"「-아/어 주다」"의 검색결과 입니다.

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장형피동 -아/어 주다 단형피동 서울대한국어 활용 고사성어 공무원 국어 문법

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"「-아/어 주다」" 검색결과 81-100 / 269건

방통대 초급한문 제8과 문형(본문한자독음및풀이정리)

제8과 文形(4)①我(아):나 / 與(여):주다 / 其(기):그, ~의 / 富(부):부유할, 재물이 많은 / 而(이):말 이을畏(외):두려워할 / 人(인):사람 /不(불):아닐 ... 다,기릴,칭찬할 / 於(어):어조사,-에 / 前(전):앞 / 孰(숙):누구 / 若(약):같을 / 無(무):없을 / 毁(훼):헐다,찌르다 / 於(어):어조사 / 其(기):그 / 後 ... (부):아닐 / 知(지):알다 / 而(이):말 이을 / 作(작):지을 / 之(지):어조사 / 者(자):사람 / 我(아):나 / 無(무):없다 / 是(시):옳다 / 也(야):또, 또한

방송통신대 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2016.04.12

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한국어의 높임법에 대해 설명하시오

장치들이 들어가 있다. 여기에는 호칭을 포함하여 ‘것 같다, -아/어 주다, -지 않겠습니까’ 등의 표현을 활용해서 만들어 내는 간접적안 화행들이 포함되며 이 때 쓰이는 언어적인 ... 과목 : 한국어문법론주제 : 한국어의 높임법에 대해 설명하시오.- 목차 -I. 서론II. 본론1. 한국어 높임법의 특성2. 대우법과 호칭III. 결론IV. 참고문헌I. 서론어떠 ... 체어를 담당하는 대상을 높이기 위해 서술어의 원어에 ‘시’ 자를 붙여서 만들어내는 주체 대우법이 있고, 담화에 직접 참여하지 않는 제 3자인 객체를 존대하고자 하여 특정한 어휘

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.07.21

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배론,한국어교원양성과정,과제,한국어문법론,한국어높임법

에서 각각 ‘해요(-요)’와 ‘해/하나(-아/어)’와 같이 동일한 형태로 실현된다는 것이다.상대높임법의 6등급을 표로 정리하면 아래와 같다.높임문체평서문의문문명령문청유문감탄문격식체아주높임 ... -요)두루낮춤해체해/하나(-아/어)한편 상대높임법 6등급 각각에 해당하는 예문을 살펴보면 아래와 같다. 예문에는 평서문 형태만을 제시하였다.ㄱ. 선생님께서는 올해도 건강하십니다.ㄴ ... 으로 나타내면 다음과 같다.나. 선어말어미 ‘-(으)시-’주체 높임법의 문법 표지에는 선어말어미 ‘-(으)시-’가 있다. ‘-(으)시-’는 서술어에 쓰이는 것으로 다음과 같이 나타나

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.25

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외국어로서의 한국어교육학개론 기말고사 요약정리 6,7,8장

사람아요/-어요’ 표현의 형태 제시③연습 단계: 잡다->잡습니다->잡아요 / 주다-> ???④사용 단계: 실생활과 연계2.한국어에서 누구를 시킬 때는 어떻게 말해야 할까2.1사동이란 ... (목적어)을 높임1.1.1주체높임김 선생님께서 학교에 가십니다.할아버지께서 저녁 진지를 잡수십니다.→문장의 주어가 높임의 대상이면 서술어에 ‘-시-‘ 를 사용해 높임을 나타냄.보통 ... : 말하는 이가 당연히 높여 말해야 하는 사람이지만 듣는 이가 서술어의 주체보다도 높은 지위일 경우, 높임을 나타내는 ‘-시-‘를 쓰지 않는 경우가 있다할아버지, 아버지가 아직 안 왔

시험자료 | 11페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.01.18

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(우리말 문법론) 제8장 조사와 어미 요약 정리

있다.? 앞에 오는 다른 말의 형태를 바꾸는 경우도 있음조사의 종류격조사 : 문법적 관계를 표시- 형태중심 (주격, 속격, 대격)- 통사 의미적인 기능(행위격, 대상격)- 문장 ... ’ 는 수여동사(주다, 보내다)와 쉽게 어울려서 여격조사(무엇을 받는 자리에 서게 하는 부사격 조사)라고도 부른다. 구어적인 표현은 ‘한테, 더러, 보고,’로 사용된다.행위의 재료나 도구 ... 조사가 쓰이는 문장의 서술어는 ‘만나다, 싸우다, 사랑하다, 친하다, 함께하다, 닮다’ 등과 같은 대칭동사(또는 대칭형용사)들이다. ‘과/와, 하고, (이)랑’대칭동사가 아닌

시험자료 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.10.01

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우리말문법론 요약 6장

의미를 더해주는 용언- ‘어, 게, 지, 고’ ⇒ 보조적 연결어미(본용언과 보조용언 연결)- 일정한 어미만을 요구하는 제약도 있다.ex) 보조용언 ‘가다, 주다’는 연결어미 ‘-아 ... 동사? (-고)나다 / 음악을 듣고 나서 책을 읽었다.? (-어/아) 내다 / 아버지의 허락을 얻어 내었다.? (-어/아) 버리다 / 나는 사과 세 개를 다 먹어 버렸다.(2) 진행 ... 의 의미를 갖는 보조동사? (-어/아) 가다 / 이제 일이 다 끝나 간다.? (-어/아) 오다 / 점점 날이 밝아 온다.? (-고) 있다/계시다 / 그는 편지를 쓰고 있다. / 그

시험자료 | 9페이지 | 1,500원 | 등록일 2017.05.26

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단형피동과 장형피동의 의미 차이에 대해서 기술하시오

적 피동, -어지다 피동이라고 칭해지기도 한다. 이 경우는 용언의 어간에 ‘-어(아) 등의 보조적인 연결어미가 결합되고 그 뒷 부분에 ’지다‘ 등의 피동 보조용언을 합치는 형태 ... 었다. 2. 밤하늘이 달에 의해 밝아졌다. 3. 그 남자가 교회의 비밀을 밝혔다.한편 이 경우에는 이중 피동이 활용되는 경우가 있다. 이 형식은 명사+되다의 형태나 패동사에 ’-어지다 ... 으로 만들어졌는지 비의도적인 문맥에서 만들어졌는지를 중심으로 볼 수 있다. 먼저 의도적인 문맥의 경우에는 용어의 어간에 -’어지다‘ 라는 것을 결합한 피동사를 활용한다. 한편 비의도

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.14

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한국어의 높임법에 대해 설명하시오(종류와 체계, 문법 표지 등)

측면에서의 높임법을 알아보도록 하겠다. 화용적인 관점에서의 높임법은 공경을 표현하기 위하는 호칭과 간접적인 화행을 다양하게 드러내는 언어적인 장치들, 예를 들어 ‘-아/어 주다 ... 으로 분류할 수 있다. 우선 주체 대우법이라는 것은 문장에서 주체어가 되는 대상에게 공경심을 표하기 위해 그 문장의 주체와 대응되는 서술어에 ‘-시’ 등의 높임표현을 직접 붙여 ... , 거절, 요청 등의 의미를 담고 있는 다양한 표현들로 ‘-지 않으시겠습니까?’ ‘-시지요’ 등이 있다. 또 다른 형태의 공경 표현법이 있는데, 이는 부사어 등을 활용하여 화자 본인

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.03

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한국어 교원-외국어로서의 한국어문법교육론-보조동사와 보조형용사 문장을 만들기

에 대한 지식을 주다.2. 보조형용사로 활용한 문장① [희망] V+-고 싶다: 봄이 되니, 딸기가 먹고 싶다.② [상태] V+-아/어 있다: 한국어 선생님은 칠판 앞에 서 있 ... 다.③ [추측] V+-아/어 보이다: 올림픽 개막식은 성공적으로 치러진 것으로 보인다.④ [부정] 아니하다: 초콜릿 가게는 우리 집에서 멀지 아니하다.Ⅲ. 보조용언에 대한 내 생각1 ... 님은 칠판 앞에 서 있다.’에서 ‘V+-아/어 있다’는 어떤 행동의 상태가 계속되고 있다는 것을 의미한다고 생각한다. 그래서, 내가 말하고 있는 시점에 한국어 선생님은 칠판 앞에 서있

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.04.10

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국어 어휘 자주 틀리는 어휘 대조

높임 표현인 하십시오, 합쇼체, 예사 높임인 하오체, 예사 낮춤인 하게체 아래에 아주 낮춤의 표현이다. 구어체 명령형으로도 볼 수 있는데 ‘동사 어간+-어/아라’ 형태로 쓰인다 ... 로 바뀐다. ‘물 한 잔 주어라’가 아니라 ‘물 한 잔 다오’가 된다. ‘주라’는 ‘달라’가 된다. 또 '말다' 역시 명령형 어미 '-아(라)'가 결합하여 쓰일 때에는 '말아, 말 ... 낱말 바로 쓰기- 형태와 의미가 비슷한 낱말을 중심으로 -1. ‘써라’와 ‘쓰라’시험 문제를 낼 때 맞는 답을 ‘써라’라고 해야 할지 ‘쓰라’라고 해야 할지에 대한 고민

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.12.23 | 수정일 2023.03.27

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말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다. 과제 활동 유형 중 ‘정보 차이 활동’, ‘추론 차이 활동’, ‘의견 차이 활동’을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. 총 6개의 말하기 활동지를 작성하십시오.

배운 ’?아/어주다‘를 활용하여 말해보세요.교사: 여러분, 이 그림에 있는 사람은 지금 어때요?학생1: 아파요.학생2: 감기에 걸렸어요.학생3: 열이 나요. 머리가 아파요.교사: 네 ... 차이활동(information-gap activity)학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다. 즉 주어진 정보를 한 사람 ... 에게서 다른 사람에게로, 한 형태에서 다른 형태로, 한 장소에서 다른 장소로 전달하는 것이다.2) 추론차이활동(reasoning-gap activity)주어진 정보를 추론하게 함

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.05.21

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한국어문법론 과제(Q : 높임법의 개념을 기술하고, 주체높임법, 상대높임법, 객체높임법에 대하여 쓰시오. )

로서, 친밀한 사이에 쓰이며, 여러 문장형에 쓰이는 –아/-어/-야가 대표적 종결어미임)3. 하게체 : 이 신발 구경 좀 하게.(청자의 신분이 화자보다는 낮으나, 함부로 대하기 ... ’가 ‘께서’로 사용되었다.다음은 선어말어미 –시-로 넣은 경우를 살펴보자(예) 외할머니께서 서울에 오셨습니다.위 문장에서 외할머니라는 주체가 높임을 받을 대상이므로 서술어에 –시 ... 대우하는 높임법으로써 주로 높임말 서술어로 실현되거나, 조사 ‘께’를 사용한다.3-1. 높임말 서술어(예) 며느리들이 어머니에게 생일 선물을 드렸다.위 문장에서는 어머니가 며느리

리포트 | 3페이지 | 3,500원 | 등록일 2018.02.28

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한국어교육 참관 및 실습

자와 관련 있는 실제 상황 활용 연습 유형을 다양하게 사례 1. (앞 단에서 배운 전화번호 묻기와 ‘-아/어 주다’를 질문과 대답을 이용하여 복습한다.) -정은 씨, 전화번호는 몇 번이 ... 으로 제시, 기본적인 어휘 관계 지시 2- 중고급의 경우 단어 형성 원리를 이용, 속담/관용어의 형성 원리를 이용, 어휘를 입체적으로 이해할 수 있도록 지도(단어간의 결합, 계열관계 ... 를 체계화하거나 연상을 통해: 유의어, 반의어, 상위어, 하위어 예) 언니-오빠, 여동생, 남동생 / 교통수단-버스, 지하철, 기차 2. 문장의 구조 이용 예) -을/를 수리하다: 자동

리포트 | 15페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.01.24

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단형피동과 장형피동의 의미차이 대해서 기술하시오.

을 거쳐 현대국어에서는 능동문에 접미사 ‘-이-, -히-, -리-, -기-’를 붙여 피동문을 만드는 접미피동법과 ‘-아/-어지다’가 붙어 피동문을 만드는 ‘-어지다’ 피동법, 어휘 피동 ... 접미사‘이,히,리,기,되’에 의해 실현됨◆ 장형피동 : ‘-어지다’피동= 통사적 피동◆ 어휘적피동 : ‘되다’,‘당하다’, ‘받다’에 의한 피동피동이 표현된 문장을 ‘피동문’이 ... ) 동작의 목표(대상)가 되는 관계, 즉 ‘주어(대상) -부사어(동작주)-서술어(행위 피동사)’의 관계로 나타난다. 예를 들어, 능동문 ‘경찰이 도둑을 잡았다.’는 경찰이 스스로

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2018.02.26

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외국어로서의 한국어교육학개론 1,2,4,5장 정리

대립어: 꼭대기-밑바닥, 암나사-수나사, 오르다-내리다, 조상-후손, 가다-오다, 주다-받다③상위어와 하위어:단어의 의미가 이 단어보다 더 일반적인 단어의 의미 안에 포함되는 계층 ... 로든의 형태로 나타남-대개 문장의 형태로 표현됨관용어:둘 이상의 낱말이 결합하여 특별한 의미로 사용되는 관습적인 말이나, 그 낱말의 기본적 의미와 다른 의미로 사용됨. 중간에 다른 ... 적인 기능을 가진 요소는 무엇인가독립어:감탄사와 유사한 기능을 하는 말들. 의미와 관련O 표현과 관련X아, 봄이 왔구나. / 글쎄, 저녁은 뭘 먹을까?*왼쪽의 표 참고.*각 품사

시험자료 | 23페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.01.18 | 수정일 2020.01.24

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한국어교육 계획안

단원명이것을 해 주세요.차 시2/4학습목표'v -아/어 주다'를 활용하여 표현할 수 있다.문법v -아/어 주다기능도움 요청하기단계학습내용교수 - 학습활동유의점학습자료시간학습활동 ... 하게 한다.문형카드3의미제시학습목표 제시교사: (문형카드를 제시하며)오늘 공부해요. 다른 사람에게 일을 해 주세요. 말해요. 'V 아/어 주다(주세요)'를 써요.V 아/어 주다문형 ... '가 와요. ‘하다’뒤에는 '해'만 와요.교사: 여러분, (문형 카드를 제시하며) 연결해 보세요.줍다V 아/어 주다학생: 주워 주세요/ 줍어 주세요교사: 네, ‘주워’ 좋

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.05.14

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표준국어문법론 요약 - 중요 내용 정리

.? 보조동사☞ 보조동사임을 식별하는 기준 : 보조동사만으로 문장이 성립되는가, 의미 변화☞ ‘가다, 주다’는 연결어미 ‘-어’ 뒤에 나타날 때만 보조동사의 기능을 띤다. 다른 연결어미 ... 형용사, 느낌형용사) : ‘-어 하다’가 붙어 형용사문을 동사문으로 바꿀 수 있다.☞ 객관성 형용사 : 그런 점이 확인되지 않는다.☞ 주관성, 객관성 형용사처럼 대상의 속성이나 상태 ... 로 처리되어 온 ‘지다’는 현대어에서는 거의 쓰이지 않으며 이의 중세어 형태도 보조동사로 보기가 의심되는 점이 많다.☞ 가치의 보조형용사로 처리되던 ‘-(-으)ㅁ직하다’는 동사를 형용

리포트 | 25페이지 | 3,500원 | 등록일 2018.06.16

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(한울) 한국어 교육 실습 (강의교안, 문법 : V+자마자)

-자마자’는: 동사만 사용할 수 있어요.가다 / 걷다 / 주다 / 먹다 / 읽다.모두 움직이는 말들이죠?: 다른 것 배울 때는 동사도 쓰고, 형용사도 쓰고그런 것이 있는데, ‘ ... 하는 외국인 노동자 20명학습목표(1) [V + -자마자]의 문법을 학습하여, 문법이 사용되는 상황을 이해할 수 있다.(2) [V + -자마자]의 문법을 학습하여, 문법이 포함 ... 된 내용의 의미를 이해할 수있다.(3) [V + -자마자]의 문법을 학습하여, 다양한 동사를 적절한 형태로 표현할 수있다.(4) [V + -자마자]의 문법을 학습하여, 유사문법 [V

리포트 | 22페이지 | 30,000원 | 등록일 2019.04.29 | 수정일 2019.05.27

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의사소통장애_언어습득에 관한 이해

비율이 유의하게 높은 것으로 나타났는데 이는 ‘아’, ‘어’와 같은 표현들이 감탄사로 분류되었기 때문이다.(1) 조사조사 사용 발달은 조사를 주격조사, 주제조사, 장소조사, 목적격 ... 언어 습득에 관한 이해목 차Ⅰ. 서론 - 언어습득의 이해Ⅱ. 유아의 언어 발달1. 유아의 형태(품사) 습득2. 유아의 통사 습득3. 유아의 문법 발달(1) 조사(2) 대명사(3 ... ) 동사Ⅲ. 한국 아동의 언어 발달1. 한국 아동의 품사 습득(1) 의미론적(2) 화용론적(3) 음운론적2. 한국 아동의 통사 습득Ⅳ. 결론참고 문헌Ⅰ. 서론 -언어습득의 이해1

리포트 | 10페이지 | 2,500원 | 등록일 2019.02.19 | 수정일 2019.02.21

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국어지식탐구 3장 요약 및 정리

에 부사 파생접사 ‘-이’가 붙음? 조사가 파생되는 경우같이,부터, 조차 (‘같-+-이, 붙-+-어, 좇-+-아’)→ 형용사(‘같-’), 동사(‘붙-, 좇-’)에 접미사 ‘-이, -어 ... / 공부해라-자동사 : 동작이 주어에만 미친다. → 자라다, 웃다, 일어서다, 가다-타동사 : 동작이 주어와 목적어에 미친다. →쏘다, 사다, 주다, 먹다, 흘리다→ 자/타 모두 ... , 새마을, 쇠고기(기와+집, 어깨+동무, 처남+댁)부사+부사 : 잘못, 밤낮, 여기저기, 곧잘, 좀더-통사적 합성어 : 명사나 부사 등에 용언이 결합하는 경우명사 주축인 주어+동사/형용

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.07.24

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