작되어 55세 이후 까지 늦은 폐경이 있을 때 유방암의 위험이 높아진다. 55세 이후에 자연폐경한 여성은 45세 이전에 폐경을 경험한 여성보다 유방암 발병 위험이 2배 높다. 또한, 임신한 적이 없는 여성이거나 30세 이후에 첫 아기를 가진 여성은 유방암 발생위험이 증가한다. 30~35세에 첫 만삭아를 가진 여성은 18세 이하의 나이에 만삭아를 가진 여성보다 유방암 발생위험이 높다. (4) 호르몬과 구강피임제 일부 연구에서 호르몬대체요법을 받는 폐경 후 여성은 장기간 사용으로 유방암 위험이 증가한다고 본다. 흐르몬대체요법을 받을 여성 유방암환자는 호르몬대체요법을 받지 않은 유방암환자보다 임상적으로 암의 진행이 느렸다. 또한, 최근 연구에서 여성이 10년 동안 구강피임제를 복용한 후에 유방암 발생위험이 약간 증가한다고 한다. (5) 식사와 체중 고지방 식사섭취는 유방암의 위험요인으로 제시된다. 일반적으나라에서 유방암을 발생빈도가 낮다. 또한, 폐경 후 여성이 체질량지수(BMI)가 증가하면 유방암 위험이 증가하는 것으로 나타나고 있다. (6) 양성 유방질환 유방암의 위험성은 유방에서 증식성 변화가 없는 여성보다 비전형적 증식(세포성 증식의 증가)이 있는 여성에서 4~5배 높다. 비전형적 증식이 있으면서 1세대 가족 중 유방암이 있는 여성은 위험성이 9배 높다. (7) 이온화방사선 이온화방사선은 유방암 위험이 상당히 높은 것으로 나타나고 있다. 또한, 흉부에 반복적인 형광투시, 호지킨 림프종(Hodgkin's lymphoma)에 대한 맨틀 방사선치료(mantle radiation), 방사선으로 유방염 치료를 받은 여성은 유방암의 발생위험이 높다는 것이 나타나고 있다. 증상, 징후 초기단계 유방암은 무증상이고 유방신체검진, 유방조영술 또는 자기공명영상(MRI)으로 발견할 수 있다. 진행된 암은 일반적으로 다음과 같은 증상이 나타난다. 경계가 불분명한 별 모양이고, 고정되어 있으며, 흉벽에 붙어 있어 촉진 시 잘 만져지지 않으며 거의 움직이지 않는다. 단단하거나 딱딱하고 압통이 있을 수 있다. 또한, 종양이 주위조직으로 침윤되면 위에 있는 피부를 잡아당겨 함몰(dim-pling)을 만든다. 유두 또한 견인되거나 성장된 종양에서 둔각(odd angle)으로 비뚤어진다. 종양이 커져서 림프관 흐름이 폐색되어 부종을 초래되면 오렌지 피부와 같은 징후가 나타난다. 유두 분비물이 한 쪽 유두의 한 구멍에서 나오거나 장액성(진물) 또는 피빛일 때，유두를 짜지 않은 상태에서 저절로 지속적으로 나올 때 등 유방암을 의심할 수 있다. (정상적인 유두 분비물은 보통 묽거나 흐리거나 희뿌옇거나 거의 투명한 액체) 검사 (1) 비침습적 진단검사 ① 유방촬영술(Mammography) : X선 검사로 유방의 연부조직 영상을 통해 유방의 이상소견을 확인한다. ② 초음파(ultrasound)는 유방 진찰에서 : 발견된 병변을 정밀검사하는데 이용되며,병변의 크기를 결정할 뿐 만 아니라 수액이 수 있다. 유방 촬영에서 고밀도(치밀)유방으로 확인된 경우 보조적인 검사 방법으로 사용된다. ? 자기 공명영상(MRI) : 방사선 노출이 없고 양쪽 유방을 선명하게 비교할 수 있다. ④ 전산화단층촬영(CT) : 유방암이 확진된 후 병기 결정, 치료 효과 판정, 재발 여부를 확인하는데 유용한 검사입니다. ⑤ 양전자방출단층촬영(PET) : 유방암의 발견, 림프절 전이의유무 및 전이의 범위, 뼈나 간등 기타 장기로의 전이를 확인하기 위해 실시한다. (2) 침습적 진단검사 ① 가는 바늘흡인(fine-needle aspiration) : 고형암과 낭종을 구분하기 위해 시행한다. 낭종의 내용물은 맑은 용액, 혈액성, 검은 수액 등으로 다양하다. ② 넓은 바늘생검(wide-needle biopsy) : 유방덩어리에서 작은 조직을 채취하기 위해 사용한다. 이 조직 점체로 암세포를 확인하기 위한 세포학적 검사를 한다. (3) 종양표시자 암항원(CA) 15-3은 유방암에서 주로 증가하는 종양표지자이다. 조기유방암을 선별할 수 있을 정도로 민감하거나 특이적이지 않기에, 유방암의 선별검사로 이용하기보다는 유방암 치료 후 지속적인 경과 관찰을 통해 재발 여부를 감시하려는 목적으로 많이 사용된다. 현재 정상범위는 35U/ml 이하이다. (4) 기타 유방암은 뼈로 전이되는 경향이 있으므로 뼈 스캔과 골수생검을 시행한다. 간 스캔은 간기능검사가 비정상일 때 시행하며 흉부 X선 검사는 수술 전에 폐상태와 전이를 확인하기 위해 시행한다. 약물 질환과 관련하여 투여해야 할 약물 작용, 부작용, 투여방법 등 질환의 치료방법을 구체적으로 제시할 것 예, 항암요법 : Cisplantin 약물을 ( )차에 걸쳐 투여 (1) 항암화학요법 ① Anthracycline 기반 항암요법 Anthracycline계열의 약제로는 doxorubicin, epiru bicin 등이 있으며, 이를 기반으로 한 항암요법은 AC (doxorubicin+cyclophophamide), EC (epirubicin+cyclo (5-fluorouracil [FU]+ doxorubicin+cyclophophamide), FEC (5-FU+epirubicin+cyclophophamide), CAF(cyclophophamide+doxorubicin+5-FU) 등이 있다. 림프절 양성과 림프절 음성 유방암의 치료릉 위해 흔히 사용하는 화학요법제와 약물요법 제제이다. 복합화학요법은 50세 이하의 여성에게서 가장 큰 효과를 나타내며 개별 약물투여보다 더 결과가 좋았다. 대표적인 부작용은 식욕부진, 구토, 설사 등의 위장관계 부작용, 골수 억제 등의 혈액계 부작용, 심장근육 장애 등이다. FEC와 CMF는 6주기의 요법으로 사용된다. ② Taxane 기반 항암요법 Taxane 계통의 약물로는 paclitaxel과 docetaxel이 있으며. 이들은 세포 분열 시 microtubule에 작용하여서 항암효과를 나타낸다. 이러한 taxane 약물을 포함하는 항암요법은 AC 4주기 후 taxane 4주기 요법(총 8주기), 6주기 TAC (docetaxel + doxorubicin + cyclophophamide), 4주기 TC (docetaxel + cyclophophamide) 요 법 등이 있다. 부작용으로 60% 환자에게서 말초신경병증이 나타나고, 5~15%의 환자들에게서는 관절통과 근육통이 동반될 수 있다. 유방암의 항암치료 이안복, 문병인 이화여자대학교 의학전문대학원 외과학교실 (2) 호르몬치료 유방암 세포는 세포질 속에 에스트로겐 수용체(Estrogen Receptor)를 가지고 있어서, 이 수용체와 에스트로겐이 결합하여 암세포가 성장하기에 호르몬 치료를 통해 수용체에 에스트로겐 대신 다른 물질 (타목시펜)을 결합시켜 암세포가 성장하는 것을 억제시킨다. 타목시펜(Tamoxifen)은 대표적인 약물로 10mg 1알을 아침, 저녁 하루 2회 복용하며, 하루 2회 복용이 힘들면 2알을 하루에 한번 복용하는 것도 무방하다. 중요한 것은 꾸준히 장기 복용하는 것이며, 사용기간은 5년이다. 놀바덱스 ndrogen, Aminoglutethimide, LHRH analogue, Glucocorticoid 같은 약물이 있다. 재발을 방지하고 반대편 유방에 새로운 유방암이 발생하는 것을 감소시킨다. 부작용이 적은 안전한 약품으로서 일시적인 구토증세와 몸이 화끈거리는 증세가 가장 흔하며 체중증가, 부종, 우울감, 정맥염과 폐경기 이전의 여성에서는 월경이 불규칙하거나 오래 지속될 수도 있다. 치료 (1) 수술 ① 유방 절제 수술 유방암 조직은 물론 유두를 포함한 유방 전체를 절제하면서 동시에 겨드랑이의 임파선까지 전부 제거하는 전통적인 수술 방법이다. 남아있는 암 조직 없이 깨끗하게 수술하고 림프절을 통해 암이 림프절에 퍼졌는지 확인하며 수술 후 보조 치료법을 어떻게 할 것인 지를 결정하기 위함이다. ② 유방 보존 수술 유방을 전체 다 절제하지 않고 유방암 조직을 포함해서 주변의 정상조직의 일부까지만 제거하고, 겨드랑이 림프절은 겨드랑이 밑에 새로운 절개선을 넣어서 제거하는 수술방법이다. 미세한 암 부위를 방사선치료로 암이 자라지 못하게 억제하기 위해 일주일에 5회, 한 번에 5분 정도씩, 약 6-7주간 실시한다. https://www.amc.seoul.kr/asan/depts/breast/K/content.do?menuId=1928 (2) 방사선 치료 유방암이 다발성 성질이 있기에 방사선 치료를 통해 미세한 암세포의 성장을 억제하거나 죽인다. 종양이 제거된 후 남아있는 유방과 주위 림프절을 모두 포함하는 5문 조사방법(5 fields technique)을 사용한다.부작용으로 팔의 부종이 가장 흔하며 이외에 유방부종, 유방의 섬유화, 방사선 폐렴 등이 나타날 수 있다. https://www.amc.seoul.kr/asan/depts/breast/K/content.do?menuId=1930 (3) 식이 좋은 영양유지는 환자에게 필수적이다. 신체에너지 요구가 증가하고 에너지는 치료부작용을 견디는 데 필수적이다. 열량과 탄 수화물이 높은 식사는 파괴된 조직과 상처치유에 다.

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통합교육상황에서의 유아교육과정 수정유형에 대해 설명하고, 자신이 장애아동을 지원하는 교사로서

교과목 명: 특수아동이해주제: 통합교육상황에서의 유아교육과정 수정유형에 대해 설명하고, 자신이 장애아동을 지원하는 교사로서 어떤 방법으로 교육과정수정을 할 것인지 지원방법 및 전략에 대해 서술하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 통합교육상황에서의 유아교육과정 수정유형1) 환경적 지원2) 자료수정3) 활동을 단순화하기4) 아동의 선호도 사용하기5) 특수한 설비6) 성인 및 또래지원2. 또래 지원1) 지원방법 및 전략Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론‘모든 학습자를 위한 교육’으로, 유아 모두가 상호 간 다양성을 인정하고 함께 사는 공동체 의식을 함양하는 교육으로 유아통합교육의 중요성이 부각되는데 이는 장애유아와 일반유아가 같이 공존하는 교육환경을 제공해야 한다는 것과 장애를 ‘문제점’으로 인식하는 것 보다는 하나의 특수한 특성으로 인식하는 것을 의미한다.통합교육에 관한 이러한 시각은 통합교육의 개념을 어떠한 당위성에 기반해 정의할 것인가 그리고 이를 위한 행정적 지원이나 유아교육과정 지원을 어떻게 실행할 것인가를 생각해보게 한다. 통합교육상황에서의 유아교육과정 수정유형은 아주 다양하게 있는데 상황에 맞게 유형을 선정하여 수정하고 원활한 통합교육이 될 수 있도록 하는 것이 교사의 능력 중 하나이다.다음의 본론에서는 통합교육상황에서의 유아교육과정 수정유형에 대하여 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 통합교육상황에서의 유아교육과정 수정유형특수유아가 교육현장에서 진행되고 있는 활동에 참여를 최대한으로 하고 주어진 학습수행을 할 수 있도록 지원하는 수정유형으로는 다음과 같다.1) 환경적 지원환경적 지원은 교육현장에서 진행되고 있는 학습과 참여를 촉진하기 위하여 물리적으로나 사회적, 시간적으로 환경을 변화시키는 것을 말한다. 예를 들어, 시간적 환경의 변화라고 한다면 특수유아가 집중을 하지 못하거나 문제행동을 보일 시 본 활동을 오후로 미루어 하는 등 시간적인 환경을 변화시키는 것을 말한다.2) 자료수정자료수정은 유아가 가능한 한 독립적으로 참여할 수 있도록 자료를 수정하는 것을 말한다. 예를 들어, 자료의 위치나 높이, 색, 반응 등을 수정하는 것을 말한다. 그림을 그리는 활동에서 그림을 그리는 종이가 자꾸만 움직여 특수 유아의 활동을 방해한다면 테이프 등으로 종이를 고정시켜 자료가 움직이지 않도록 고정하여 특수유아가 잘 활동할 수 있도록 수정하는 것을 말한다.3) 활동을 단순화하기활동을 단순화하는 것은 단계를 작게 나누거나 수를 줄임으로써 복잡한 과제를 단순화시키는 것을 말한다. 이를 통하여 특수 유아가 성취감을 느끼고 과제수행을 성공적으로 할 수 있도록 하는 것을 말한다.4) 아동의 선호도 사용하기아동의 선호도를 사용하는 것은 제공되는 학습기회로 아동이 진전을 보이지 않을 때, 아동이 보이는 선호도를 판단해 과제와 통합시키는 것이다. 예를 들어, 아동이 흥미를 보이고 관심을 가지는 사람, 활동, 장난감 등과 통합하여 활동을 진행하는 것을 말한다.5) 특수한 설비특수한 설비는 유아가 참여하고 본인의 참여수준을 높일 수 있도록 도와주는 특수/수정된 장비/설비를 사용하는 것이다. 예를 들어, 참여를 증가시킬 수 있는 특수 설비를 사용하는 것, 접근을 증가시킬 수 있는 특수설비를 사용하는 것을 말한다.6) 성인 및 또래지원성인의 지원의 경우, 유아의 학습과 참여 지원을 위하여 성인이 중재하는 것으로 보통은 교사가 지원을 한다. 격려나 칭찬을 통해 참여를 촉진할 수도 있고 유아가 하는 활동에 같이 참여를 하거나 시범을 보여주는 등의 행동을 말한다.또래의 지원의 경우, 유아가 중요 목표를 학습/성취할 수 있도록 또래가 함께하는 것이다. 예를 들어, 교사가 격려나 칭찬을 하거나 같이 활동을 참여하는 것처럼 또래도우미의 역할로 또래가 이 역할을 지원하는 것을 말한다.2. 또래 지원1) 지원방법 및 전략본론 1에서는 교육과정의 수정유형 6가지에 대하여 알아보았는데, 그 중에서도 또래 지원이 현장에서 더 많이 쓰이고 적합할 것이라 생각되어 이를 선정해 지원방법과 전략에 대해 제시하고자 한다.통합학급에서 성공적으로 통합교육을 실행하기 위한 자원 중 하나로 학급 내 또래는 아주 중요한 역할을 한다고 생각한다. 또래는 비슷한 연령을 가지고 있어 정신적/신체적 발달이 같은 위치에서 친밀하고 상호적인 구성원들을 말한다. 서로 간의 상호작용을 통해서 정서적/사회적 발달에 영향을 미치고 정서적인 유대감을 가지는 관계를 말하는데, 특수유아와 일반유아도 장애의 유무만 다르지 연령과 타 발달은 비슷한 위치에 있을 수 있기에 상호 더 필요한 도움을 적극적으로 줄 수 있다고 생각한다. 이러한 또래지원은 일반학급환경에서 활용할 수 있는 자연적인 지원 자원 중 하나로 교사가 학급 내에서 쉽게 활용할 수 있는 주 자원 유형 중 하나이다.자연적인 지원으로써 또래지원을 활용하는 것은 지원을 제공하는 유아와 지원을 제공받는 유아 모두에게 긍정적 효과를 가져올 수 있고 외부에서 제공되는 전문적인 지원(예를 들어, 특수교사, 보조원 등)의 개입 없이도 활용이 가능하기 때문에 학급 내 도래 간의 자연스러운 관계 형성과 상호작용의 자연스러운 맥락과 과정을 방해하는 요소를 최소화할 수 있다. 이러한 또래의 역할과 지원, 또래 관계의 중요성이 강조되면서 통합학급에서 장애유아의 학습적/사회적/행동적인 발달을 촉진하는 매개체로써 또래를 활용할 수 있다.통합학급 안에서 유아가 지원적인 역할을 하도록 하는 또래지원 전략의 예시를 들어보면, 또래지원망, 또래 모델링 지원, 또래중개교수, 또래교수, 또래 버디 체계, 학급 차원의 또래교수와 같은 지원 전략들이 있다. 통합학급 안에서 일반 유아가 장애 유아를 지원하는 역할을 수행하도록 해 장애유아의 통합을 촉진하고자 하는 것이며 장애유아에 관한 태도 및 인식 변화, 사회적인 수용, 또래관계의 질적인 문제, 사회적 상호작용과 학업적 기술에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있다고 생각된다.그 중에서도 유아와 특수유아 간 1:1 매칭을 하여 교수하는 것이 효과적이라고 생각된다.문제나 교육과정에 있어서 어려움이 있을 시에만 또래지원을 하게 된다면 지나친 ‘표적화’을 하게 될 수 있고 특수유아에 관한 집중은 또래 간의 상호성 결여를 강화할 가능성이 있기 때문이다. 또한, 통합학급에서 도움과 지원이 필요한 사람은 오로지 장애를 가지고 있는 특수유아만 있다는 것으로 인식하게 될 수 있으며 이로 인하여 통합교육의 과정이 특수유아의 통합을 위해 일반유아의 일방적 수용 혹은 지원 제공을 강요하는 것으로 인식될 가능성이 문제점으로 지적될 수 있다. 그렇기에 항상 1:1로 활동을 진행한다면 이와 같은 문제점 개선과 활동의 활성화에 도움이 될 수 있을 것이라 생각한다. 앞서 언급한 바와 같이 문제나 교육과정에 있어서 어려움이 있을 시에만 또래지원을 하는 것이 아니라 항시적으로 1:1 매칭을 통하여 활동을 진행한다면 상호 간의 협력도가 높아지고 유아가 특수유아만 지원하는 것이 아니라 특수유아도 유아를 지원할 수 있도록 하는 체계를 만들어낼 수 있을 것이라 생각하기 때문이다. 이와 같은 또래지원 전략을 통하여 일반유아와 특수유아 모두 학습 내용과 새로운 기술들을 효과적이고 흥미롭게 학습하고, 특수유아의 학급 소속감이 증가하며 또래 간의 다양성 수용도도 증가할 수 있는 효과적 전략이라고 생각되는 바이다.Ⅲ. 결론통합교육은 탈근대화 사회에 적절한 ‘개성을 추구하고 창의적인 능력을 발휘하는 사람과 공동체 발전에 공헌하는 사람’을 함양하는 당위성을 가지고 ‘모든 학습자의 교육’이라고 하는 교육적인 함의를 내포하기 위하여는 교육과정적/물리적/인적 및 제도적인 요소가 행정적으로도 뒷받침 되어야 한다고 생각한다.그리고 현장에서는 ‘통합교육 환경 조성’이라고 하는 지원 아래에서 모든 개별 유아가 저마다의 교육적인 욕구를 가지고 동일한 활동에 참여할 수 있도록 교육과정 운영방안, 교수-학습 방안, 통합교육의 수행능력 신장을 위한 유아교육과정 수정유형들을 앞서 알아본 바와 같이 잘 알고 있어야 한다고 생각한다. 그 중에서도 또래와의 지원이 꼭 필요하다고 생각된다.장애유아를 포함한 이 시기 모든 유아의 경우, 여러 특성을 가진 또래 친구들과 긍정적인 관계를 형성하고 또래관계에서 발생할 수 있는 문제를 해결할 수 있는 사회/정서적인 능력을 증진할 수 있는 중재를 필요로 하기 때문에 서로서로 도울 수 있는 환경과 교육과정을 마련해준다면 통합교육 교육과정 운영에 보다 도움이 될 수 있는 방안이라고 생각된다. 교육기관에서 유아들의 또래관계는 유아의 자아존중감, 소속감, 사회적인 지위, 학습과의 연계에 있어서 중요한 요소가 될 것이다. 특히 발달 시기 유아에게 또래는 행동의 모델이 되거나 사회적인 발달에 있어서 직접적인 가르침을 주는 역할을 하게 된다. 그렇기에 일반유아와 특수유아가 상호 거부감 없이 서로를 지원할 수 있는 교육과정 운영을 해 나아가고 그 환경을 구성해주는 것이 필요하다고 생각된다.Ⅳ. 참고문헌● 홍정아(2013)『협동학급을 통한 사회정서학습이 통합학급 학생들의 정서지능, 또래지원 및 또래관계망에 미치는 영향』, 이화여자대학교 대학원● 교재『특수아동이해』

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.12

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가족정책의 주요 지향인 탈가족화의 개념과 정책의 예, 탈가족화의 구체적인 기능에 대해 논하고 탈가족화를 위한 한국의 제도적 변화 방향에 대해 자신의 견해를 제시하시오.

사회 노인돌봄정책의 “탈가족화”시도와 그 한계 : 노인장기요양보험정책을 중심으로, 석사학위논문, 이화여자대학교 대학원, 2018.

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.02

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생애주기영양학

) 연구 목적(2) 연구 방법(3) 연구 결과(4) 연구의 제한점(5) 본인의 의견(6) 실생활에 적용 방안결론참고문헌출처: 이화여자대학교 대학원 2024학년도 석사학위 청구논문, 주

방송통신대 | 15페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.03.28

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생활지도와상담-실제 상담교사가 교실수업을 실시할 때 진로영역에서 교실수업의 구체적인 내용을 제시하시오.

다.다섯째, 의사결정과 관련된 정보를 제공함으로써 학생들이 보다 합리적인 진로 의사결정 능력을 개발할 수 있도록 돕는 것이다. 이를 위한 사례로 이숙희의 2014년 이화여자대학교 교육 ... 대학원 석사논문에서 언급된 과학교과 통합 진로교육 프로그램을 살펴볼 수 있다. 해당 프로그램에서는 눈의 조절 작용을 배우는 단원을 통해 소의 눈을 해부하는 실험을 실시하고, 이 실험

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.16

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자원봉사자 동기의 중요성과 동기부여이론의 주요개념을 설명하고, 자원봉사활동의 동기부여

)『사회복지학개론』, 학지사● 장묘욱(1991)『상담자원봉사자의 자원봉사활동과 관련된 동기에 관한 연구』, 이화여자대학교 대학원 ... 결과를 낼 것으로 생각 된다.Ⅳ. 참고문헌● 강경의(2003)『교사의 자아 실현 욕구와 직무 만족의 관계에 대한 연구』, 제주대학교 교육대학원● 김성천 외 14명 공저(2016

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.22

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2023 이화여대 건축도시시스템공학과 편입 합격 자소서 / 합격 자기소개서

의 삶터에 기여하는 인재로 성장하고 싶어 학문의 길을 바꾸기로 결정하였고, 여러 고민 끝에 건축공학과 도시공학을 함께 배우는 국내 유일학과인 건축도시시스템공학과를 보유한 이화여자대학교 ... 에 대한 지식을 함양할 것입니다. 또한 이화여자대학교만의 텔로스(TELOS) 전공트랙제 중 스마트 도시재생 트랙을 이수하여 전문성과 실무 능력을 갖춘 도시계획가로 성장하기 위해 노력 ... 형 인재가 되겠습니다.학부 졸업 이후, 진정한 도시계획가가 되기 위해서는 학부과정으로 부족하다고 생각하기 때문에 대학원에 진학할 예정입니다. 도시계획·공간분석 연구실에서 교수님을 따라

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