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구어의 특성 입말과 글말 한국어표현교육론 초분절음 외국어습득론 한국어 관용 표현 말하기 수업 세부 목표
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"억양의 화용적 기능" 검색결과 101-120 / 275건

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    외국어로서의한국어표현교육론
    되는 현실음이 많다. 문말 억양을 통하여 서술이나 의문, 명령, 청유의 뜻을 나타낸다.담화, 화용적 특징계획적인 독백을 제외하고서는 구어의 발화는 즉흥적으로 이루어진다. 따라서 구어 ... 되는 언어로써 음성언어나 구두어, 입말이라고도 한다. 언어의 네 가지 기능인 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 네 영역 중에서 말하기는 구어를 통한 의사소통 활동이므로 구어의 일반적인 ... 성이 많다. 화자는 반복과 부연 설명을 통해 의미를 분명하게 전달할 수 있다.축약형구어는 축약형을 많이 사용하는데, 형태적, 음성적, 통사적, 화용적 축약을 모두 포함한다. 축약
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.11.02
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    글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기교육의 세부목표를 바탕으로 설명하기
    은 청자를 대상으로 하기 때문에 청자에 대한 배려도 필요하다. 또한 입말의 화용적 관습이나 구조에는 우리 문화의 특징이 반영되어 있다.이와 같은 특성들을 바탕으로 글말의 특성에 대별 ... 이, 억양)를 구분하여 사용하게 한다.글말의 경우에는 억양을 표현하기에는 어려움이 따른다. 그러나 기호를 통해 구분 할 수는 있다. 반면 입말은 어휘적 길이나 표현적 길이, 억양 등 ... 을 구분하여 사용할 수 있다. 이에 따라 의사소통 과정에서 의도적인 효과를 나타낼 수 있으므로 억양에 관한 설명이 반드시 필요하다.넷째, 한국어 말하기에서 사용되는 다양한 축약형을 사용
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.06.01 | 수정일 2020.06.04
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    구어의 특성에 대해 기술하시오
    가’가 사용되기도 한다. 5)문말 억양을 통해 서술, 의문, 명령, 청유의 뜻을 나타낸다.2-3, 담화, 화용적 특성으로 뉴스 앵커의 말이나 선언문이나 대국민 담화 등과 같은 계획적인 ... 는데 말하기와 듣기, 그리고 읽기, 쓰기는 언어 교육의 네 가지 영역, 기능이다. 이 중에서 말하기와 쓰기는 의사소통의 약 70%를 차지하며 듣기와 말하기는 순차적으로 이루어진다 ... 형으로 나타난다.1-2, 중복성은 반복, 수정, 설명, 덧붙이는 경우가 많다.1-3, 축약형은 음성적, 형태적, 통사적, 화용적 축약이 많이 사용된다.1-4, 수행 변인은 계획적인 담화
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.08.16
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    중의적 표현의 종류와 특성을 나열하고 설명해보시오.
    의 특징이다.중의적 표현으로 인해 문학적으로 다양한 해학과 풍자를 할 수 있고 청자에게 즐거움과 재미를 줄 수도 있는 점은 순기능이라 볼수 있다.이 과를 통해 중의적 표현의 종류 ... 와 특성을 알아보도록 하겠다.2. 본론중의적 표현은 언어의 내적요인에 따라 어휘적, 구조적 중의성이 있고 외적 요인에 의한 화용적 중의성으로 나눌수 있다.1) 중의성의 종류(1 ... 처럼 생겼다.3. 저 여자는 별명이 곰이다.(5) 언어 외적요인에 의한 화용적 중의성- 화용적 중의성예: 잘 한다.1. 행동을 잘했을 경우 할 수 있는 말2. 행동을 잘 못했
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    | 리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.07.30 | 수정일 2021.03.24
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    구어의 특성에 대해 기술하시오
    다. 셋째, 강조하고 싶은 말을 강조하여 발음할 수 있고, 발화 속도도 조절된다. 넷째, 문말 억양을 통해 서술, 의문, 명령, 청유 등 화자의 태도가 나타난다.담화, 화용적 특성 ... 한 말하기 전략을 소개하고 상황에 따라 적절하게 활용할 수 있도록 해야 한다.상황과 참여자, 목적에 따른 적절한 의사소통 기능을 수행하도록 하고, 화용적 관습과 사회언어학적 규칙 ... 은 부분이 공통된다.첫째, 구어는 짧게 발화한다. 주요 정보 외에 다른 성분을 모두 빼고 간략하게 말하는 통사적 축약, 담화에 꼭 필요한 말로만 이야기하는 화용적 축약으로 짧은 구조
    Non-Ai HUMAN
    | 리포트 | 5페이지 | 3,500원 | 등록일 2019.11.28
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    외국어로서의 한국어표현교육론
    한다. 그러나 고급 학습자들도 자연스럽고 적절한 억양 구사나 끊어 말하기, 담화 표지의 사용, 사회언어학적이고 화용적으로 적절한 구사, 효과적인 의사소통 전략의 사용을 여전히 어렵다고 느낀다. 그러므로 모든 단계에 적절한 말하기 교육이 지속적으로 이루어져야 한다. ... 를 위한 축약형, 화자가 말하는 도중 말을 수정하는 수향 변인, 관용적 표현이나 축약형과 같은 구어체, 유창성을 구성하는 발화 속도, 억양과 강세, 그리고 마지막으로 의사소통 ... 하며, 의사소통 기능을 강조하는 사회의 경향으로 언어능력이 곧 말하기 능력으로 판단되어지곤 한다. 이에 말하기 능력이 부족할 경우 소극적인 성향을 드러내게 된다.셋째, 학습 내용적인
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    | 리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.10.10
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    학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고, 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출하십시오. (유형 제시 및 실제 평가 방법)
    ) 중복 : 화자에게 생각할 수 있는 시간적 여유 제시, 반복과 부연설명으로 자신의 주장을 더욱더 강화된다.2) 축약 : 음성적 축약, 형태적 축약, 통사적 축약, 화용적 축약) 서로 ... ) 상호작용 : 대화는 둘 이상의 사람이 협상과 협의를 통해 상호작용적인 특성을 강화시킨다. 따라서 말하기는 항상 대화를 나누는 상대방에 의해 영향을 받게 된다.6) 억양과 강세 ... : 음성을 통해 전달하기 때문에 어조, 억양, 강세 등의 요소가 의미를 전달하는데 중요한 요소가 된다. 따라서 말하기 교육에서도 중요한 부분을 강조하거나 적절한 억양으로 의미
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    | 리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.05.04
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  • 자료 표지
    고려대 재미있는 한국어 교재 분석
    가지 언어 기능의 균형 있는 발전을 유도하면서도 특히 말하기 능력을 강화하도록 고안된 것이 특징이다. 말하기 연습을 통해 학습자 스스로 의사소통을 할 수 있도록 구성하였다. 다양 ... 페이지에서 목표를 한 문장으로 진술하고, 그 아래에 단원에서 다루는 주제, 기능, 활동, 어휘, 문법, 발음, 문화 등의 교육 내용을 진술하였다. 이로써 교육 내용 및 학습 결과 ... 로써 도달해야 하는 언어 수행의 목표를 함께 제시하고 있어서, 교수자와 학습자에게 교수 내용과 학습 내용 및 목표에 대한 안내의 역할을 한다.3) 교재 구성? 교재는 네 가지 기능
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    | 리포트 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.07.16 | 수정일 2021.12.02
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    [자폐장애교육] 자폐성 장애학생들의 의사소통 증진을 위한 방법은 어떤 것들이 있는가
    화의 사용 또한 제한적이라고 하였다. 이러한 특성은 사회성이나 기능과 관련 있는 언어의 화용적인 측면에서의 큰 결함으로 나타나게 된다.화용론은 언어적 또는 상황적 맥락에 적절하게 언어 ... 조차도 보이지 않는다. 또한, 다른 사람의 말을 반복하는 반향어를 사용하거나 화용론적인 면에서도 현격한 결함을 보인다. 이러한 화용적인 결함은 대화에서 화자와 청자의 역할을 이해 ... 한다.둘째, 자발성의 결여로 다른 사람이 말을 걸 때만 말을 한다.셋째, 이상한 억양으로 말을 한다.넷째, 자폐성 장애학생들은 쓰인 글자 그대로 이해하는 경향이 있다.다섯째, 이
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    | 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.08.22
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    듣기의 특성에 대하여 여러 가지를 뽑아 본 후, 듣기교육에서 중요하게 생각해야 하는 듣기의 특성을 지도의 측면에서 설명하세요.
    의 기초적인 단계뿐만 아니라 그 자체가 능동적인 기능을 지니고 있다. 청자(듣는 사람)의 경우 단순히 듣고 이해하는 것만이 아니라 대화에서 상대방의 말에 적절한 행위와 비언어적인이고 ... 는 표현법을 잘 나눠야 한다. 그 외에 중복성(반복하는 말, 고쳐하는 말, 설명하는 말, 덧붙이는 말)과 축약형(음성적 축약, 어형적 축약, 통사적 축약, 화용적 축약), 수행 변인 ... , 구어체, 발화 속도, 강세, 리듬, 억양, 상호작용 등에 대해 매우 세밀한 부분까지 영향을 받을 수 있으므로 상황에 따라 이해할 수 있도록 지도해야한다.담화에 이야기를 듣고 문제
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    | 리포트 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.05.04
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    글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.
    ]을 교육할 필요도 있다.한국어의 운소(길이, 억양)를 구분하여 사용하게 한다.글말은 특별한 지문을 첨가하지 않는 한 운소를 표기하지 않는다. 즉 문자와 문장 부호만을 사용 ... 은 제보적 성격이 강하고 서술적 기능이 강하다. 그러므로 소설이나 희곡의 지문 등 특별한 경우를 제외하면 대부분 종결형 어미를 사용하여 문장을 끝마친다. 반면 입말은 친교적 기능 ... 가 나거나 특히 말다툼할 때 발화 속도는 억양과 함께 높아진다. 평소의 일반적 대화 중 발화 속도는 그 사람의 성품을 나타내기도 한다. 상황과 분위기에 적절한 다양한 속도로 말
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    | 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.09.09
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    외국어로서의 한국어문법교육론)한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다
    게 대화으 맥락 안에서 그 기능과 의미를 다양하게 가져가게 되며 휴지, 말화의 속도, 억양 등의 다양한 요소에 따라서도 그 뜻이 상이하게 달라질 수 있다. 그러므로 이러한 것 ... 있는 상황에 따라 의도를 제대로 이해하고 파악하며 표현하기 위해서는 부정표현이 가지고 있는 기본적인 의미 뿐만 아니라 화용적인 기능을 충분히 이해하고 있어야 한다. 중의적인 의미 ... 과목 : 외국어로서의 한국어문법교육론주제 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하
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    | 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.23
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  • 자료 표지
    글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.
    한다. 예시들 든 표현들은 전자는 글말에서 주로 사용되며, 후자는 입말에서 주로 사용되는 표현이라 할 수 있다.2-2. 표현성입말은 글말에 비하여 표현적 기능이 강하다. 즉, 화자 ... 에 들어가신다’로 오해할 수 있는 것이 그 예에 해당한다.셋째, 한국어의 길이와 억양을 구분하여 사용하는 것이 필요하다. 예를 들어, 문법적인 구조에 의해 의문문과 평서문이 구분 ... 되는 영어와는 달리, 한국어는 억양에 따라 평서문과 의문문이 구분된다. 따라서, 명확한 의사전달을 위하여 학습자는 억양에 따라, 어떻게 의미가 달라지는 지를 학습할 필요가 있다.2-3
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    | 리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.10.12
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    [15.0/15.0] 구어의 특성에 대해 기술하시오.
    구어의 특성 서 론 입말 또는 구어라고도 표현되는 말하기는 음성 언어를 사용하여 자신의 의사 – 생각, 느낌, 정보 등 – 를 전달할 수 있는 기능과 더불어 듣기 능력과도 밀접 ... 하게 할 수 있다. 3. 축약형 구어는 축약형을 많이 사용하는데 이는 음성적 축약, 형태적 축약, 통사적 축약, 화용적 축약을 모두 포함한다. 따라서 말하기 교육에서는 축약 표현 ... 적절한 속도를 기르도록 하는 연습이 필요하다. 7. 억양과 강세 구어는 음성을 통해 전달되며, 어조, 억양, 강세 등의 요소가 의미를 전달하는 데 중요한 요소가 된다. 따라서 말하기
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    | 리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.09 | 수정일 2025.04.26
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    한국어교육 말하기교수법 기출 문제 요약 정리
    형 (음성적, 형태적, 통사적, 화용적 축약이 있음)4) 수행 변인 (말하는 도중에 주저하거나 머뭇거리거나 말을 수정하는 경우가 많음)5) 구어체 (관용적 표현, 축약형, 공통의 문화 ... 적 지식 등이 포함됨)6) 발화속도 (유창하게 발화하기 위한 적절한 속도 필요)7) 억양과 강세8) 상호작용 (대화는 상호작용 규칙에 의해 이루어짐. 협상하기, 명료화하기, 순서 ... , 문장을 적법하게 구사2) 사회언어학적 능력: 대화가 이루어지는 상황에 맞게 기능을 수행하는 능력3) 담화적 능력: 형태적인 응집성과 의미적인 긴밀성을 지닌 발화로 대화를 지속
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    | 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.08.21
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  • 판매자 표지 자료 표지
    글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.
    게 습득할 수 있도록 돕는 행위가 필요하다.3) 한국어의 운소(길이, 억양)을 구분하여 사용함억양은 운소로 인정하고 있지는 않다. 실제로는 억양은 의미를 구분하는 기능을 가지고 의사 ... 소통을 할 수 있도록 돕는다.A1 : 집안 꼴 잘 돌아간다.A2 : 팽이가 아주 잘 돌아간다.A1의 대답의 경우 억양은 부정적인 기능을 지닌다. 반면에 A2의 경우 긍정적인 기능 ... 을 지님으로써 전혀 다른 뜻을 구사하게 된다. 즉, 두 가지가 서로 다른 억양을 사용하게 됨으로써 의사전달이 달라질 수 있다.4) 한국어 말하기에서 사용되는 다양한 축약형을 사용
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    | 리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.08.08
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    외국어로서의 한국어 교육개론
    의 성공여부의 기준은 상호작용적 담화를 통하여 화용적 목적을 달성할 수 있는 언어 능력을 갖추었는지에 대한 것이다. 최근에는 기능을 중시하고 형태를 고려하여 의미 전달과 이해에 초점 ... 해야의문을 갖는다. 그러나 고급 학습자들도 담화 표지의 사용, 자연스럽고 적절한 억양 구사나 끊어 말하기, 사회언어학적이고 화용적으로 적절한 구사, 효과적인 의사소통 전략의 사용 ... 외국어로서의 한국어교육개론한국어 표현교육에 대해 설명하시오.Ⅰ. 서론말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 네 가지 영역 중에서 말하기와 쓰기는 표현의 기능을 한다. 표현교육은 외국어
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    | 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.11.02 | 수정일 2021.01.02
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  • 판매자 표지 자료 표지
    Brown(2001)의 말하기 수업 설계의 원리를 바탕으로 한국어 말하기 수업을 설계하는 원리에 대해
    기능을 언어의 기능 중 가장 강조하는 사회적 경향으로 인하여 언어 능력이 즉 말하기 능력으로 인정되고 있기 때문에 더욱 말하기 교육은 필요한 것이다.셋째, 학습 내용적인 측면이다.많 ... 적으로 보았을 때, 고급 학습자들 또한 적절한 억양의 구사, 끊어서 말하기, 담화 표지 사용, 사회언어학적인 언어 구사, 효과적인 의사소통 전략 활용을 여전히 어렵다고 느끼는 경우 ... 다.1) 어휘, 그리고 구의 축약형을 발화하라.2) 화용적인 목적을 효과적으로 달성하기 위하여 적당한 수의 어휘를 사용하라.3) 길이가 상호 상이한 덩이구조를 발화하라.4) 영어
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    | 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.06
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    학습환경과 말하기 수업의 관계에 대해 논하시오
    려는 과정이나 행위② 인간의 언어활동은 음성을 매개로 하는 듣기와 말하기, 문자를 매개로 하는 읽기와 쓰기로 이루어진다.③ 언어의 네 기능은 각각 독립되어 있는 것이 아니다. 일상 ... 된 언어적 환경과 교실이라는 특수 상황에서 4가지 기능을 배우게 되는데, 모국어 화자에 비해 훨씬 부족한 언어적 환경과 시간 속에서 일정 수준의 수준에 도달하기 위해서는 효과적인 ... 언어를 의미의 매체로 활용㉡ 비언어적 의사소통：음성 언어를 제외한 모든 의사소통, 다양한 의미의 매체 활용ⓐ 반언어：억양, 어조, 강세, 속도, 휴지, 침묵 등ⓑ 신체 언어：표정
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    | 리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.10.31
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    중의적 표현의 종류와 특성을 나열하고 설명해 보시오
    중의성에는 화용적 중의성이 포함된다. 각 유형에 따른 세부 내용을 살펴보면 다음과 같다.언어 내적 요인에 의한 중의성어휘적 중의성앞서 제시했던 예문에서의 ‘배’와 같이 중의성 ... -> [동생]을 수식㉡ 서술어와 호응하는 논항의 범위에 따른 중의성: 접속어의 의미 기능에 따라 의미가 달라짐ㆍ나는 진흥이와 진숙이를 만났다.나는 진흥이와 둘이서 -> 진숙이를 만났 ... 외적 요인에 의한 중의성’이라고 한다. 화용적 상황에 따라 그 의미가 달라지는‘화용적 중의성’이 언어 외적 요인에 의한 중의성이다.화용적 중의성: 발화 장면과 담화 상황에 따라서
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    | 리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2019.10.28 | 수정일 2023.06.28
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2025년 12월 04일 목요일
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