"교사전문성개발학교"의 검색결과 입니다.

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학교사회복지론 교육학 키워드 학교사회복지 교육행정 보육교사 사회복지 한양대 미술 교육 사회복지사 개념 교육학 교육대학원

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"교사전문성개발학교" 검색결과 681-700 / 34,066건

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자신이 학교에서 근무하는 사회복지사라면 인터넷 또는 게임중독 청소년을 어떻게 도울 수 있을지 기술하시오.

적으로 접근해야 한다. 학교사회복지사는 교내외 다양한 자원을 파악하고 적절히 연계하는 데 강점을 지니고 있다. 학생과 학부모, 교사, 지역사회 기관을 연결하여 학생이 필요한 지원을 제 ... 정서적 문제로 이어지기 쉽다. 따라서 학교사회복지사는 먼저 해당 학생이 어느 정도 위험 수준에 있는지를 파악하고, 유관 기관이나 전문가와 협력하여 대응 방안을 마련해야 한다.나 ... 에서 어느 정도로 인터넷과 게임에 노출되는지 구체적으로 알고 있다. 교사와 학부모를 대상으로 한 교육 자료를 체계적으로 개발하고, 정기적으로 워크숍을 개최하여 문제 인식과 해결

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2025.02.20

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교육행정 및 경영 6-9장,12장

3) 이완결합체제: 단위 부서들은 독작적이 역할과 기능 수행, 활동과 결과 분리, 교사들이 자율성 행사, 학교의 계획이 단절적.5. 학교조직의 풍토와 문화 및 건강- 풍토란 내 ... 풍토(과업 지향적)친교풍토(배려 중심적 조직)간섭풍토(교사들의 의견을 무시하고 교장이 자기 주장만 중심적인 조직)2) 학교의 조직문화: 조직과 구성원들의 정체성에 영향을 주는 심리 ... 의 측면. 즉 장학이란 교사를 대상으로 하는 활동으로써 감독, 감시, 지도, 방법을 감독하고 수업 개선을 목적하는 활동(교수-학습방법 개선)2. 장학의 발달(1) 관리장학시대: 학교

리포트 | 4페이지 | 3,500원 | 등록일 2023.02.02

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[학교사회복지론] 우리나라 학교사회복지의 발달과정을 정리하고 학교사회복지의 제도적 활성화 방법을 제시하시오.

력을 개발하여 자아실현의 기회를 얻도록 하여 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 전인교육의 기능을 담당하여야 한다. 그러나 오늘날 학교는 입시 위주의 교육환경과 생활지도의 미흡 ... 의 지적ㆍ사회적ㆍ정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 모든 학생이 학교에서 공평한 교육 기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 학교 현장에서 활동하는 전문적인 사회복지 전문 ... 개입하여 학교가 자신의 역할과 기능을 극대화할 수 있도록 도와주는 연계 활동이라고 정의하였다.학교사회복지의 목적은 학생 개개인의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 원조

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.06.26

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교육과정 개발과 설계 6장~10장 요약

목표는 교사와 개발자가 적절한 학습내용과 학습기회 및 평가 전략을 계획하는 지침 역할을 한다.교육 목적은 사회적인 기대와 바람에 대한 진술로 간주하는 것이 유용하다. 목적은 교육 ... )^7^1.^2.^3)^4)(^5)(^6)^7^8..FILE:Contents/section0.xml교육과정 개발과 설계 6장~10장 요약제6장. 교육과정 의도교육과정 목표는 교육과정 ... 과정의 의도를 폭넓게 진술한 것으로 교육과정에 의하여 성취하리라 기대하는 것을 진술한다. 비전문적 용어로 폭넓게 진술하며 보통 수년간에 걸친 장기간의 시간을 두고 말한다. 진술

리포트 | 15페이지 | 3,900원 | 등록일 2024.08.18

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NCS 기반 교육과정의 문제점과 해결방안 레포트

가 계획되어 연구, 개발되었지만 학교에 자리 잡은 지는 오래되지 않았다. 그렇기 때문에 NCS 학습 모듈에 능숙한 교사 또한 많지 않은 것이 사실이다. NCS 기반 학습에 능숙 ... 하여 이를 토대로 본론에서 자세히 검토하고자 한다.II. 본론1. NCS에 대한 교원들의 저조한 인식 및 이해교사가 학교 현장에서 NCS를 적용하기 위해서는 NCS에 대해 완벽한 이해 ... 이 이루어진다. 단순 이론적인 부분에만 치중하다 보니 교사들이 배운 내용을 학교 현장에 적용시키기는 더욱 어렵게만 느껴진다. NCS 관련 연수 강사의 문제점나. 수업 방식의 문제NCS 도입

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.01.10

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학교사회복지론 ) 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적을 설명. 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, 구체적인 학교사회복지

는 전문적인 사회복지 실천 분야로서 학교를 실천 현장으로 하여 학생들이 경험하기 쉬운 심리적·사회적·경제적·신체적·정신적 문제를 예방하고 치료하며, 결핍된 욕구를 충족하거나 욕구의 결핍 ... 에 전문 인력을 통한 다양한 각도의 해결 방법이 필요하다. 학교사회복지에서는 학생들이 경험하는 문제가 학생 자신만의 문제가 아니라 가정과 학교 그리고 지역사회와 연관되어 있기 때문 ... 현장에서 활동하는 사회사업이기 때문에 학교라는 곳의 특성을 알아야 한다. 학교의 구성원인 학생과 교사에 대한 이해가 필수적이다. 첫째, 학생들은 누구나 자신의 환경과는 상관없이

리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.07.25 | 수정일 2024.07.31

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학교사회복지의 과제와 전망에 대해서 서술하시오

의 입장은 교직은 전문직이며, 교사자격증이 있는 사람만이 교내의 학교사회복지 사업을 담당할 수 있다는 배타적인 태도를 가진 채, 사회복지사의 전문성은 인정하지 않고 있다. 이러한 이유 ... 들에 대한 사회복지대학원에 입학을 적극적으로 유도할 수도 있다. 이와 함께 학교사회복지 제도와 전문상담교사 제도에 대한 차별성이 결여된 현재 상황에서 전문상담교사의 자격조건에 사회 ... 복지전공자가 반드시 포함되도록 전문상담교사의 자격조건을 수정하여야 한다. 그러나 학교사회복지 제도의 조속한 도입을 위해서는 ‘학교사회복지에 관한 특별법’을 제정하는 것이 바람직

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.09

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한국어 교사가 국어학과 교육학의 지식을 갖추어야 하는 이유를 논리적·명시적으로 작성하십시오

연구, 상명대학교대학원 박사학위 논문. 민현식(2005), 한국어 교사론: 21세기 한국어 교사의 자질과 역할, 한국어교육, 16-1. 한송이(2018), 한국어 교원의 역량 모형 개발, 이화여자대학교대학원 석사학위 논문. ... 교원의 전문성을 의미하고 있다. 2. 한국어 교원의 역할 및 자질 민현식(2005)에서는 기본적으로 한국어 교원을 언어 교사로 인식하고 있으며 이는 한국어 교원이 언어 교육적 자질 ... 어야 하며 이를 위한 효율적인 교수법의 연구, 개발 능력을 갖추는 것 또한 중요성을 갖는다. 나아가 한국어 교원이 교육자적 자질을 갖추어야 하는 이유는 언어 교사도 일반 교사가 갖추

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.13

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급변하는 현대사회 보육교사의 전문성 발달과 함양을 위한 바람직한 전문성 개발방법에 대해 자세히 논하시오

. 참고문헌● 전수란(2018)『보육교사의 전문성 발달과 자기개발욕구 간의 관계』, 총신대학교 교육대학원● 심정선(2012)『보육교사의 전문성 증진을 위한 실천적 보육장학모형 개발 및 적용』, 중앙대학교 대학원 ... 교과목 명: 보육교사주제: 급변하는 현대사회 보육교사의 전문성 발달과 함양을 위한 바람직한 전문성 개발방법에 대해 자세히 논하시오.-현대사회 보육교사의 전문성 발달과 함양의 필요 ... 가 될 것이다. 그렇기에 이에 대비하여 교사의 전문성 향상을 위해 개발하고 더 질 높은 교육으로 영 유아의 전인적 발달 및 긍정적 발달을 도모할 수 있도록 해야 한다고 생각한다.Ⅳ

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.18 | 수정일 2022.03.20

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분리불안장애학생에 대한 심층적인 이해와 교육전략

환경을 조성한다. 학교 내에서 학생들 간의 사회적 관계 형성을 촉진하고, 친구와 교사와의 긍정적인 상호작용을 유도하는 프로그램을 개발해야 한다. 학교와 가정에서 정서적 지원 ... 하고, 학교 환경을 적응 가능하게 만들어줍니다. 이러한 계획은 학교와 학부모, 전문가와의 협력을 통해 개발되어야 하며, 학습 목표와 지원 방안을 명확하게 정의해야 한다.분리불안장애 ... 은 그들의 특성을 고려하고, 교사와 학부모, 전문가들과의 협력을 통해 구축되어야 한다. 분리불안장애 학생들을 위한 개별화된 교육 계획은 그들의 특별한 요구사항과 강점을 고려하여 학습

리포트 | 6페이지 | 3,200원 | 등록일 2023.10.02

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통합교육의 협력적 접근에서 일반교사와 특수교사의 역할과 책임 및 협력내용, 일반교사와 특수교사의 협력방안에 대해서 설명하고, 협력을 통한 기대효과에 대해 서술하시오 (특수아동통합교육)

의 원칙이다.교사 개개인의 전문적인 실무 지식이나 경험을 넘어 새로운 아이디어를 접하고 수업시간에 새로운 교수법을 시도할 수 있는 기회가 차단됐다. 장애학생들이 일반학생들과 같은 공간 ... , 가족, 관련 전문가가 모든 학생을 책임지고 학생의 학습과 발전을 지원하기 위해 함께 노력하도록 했다.협력팀의 구성원은 통합 학급 교사, 특수 교사, 관리자, 학부모, 관련 서비스 ... 한다.IEP 목표와 통합합니다.특수교사의 역할과 책임은 조언과 협력을 제공하고, 행동문제 프로그램을 개발하여 시행을 지원하고, 커리큘럼, 자료, 자원을 수정·제시한다.관리자의 역할과 책임

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.06.12

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학교에서 학생과 교사의 역할은 무엇인지 생각해 보고 그들의 상호작용적 관계에 대해서 서술하시오

학교에서 학생과 교사의 역할은 무엇인지 생각해 보고 그들의 상호작용적 관계에 대해서 서술하시오Ⅰ. 서론교사들은 학교 현장에서 학생들을 지도하면서 여러 가지 어려움을 겪는다. 대 ... 부분의 교사들은 자신들이 가르치는 과목에 대하여 전문성을 가지고 있지만, 수업시간에 발생하는 학습 부진아 및 부적응 학생 등과의 갈등 상황 속에서 힘들어한다. 이러한 문제점을 극복 ... 들에게 지식 전달뿐만 아니라 인성 교육까지 담당하고 있으므로 학교 내에서의 교사의 역할은 매우 중요하다. 하지만 최근 들어 일부 교사들이 수업 시간에 부적절한 언행을 하는 등 교권

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.23

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1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점을 기술하시오. 2. 인공지능의 개념 및 원리를 제시하고, 일상생활과 교육분야에서 인공지능 활용사례에 대해 기술하시오. 3. 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술하고, 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한

. (15점) 1) 핵심역량 김희진(2020)에 의하면 유아교사의 핵심역량은 크게 여섯 가지이다. ?첫째, 교직인성 및 전문성 개발로 교직에 대한 열정, 창의성, 반성적 자기개발 ... 으로 나타났기에 매우 중요하다. 둘째, 디지털 테크놀로지를 활용하여 유아, 부모, 지역사회, 동료 교사와의 소통하고, 지속적인 전문성 개발을 위해 기관 내 또는 기관 외 교사와 협력 ... 을 도출하고자 한다. ■참고문헌 김교령, 2022, 「유아교사의 디지털역량 강화를 위한 교육 프로그램 개발」, 『이화여자대학교 대학원 유아교육학과 박사학위논문』. 김희진, 2020

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.10 | 수정일 2024.08.23

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청소년복지론_다음을 읽고 요구하는 내용에 대해 서술하시오. (교육복지우선사업, 혁신학교, 대안교실, 마을교육공동체 만들기 등 학교를 중심으로 한 학교복지사업들이 증가하고 있습니다. 학교복지사업들의 핵심내용들을 비교하여 서술하고, 이러한 학교복지사업들이 청소년복지에 미치는 영향을 구체적으로 서술하세요)

들을 대상으로 대안 교실이 운영되었다.2) 대안교실대안 교실은 담임교사가 학급에 있는 친구들과 어울리지 못하고 고립되는 경우가 많을 때, 수업을 따라가지 못하는 경우, 전문상담교사 ... 은 또래 관계 증진, 교사와 학생 간 소통, 학부모와 자녀 관계 개선 등의 프로그램을 운영하고 있다.4. 마을공동체1) 마을공동체 개요학교와 지역사회의 참여 및 협력을 통해 학교 ... 와 교사 중심의 교육체계가 아닌 ‘마을’과 ‘학교’의 관계 맺음을 기초로 교육을 추진하는 형태이다. 혁신교육지구의 비전은 주로 학교와 마을의 연계를 통해 교육공동체를 구현하고자 하

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.04.27

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대학과제 교원의 전문성 개발과 자격갱신제 도입 논거

토론 주제 : 교원 전문성 개발과 자격갱신제□ 교사 전문성의 개념 및 교사 전문성 개발 방법? 교사 전문성은 학생들을 개별적 존재로 인식하고 그에 적합한 수준과 방법으로 가르치 ... 는 데 있다. 따라서 교사에게 절실히 요구되는 것은 학생과의 밀접한 상호교섭이며 교사와 학생 사이에 밀접한 교섭이 이루어지기 위해 대면 기회가 많아져야 한다.? 교사의 전문성은 학생 ... 들에 대해 교육적 기대를 포기하지 않음으로써 유지되며 학생별로 적절하게 기대하고 조치함으로써 향상된다. 따라서 교사 전문성을 키우기 위해서 교사는 그 기대에 걸맞게 노력하여 결과

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.11.09 | 수정일 2022.04.24

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지적장애아의 특성과 각종 상황에서의 중재 방법을 설명하고 지적장애아의 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오

에서 다양한 상황에서 어려움을 겪으며 중재가 필요하다. 이를 위해 가정에서는 부모교육과 집중적 관리가 필요하며, 학교에서는 개별교육계획 수립과 교사의 전문성이 중요하다. 또한, 사회 ... 하여 적극적으로 지도를 해야 한다. 이를 위해서는 교사들은 지속적으로 교육과 전문성을 강화하며, 학생들의 성장과 발달에 대한 이해를 높여야 한다. 지적장애아의 지도하는 교사는 학생 ... 과 치료가 필요하며, 가족과 교사 등 주변 사람들의 지원이 중요하다.3. 각종 상황에서의 중재 방법지적장애아동에 대한 중재 방법은 가정, 학교, 사회에서 다양하게 이루어진다. 가정

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.12.14

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[특수교육] 장애아동 가정과 학교(부모-교사) 간 의사소통

의사소통 방법 개발하기1. 서신을 통한 의사소통2. 전화를 통한 의사소통3. 직접 대면하기를 통한 의사소통* 참고문헌[특수교육] 장애아동 가정과 학교(부모-교사) 간 의사소통I ... 형으로 분류한다.II. 가정과 학교 간 의사소통 방법 개발하기교사는 가정-학교 간 의사소통 방법을 개발하여 가족과의 자주 의사소통할 기회를 가질 수 있다. 가정과 학교 간의 대표적 의사 ... [특수교육] 장애아동 가정과 학교(부모-교사) 간 의사소통목차[특수교육] 장애아동 가정과 학교(부모-교사) 간 의사소통I. 효율적으로 가족과 의사소통하기II. 가정과 학교 간

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.09.22

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학교사회복지 ) COVID-19로 인해 학생들은 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력 미달, 사회적인 고립 등 다양한 문제에 노출되었습니다. 코로나로 겪게 된 학생들의 가장 큰

‘Wee 프로젝트’ 등이 실시되면서 교육 분야 이외의 심리학, 상담학등 타 분야 전문가의 참여를 받아들이는 개방적인 학교사회복지로 변화되었다. 교사와 전문가의 역할에 대해서 서로 ... 이 개발되어야 한다. 학교사회복지사는 여러 방법을 활용하여 학생의 안녕과 학습을 체크해야 하며, 학교시스템 및 교사, 지역사회와 적극적으로 협업하여 어떤 상황에 있어도 학생들의 배움 ... 에 따라 개학의 시기를 나누는가 하면, 가방을 들고 걸어서 학교에 등교하는 것이 아닌 집에서 수업을 듣는 생소한 개학에 학생과 교사 모두 당황할 수 밖에 없었다. 이러한 코로나

리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.12.14

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[계획서][리포트] 교원능력개발 평가 계획서입니다.

교원능력 개발 평가 계획추진 부서교수학습지원부부장OOO담당자OOO목 적1. 교사의 교육활동 전반(학습지도, 생활지도, 책무 및 업무)에 대한 전문성을 진단하고 그 결과에 따른 ... 능력 개발 지원2. 공정하고 타당한 평가 실시 및 결과 활용을 통해 교원의 지속적인 능력개발 유도3. 교원의 전문성 신장을 지원함으로써 학교 교육의 질 향상 및 구성원의 만족도 향상 ... 개발평가 위원회 구성 및 운영2. 교원능력개발평가 교사 및 학부 모 위원 위촉3. 교원능력개발평가 문항 검토 및 선정4. 학교 알리미, 학교 홈페이지 교원능력개발평가 계획 게시5

리포트 | 1페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.12.01

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일반적인 교육(예학교교육)과 평생교육의 공통점과 차이점이 무엇인지 서술하시오

·과목명: 평생교육 프로그램 개발론·주제: 일반적인 교육(예:학교 교육)과 평생교육의 공통점과 차이점이 무엇인지 서술하시오.-목차-Ⅰ. 서론1. 일반적인 교육이란?2. 평생교육 ... 이란?Ⅱ. 본론1. 일반적인 교육과 평생교육의 공통점1) 지속적인 교육의 도모2) 이론적인 교육 진흥3) 소양이 충분하고 전문성을 갖춘 교사나 강사로부터 학습 도모2. 일반적인 교육 ... , 대학교의 교육을 일반적인 교육으로 여기는데, 학교 교육의 특징은 지정된 교과서를 위주로 틀에 박힌 교육을 도모한다는 것이다. 물론, 교사의 재량에 따라 수업 내용은 천차만별이고

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.24

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