"학습성취"의 검색결과 입니다.

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"학습성취" 검색결과 681-700 / 102,849건

의과대학 문제기반학습에서 튜터 수행 및 집단 효능감이 학업성취와 학습자 만족도에 미치는 영향 (Effects of tutor performance and collective efficacy on learner performance and satisfaction in medical problem-based learning)

한국교육방법학회 시지현

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 21페이지 | 5,000원 | 등록일 2016.06.07 | 수정일 2017.02.02

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e-Learning 학습전략 수준 및 학업성취도 규명 (본 연구는 e-Learning 형태의 강좌를 수강하는 성인학습자들의 학습전략 수준 규명 및 학습전략과 학업성취도의 관계를 조사하였다. 연구 대상자는 국내 3개 민간 e-Learning 교육기관이 제공하는 프로그램 중 28개 강좌의 20세 이상 성인 수강자 총 413명이었다.11개 학습전략 유형의 48개 항목으로 구성된 설문조사를 통해 이루어졌다. 본 연구 )

한국교육공학회 이인숙

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 17페이지 | 4,600원 | 등록일 2015.03.24

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성취목표지향성과 자기조절학습의관계에 관한 메타분석 (A Meta-Analysis of the Relationshipbetween Achievement Goal Orientationand Self-Regulated Learning)

한국교육학회 김영숙, 조한익

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 28페이지 | 5,700원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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e-Learning 환경에서의 자기조절학습전략, 자기효능감과 e-Learning학습전략 수준 및 학업성취도 관련성 규명 (본 연구는 e-Learning환경에서 요구되는 자기조절학습의 유형을 Zimmerman과 Martinezpons의 자기조절학습전략, Pintrich와 DeGroot의 자기효능감 및 이인숙의 e-Learning학습 전략으로 구분하여 이들의 관계성을 분석하며, 이들 전략요소와 학업성취도의 관계를 밝히고자 하였다. 국내 1개 사이버대학 재학생 중 무작위로 선정된 )

한국교육공학회 이인숙

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 28페이지 | 5,700원 | 등록일 2015.03.24

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강점기반교육이 저성취아의 학습몰입, 성취동기 및 자기효능감에 미치는 영향 (The Effects of Multiple Intelligences-Strengths Based Instruction on Learning Flow, Achievement Motivation, and Self-efficacy of Low Achievers )

한국특수교육교과교육학회 현이경

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 24페이지 | 5,300원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.02

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웹 기반 교육에서 학습자의 자기주도성 및 사전지식과 전달전략이 학습만족도와 학업성취도에 미치는 영향 (본 연구의 목적은 웹 기반 교육에서 2가지 학습내용 전달전략(학습교재 전략과 음성강의 전략)이 학습만족도와 학업성취도에 미치는 영향을 알아보고, 학습자의 자기주도성과 사전지식을 고려할 때 2가지 전달전략의 효과에 변화가 있는지를 조사하는 것이었다. 49명의 대학생 피험자들을 대상으로 실험연구를 진행한 결과, 웹 기반 전달전략의 주 효과는 발견되지 않았고, )

한국교육공학회 이종연

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 23페이지 | 5,200원 | 등록일 2015.03.24

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학습자의 사전지식, 인지부하, 몰입, 학업성취도 간의 관계 규명 (Investigating the Relationships among Prior knowledge, Cognitive Load, Flow, and Achievement)

이화여자대학교 교과교육연구소 강명희, 김미영, 김민정, 박효진, 구진아

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 23페이지 | 5,200원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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직접교수에서 학습전략과 메타인지 및 단계별 멀티미디어 활용이 학업성취에 미치는 영향 (본 연구는 학습자의 학습전략, 메타인지 및 멀티미디어 활용단계가 학업성취도에 미치는 영향을 검토하는 데 목적이 있다. 본 연구에서는 Gagne의 9단계 수업모형을 교실수업에서 흔히 적용하는 3단계, 즉 제1단계(주의집중 획득 또는 동기유발, 수업목표제시 선수 학습 재생 촉진), 제 2단계(학습내용 제시, 학습안내), 제 3단계(수행유도, 피드백, 수행평가,)

한국교육공학회 김회수, 천은영

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 18페이지 | 4,700원 | 등록일 2015.03.24

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SNS를 활용한 성찰활동에서 동료학습자의 피드백 제공이 학습자의 학업적 자기효능감, 메타인지, 학업성취도에 미치는 영향 (Effects of Peer Feedback for Reflection Activity on Learner's Academic Self-efficacy, Metacognition and Achievement)

한국교육공학회 조경진, 임규연

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 30페이지 | 5,900원 | 등록일 2015.12.08

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학생의 ADHD 증상과 학업성취의 관계에서 학습전략의 매개효과 (The Mediational Effect of Learning Strategies on the relationship between ADHD symptoms and Academic Achievement)

한국인지행동치료학회 김윤희

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 21페이지 | 5,000원 | 등록일 2015.12.08 | 수정일 2017.02.02

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학생이 지각한 교수전략과 학습전략 및 학업성취도 간의 관계 (Relationship Among Students' Perception of Teaching Strategies, Learning Strategies and Academic Achievement)

한국교원교육학회 노원경

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 22페이지 | 5,100원 | 등록일 2015.04.08 | 수정일 2017.02.02

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읽기 전략 교수가 중학생의 읽기 성취도와 학습만족도에 미치는 영향 (The effects of reading strategies on middle school students' reading achievement and satisfaction)

한국교육방법학회 이예다나, 손승현

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 19페이지 | 4,800원 | 등록일 2017.02.01

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[창의성과 학습] 창의성과 학업성취, 창의적 아동의 특성, 창의성 증진교육, 발산적 사고와 창의성

창의성과 학습[창의성과 학습] 창의성과 학업성취, 창의적 아동의 특성, 창의성 증진교육, 발산적 사고와 창의성CONTENT창의성과 학습I. 발산적 사고와 창의성II. 창의 ... 성과 학업성취III. 창의적 아동의 특성IV. 창의성 증진 교육1. 창의적 사고력 키우기1) 비판적 사고2) 연역적 사고3) 발산적 사고4) 귀납적 사고5) 수평적 사고6) 수직적 사고2 ... . 창의적 문제 해결법3. 발명적 산출 단계4. 창의성 증진 교육* 참고문헌창의성과 학습I. 발산적 사고와 창의성길포드(J. P. Guilford)는 지적 과정에 포함된 작용

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.10.21

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학습장애아 학업성취 향상을 위한 제 방안 : 상위인지이론과 자기조절이론을 중심으로 (상위인지이론과 자기조절이론을 중심으로)

한국발달장애학회 이은림

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 14페이지 | 4,300원 | 등록일 2015.03.24 | 수정일 2017.02.01

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컴퓨터 컨퍼런싱 활용 협력학습 상황이 학업성취와 상호작용에 미치는 영향 (본 연구는 전통 교실수업과 연계하여 이루어지는 컴퓨터 컨퍼런싱 활용 협력학습에 대한 것으로 컴퓨터 컨퍼런싱 상황의 통제유형, 면대면 수업과의 과제 관련성, 학습자의메타인지가 학업성취와 상호작용에 미치는 영향을 살펴보았다. 학업성취는 사실적 문제와 일반화 및 추론문제 두 가지로 분류되었고 상호작용은 컴퓨터 컨퍼런싱 메시지를 분석하여 과제관련, 사교적, 절차적)

한국교육공학회 이성주

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 20페이지 | 4,900원 | 등록일 2015.03.24

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2 x 2성취목표지향성과 자기조절학습의 관계 (이 연구는 2 x 2 성취목표 구조 하에서 실제적으로 학생들에게 나타나는 목표지향의 경향과 수준을 확인하고 성취목표 간의 관계 및 자기조절학습의 제 변인들과의 관계를 분석하기 위해 수행되었다. 연구의 대상은 국내 지방 소재의 4년제 대학 학생 212명 이었으며 선행 연구를 기반으로 한 목표지향성 및 자기조절학습 설문지를 개발하여 조사를 실시하였다. 연구 결)

한국교육공학회 권성연

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 28페이지 | 5,700원 | 등록일 2015.03.24

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협동학습에서 소셜네트워크서비스(SNS)를 활용한 성찰활동이 학습몰입, 학업적 자기효능감, 학업성취에 미치는 효과 (Effects of reflective activity on learning flow, academic self-efficacy, and academic achievement toward the use of Social Network Services(SNS) on cooperative learning)

한국교육방법학회 김은영, 김정현, 최예솔

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 22페이지 | 5,100원 | 등록일 2017.02.01

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청소년의 학습시간과 학업성취와의 관계에서 학업적 자기효능감과 행동조절능력의 매개효과: 개인공부시간과 사교육시간을 중심으로 (개인공부시간과 사교육시간을 중심으로)

미래를 여는 청소년학회 조은별, 박수원

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 25페이지 | 5,400원 | 등록일 2016.06.07 | 수정일 2017.02.02

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가정과 LT협동학습이 중학생의 학습태도 및 학업성취도에 미치는 효과 (The Effects of LT Cooperative Learning on Learning Attitude and Academic achievement of Middle School Students in Home Economics Education)

이화여자대학교 교과교육연구소 황순하, 류상희

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 12페이지 | 4,100원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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e-Learning 환경에서 인식되는 사회적 실재감과 성취도, 만족도, 학습지속도 관계 규명 (본 연구는 e-Learning 진행 중 학습자가 인식하는 사회적 실재감이 학업 성취도, 만족도, 학습 지속도와 어떠한 관계를 가지는지에 대한 문제를 규명하기 위해 6주 동안 온라인 강의를 수강한 46명의 대학생을 대상으로 조사되었다. 연구는 먼저 e-Learning 환경에서 인식되는 학습자들의 사회적 실재감을 자가 평가 형식의 설문지로 개발하고, 요인분석을)

한국교육공학회 강명희, 김민정

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 27페이지 | 5,600원 | 등록일 2015.03.24

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