"한국교원대"의 검색결과 입니다.

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한국교원대 독후감 - 한국교원대 관련 독후감 1건 제공

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"한국교원대" 검색결과 1,061-1,080 / 2,519건

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포트폴리오에 대해 정리하고 본인이 현장에 적용하고 싶은 포트폴리오에 대해 논하시오

), 포트폴리오 구성과 활용, 대한어린이교육협회, 어린이교육 제3호, 2001, PP.9-27 김경철(2007), 유아 포트폴리오 평가의 새로운 경향 : 전자포트폴리오 평가, 한국교원대학교 교육연구원, 교원교육 통권제23권 제3호(2007.09), pp.257-276

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.02.10

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대인관계의 필요성에 구체적 근거를 들어 기술하고 현대사회에서의 한계점과 그 대안방법에 대해 기술

구조 분석/김성민/덕성여자대학교/2009 -초등학생을 위한 학급단위 대인관계향상 프로그램 개발/송우선/한국교원대학교/2008

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.09

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교육평가_1. 유치원, 초, 중, 고등, 대학 교육을 받아온 내가 생각하는 교육이란 2. 교육평가에 있어서, 평가자로서 나는 어떤 가치관을 가지고 있는가 3. 나를 평가해 온 교육평가자 중 가장 기억에 남는 평가자는 누구이며, 그 이유는 무엇인가 (episode와 함께 자세히 기술합니다)

기보다, 늘 나를 다독여 주었던 선생님을 생각하면 마음이 따뜻한 평가자로 남고 싶다. [참고문헌] 1. 인문 성찰을 위한 미술교육 이재영 한국교원대학교 2022.10 2. 교육평가 권대훈 저 학지사 2016.02.25

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.04

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사랑의 요소를 진단하기 위한 체크리스트를 만들어보고 자기 유형이 무엇인지

는 서로에게 사랑의 감정을 느끼고 있으며 이는 건전한 관계라고 생각한다. IV. 참고문헌 모상현, “사랑의 3요소”, 한국청소년정책연구원. 정민아, “청소년기의 이성간 사랑 유형 분석”, 한국교원대학교 대학원, 2004.

리포트 | 4페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.02.07

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아동미술_아동미술의 표현유형 중 우연의 효과를 설명하고 우연의 효과를 이용한 표현기법의 예를 들어 설명하고 아동미술에 어떻게 적용할 수 있는지 작성해 보시오.

대학원, 석사학위 논문 3. 권선정(2004), “추상표현주의 액션페인팅의 우연성에 관한 연구: 잭슨 폴록의 액션페인팅을 중심으로”, 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05

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유아교육학과 학업계획서

여대유아교육과학업계획서 한국교원대유아교육과학업계획서 덕성여대유아교육과학업계획서 전남대유아교육학과학업계획서 가천대유아교육학과학업계획서 인천대유아교육학과학업계획서 공주대유아교육학과학업 ... 이대유아교육학과학업계획서 성신여대유아교육과학업계획서 동국대경주유아교육학과학업계획서 이화여대유아교육과학업계획서 한국교원대유아교육과학업계획서 덕성여대유아교육과학업계획서 전남대유아교육

자기소개서 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.10.29

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자신의 실제 3일치의 식사 일기를 기록하고 식사의 균형성을 평가한 후, 특히 취약했던 영양소를 보충하기

. 참고문헌 -일상식 상차림에 근거하여 중학생이 작성한 식단계획의 영양평가/김정옥/한국교원대학교/2013 -총림사찰의 후원운영현황 및 하안거 기간의 식단평가/이미숙/동국대학교/2017

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.25

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청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안을 제시하시오.

청소년문화 청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안을 제시하시오. 1.서론 우리 사회의 집단적 불안으로 인해 발생하는 사회적 정서 과정 현상 중 가장 대표적인 사건은 집단따돌림, 즉 학교폭력문제가 아닐까 한다. 현재 학교폭력이 우리 사회의 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 그 이유는, 학교폭력으로 인해 피해자들이 자살하는 등의 사례들이 지속적으로 발생하고 있기 때문이다. 게다가 더욱 심각한 것은 학교폭력을 가한 가해자들은 아무런 죄책감 없이 일상을 보내고 있다는 것이다. 또한 정부나 지역사회에서는 학교폭력의 근절을 위한 많은 노력에도 불구하고 학교폭력은 줄지 않고 끊임없이 일어나고 있다. 따라서 이상 본론에서는 청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안을 제시하여 본 과제를 완성해보겠다. 2.본론 1. 청소년 집단따돌림의 개념 청소년 집단따돌림은 한 사람이나 그룹이 다른 사람 혹은 그룹을 배척하거나 괴롭히는 행동을 말한다. 이는 가해자와 피해자 모두에게 심리적, 사회적, 심지어는 신체적인 영향까지 끼치고 있다. 오늘날 청소년 집단따돌림은 다양한 이유로 발생되고 있는데, 예를 들면 외모나 성격, 종교나 문화적 차이, 학업성적 등을 이유로 다른 학생들에게 배척당하거나, 인터넷 혹은 소셜미디어를 통해 사이버따돌림으로 말할 수있다. 이러한 집단따돌림은 피해자의 자존감을 낮추고 우울증, 불안증, 자살 등의 심각한 문제를 유발할 수 있다. 따라서, 학교나 가정에서는 청소년들이 집단따돌림을 경험하지 않도록 예방하는 것이 중요하다고 볼 수 있다. 2. 집단따돌림 피해자 특성 첫 번째 집단따돌림 피해자는 일반적으로 다른 학생들과의 사회적 관계에서 배제되거나 외면당한 경험이 많다. 두 번째 자신감이 낮은 상태다. 집단따돌림 피해자는 자신감이 낮은 경우가 많다. 이는 자신의 능력에 대한 불안감이나 자신을 부정하는 생각 등으로 발생한다. 세 번째 사회적 지지 체계가 약한 경우를 그 예로 들 수 있다. 집단따돌림 피해자는 일반적으로 가족이나 친구, 교사 등의 사회적 지지 체계가 약한 경우가 많다. 네 번째 외모나 성격 등의 차이로 인해 다른 학생들과 다른 경우다. 집단따돌림 피해자는 외모나 성격 등의 차이로 인해 다른 학생들과 다른 경우가 많다고 한다. 3.집단따돌림 가해자 특성 전형적 가해자와 수동적 가해자로 구분되는 집단따돌림 가해자들은 각각 다른 특징을 가지고 있다. 우선 전형적 가해자는 폭력적이고 공격적인 태도를 가지며, 자신을 지배하려는 욕구가 강하고 자신감이 높은 경우가 많다고 한다. 반면에 수동적 가해자는 가해 행동을 주도하지는 않지만, 가해 행동에 참여하며 심리적으로 불안감을 느끼는 경우가 많다. 특히 전형적 가해자는 따돌림을 주도하는 학생으로, 인기가 많거나 지도력이 강한 학생들이 많다고 한다. 이들은 자신보다 약한 사람들을 괴롭히는 것을 즐기며, 장난이나 짓궂은 행동을 자주 한다. 이러한 행동은 가정에서 가혹한 훈육을 받거나 부모로부터 괴롭힘을 당한 경우가 많다. 또한, 어떤 상황에서는 따돌림 피해자로 머물러 있지만, 다른 상황에서는 가해자가 되는 경우도 있는데, 이러한 학생들은 대부분 가정에서 가혹한 훈육을 받았거나 부모로부터 괴롭힘을 당한 경험이 있어서 자신보다 약한 사람들을 괴롭히는 것을 즐기지만, 강한 사람들에게는 피해자가 되는 경우의 유형이다. 4. 집단따돌림 방관자 특성 집단 따돌림 동조자 유형화 연구(김현주, 2003)에서 방관자들은 가해자로부터 보복당하거나 따돌림을 당할 것을 우려해 개입을 꺼리거나 모른 척하는 호신술의 행동 특성을 보였다. 또한 집단따돌림은 자신과 무관하기 때문에 관심을 보이지 않는 무관심의 행동적 특성, 가해자와 피해자 모두 자신의 잘못이라고 생각하는 두 가지 잘못의 인지적 특성을 나타낸다. 집단 따돌림 상황에서 방관자 집단은 지지 방관자와 죄책 방관자로 분류할 수 있다. 지지방관자는 피해자의 괴롭힘을 당연시하며 가해자의 괴롭힘에 암묵적으로 동조하는 가해자 지지의 행동적 특성을 보여준다. 반면 유죄 방관자는 피해자를 도와주면 따돌림을 당할 수 있다는 비이성적 신념의 인지적 특성을 보이며, 피해자를 돕지 못하는 자신의 무능함에 죄책감을 느낀다. 또한 방관자의 특성으로 가해자 또는 집단따돌림 피해에 대한 두려움, 집단따돌림 상황에 대한 개입에 대한 불합리한 믿음이 있는데, 다시 말해 가해자를 두려워하여 집단따돌림에 개입하는 것은 현명하지 못하다고 생각하고, 집단따돌림 상황을 더 악화시키는 것을 두려워한다. 3.결론 현재 우리나라 청소년들은 대부분의 시간을 학교에서 보내고 있다. 그래서 학교에서의 생활이 얼마나 즐거운가에 따라서 아이들의 삶의 만족도가 결정되고 있다. 왜냐하면 학교는 많은 인간관계를 배우는 곳이다. 그저 단순하게 대학을 가기 위해서 시험을 보고 내신을 획득하는 장소가 아니라는 소리이다. 하지만 현재 학교적응을 하지 못해 학교에서 도망치듯이 벗어나고 있는 청소년들이 증가하고 있다. 이는 눈에 보이지 않는 많은 원인들이 복합적으로 작용해 이런 청소년들의 학교생활을 어렵게 만든 것이다. 그 예로 집단 따돌림 혹은 또래 사이에서의 좌절 등으로 인해서 학교에 적응을 못 할 수도 있으며, 선생님 혹은 기타 어른들과의 관계 문제가 있어서 학교에 적응하지 못하는 사례도 있다. 만약 이러한 문제를 그냥 방치한다면 비행 행동이나 학습 포기로 이르게 되는 것이다. 끝으로 학교는 이제 단순히 공부만을 위한 공간이 아닌, 우리 미래를 짊어질 세대의 인성을 성장시키고 완벽한 사회인으로 성장할 수 있게 도움을 주는 곳이다. 그리고 학교는 단순히 학문에 국한된 교육을 하는 곳이 아닌 기본인성, 문제해결 능력, 바람직한 대인관계 등 일상생활 또는 사회생활에 필요한 소양을 함양하는데 큰 도움을 주는 곳이자 즉, 사회의 축소판이라고도 한다. 학교는 단순히 공부만 가르치는 곳이 아닌 바르고 정의로운 사람을 기르는 과정이라는 말이 있듯이 이제 학교 안에서 발생하는 폭력들을 개개인의 문제로 간주하는 것이 아닌 국가적인 문제로 간주하여 학교폭력과 관련한 정책들을 개선 마련했으면 한다. 참고문헌 학교폭력예방및학생의이해 방송대 강의안 박철현 저, 사회문제론, 박영사, 2016 이영분 저, 사례로 배우는 가족상담과 가족치료, 학지사 2015 박종팔 저, 가족 상담 및 치료, 양서원, 2014 류현수, 김주아 저, 가족상담 및 치료, 동문사, 2014 이신애(2013). 여중생의 집단따돌림 방관경험과 해결방안 인식에 관한 질적 연구. 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.07.10

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부모와 자녀 관계이론 중에서 우리나라의 사회문화적 특성에 적용하기에 적절한 이론이 무엇인지 1가지 선택하고 어떠한 점에서 적합한지에 대한 의견을 논하시오.

”, 금오공과대학교 교육대학원권도윤(2017), “하브루타 수업의 예비부모교육 효과 연구”, 한국교원대학교 교육대학원김미선(2004), “교회와 가정을 연계하는 기독교 부모교육에 관한 연구”, 장로회신대학교 대학원

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.06.01

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[외국어로서의 한국어학개론] 한국어에 일반적으로 나타나는 음운 규칙 중 3가지를 골라 구체적인 예시를 들어 설명하시오.

). 한국어 교재의 음운 현상 교육 내용 연구: 대학 통합 교재를 중심으로. 한국교원대학교대학원 석사학위 논문.

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.08.24

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광고의 역기능에 대하여 사례를 들어 설명하고, 학생 본인이 생각하는 광고의 부정적 기능에 대해 설명하세요.

.akomnews.com/bbs/board.php?bo_table=news&wr_id=57062-모서현, 2022, , 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 40P.

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.12.10

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지적장애 학령전기 아동의 언어발달 및 인지발달에 대한 내용을 설명하고, 설명한 내용을 기반으로

을 주어야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 - 강의교안 - 체계화된 인지 이론에 기초한 지적장애아동의 언어중재 방향 탐색(김동원.한국교원대학교 대학원.2018) - 지적장애아동과 일반아동의 학습유형 특성 비교(서기덕.대구대학교.2010)

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05

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5주 1차시 강의 에서 유아기의 신체발달에 대해 학습한 바 있습니다. 유아기 신체발달의 특징을 설명하고

어야 한다. 즉, 유아들에게 놀아본 경험을 만들어주는 게 꼭 필요하다. Ⅳ. 참고문헌 1. 권은숙(2019). 숲 활동이 유아의 신체발달 및 기본운동능력에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.10

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학습장애를 가지고 있는 학생의 학부모상담 진행 방식과 내용을 제시하시오

. 참고문헌 강은주, 2007, 부모·자녀 관계중심 학부모 상담모형 구안, 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.12~13 조명숙, 2020, 학습장애 진단에서 국내출생 다문화아동 배제에 대한 준거의 타당성 연구, 국내박사학위논문 창원대학교, p.14~18

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.03

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상담자의 윤리의식에 대해서 구체적으로 기술하고, 각각의 내용들이 왜 중요한지를 기술

는 영향, 국내석사학위논문 가톨릭대학교, p.18 박정명, 2023, 상담자의 윤리적 의사결정 능력 측정도구 개발, 국내박사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.10~11

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05

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자신을 둘러싸고 있는 관계(친구, 연인, 가족, 직장)에 대해 관계 역동(발달적 관점, 변증법적 관점)으로

학위논문 성신여자대학교 뷰티융합대학원, p.17~18 이선주, 2018, 거부민감성이 높은 대학 신입생의 대인관계 형성 과정에 관한 질적 연구, 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.13~15

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05

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상담교사가 교실수업을 실시할 때 진로영역에서 교실수업의 구체적인 내용을 제시하시오

의 진로발달과 학습태도에 미치는 영향, 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, p.12~14

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.22

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자신을 둘러싸고 있는 관계(친구, 연인, 가족, 직장)에 대해 관계 역동(발달적 관점, 변증법적 관점)으로

, 2014, 초등학교 고학년 다문화가정 학생의 대인관계능력 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발, 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.6~8

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.22

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아동수학지도_유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오.

이론에 기초한 수활동이 유아의 수 연산 능력에 미치는 영향.”, 석사학위, 한국교원대학교 교육대학원, 2013.

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.07.07

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자신을 둘러싸고 있는 관계(친구, 연인, 가족, 직장)에 대해 관계 역동(발달적 관점

이 주부들의 내·외부통제성과 대인관계 및 주관적 행복감에 미치는 효과, 국내석사학위논문 계명대학교, p.11~12 이선주, 2018, 거부민감성이 높은 대학 신입생의 대인관계 형성 과정에 관한 질적 연구, 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, p.13~14

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.22

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