"동사연습"의 검색결과 입니다.

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-느라고 한국어수업지도안 서울대 한국어 1a v-느라고 관련표현 강의참관일지 한국어강의지도안

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"동사연습" 검색결과 41-60 / 2,974건

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Holes 1장 2장 3장 4장 주요 표현 및 영작 연습

Holes 1장 2장 3장 4장 주요 표현 및 영작 연습1장 주요 표현 및 영작 연습2장 주요 표현 및 영작 연습3장 주요 표현 및 영작 연습4장 주요 표현 및 영작 연습1장 ... 주요 표현 및 영작 연습1. There used to be a town of Green Lake as well. (3p)해석: 예전에 그린 레이크 마을 또한 있었다.문법: used ... 박이도마뱀에 물린다면 당신은 참나무 그늘에 가서 해먹에 눕는 것이 나을 것이다.문법: might(may) as well 동사원형 :~하는 것이 더 낫다.응용: 요리할 시간이 없

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2024.10.27

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한국어문법교육론_한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.I. 서론한국어 문법 교육에서 문법 표현의 이해와 활용은 언어 학습의 핵심적인 ... 적으로 분석하고, 이를 바탕으로 학습자들이 효과적으로 문법 표현을 습득할 수 있도록 돕는 교육 방법을 제안하고자 한다.'-지 않다'는 한국어에서 자주 사용되는 부정 표현으로, 동사나 형용사 ... 하 한국어에서 부정을 나타내는 주요 표현 중 하나로, 동사나 형용사에 결합하여 해당 행위나 상태가 이루어지지 않았음을 나타낸다. 이 표현은 특정 행동이나 상태의 부정을 명확히 전달

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.10.05

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하나의 목표 표현을 설정하고 해당 표현에 대한 교수 학습안(교안)을 작성해보시오.

-았어요’와 ‘-었어요’에서 유의해야 할 단어 ‘돕다’와 ‘춥다’를 유의시킨다.▶‘하다’의 경우 ‘했어요’로 활용되는 점을 유의시킨다.연습교체연습1) 동사 카드를 이용하여 ‘-았/ ... -었/했어요’로 형태 변형 연습을 한다. 이때 ㅏ,ㅗ 모음으로 시작하는 동사, 나머지 모음이 오는 동사, ~하다로 끝나는 동사의 순으로 제시한다.T :우리 단어카드로 연습해볼게요 ... 어요.T : 맞아요. 물건 산 거 지금 아니에요. 과거 이야기해요. 그래서 어떻게 표현할까요? 같이 읽어볼까요?S : 물건을 샀어요.형태 제시- 형용사/동사의 어간에 따라 ‘-았/었/

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.11.03

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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(중급)을 작성하세요

(경희대학교 출판문화원)쪽수P. 193대상중급학습목표‘-느라고’의 의미와 쓰임을 이해하고 정확하게 사용할 수 있다.준비물교재, 필기구기타자료연습 자료, 활용 자료 등학습단계시간교수 ... 을 보여 주고 반복적으로 연습을 시킨다.판서 내용제시(설명)15분앞의 일을 하였기 때문에 뒤에 일을 하지 못했을 때 사용한다. 대개 부정적인 결과에 대한 핑계의 의미를 담고 있다.동작 ... 동사 + 느라고+ (후행절) 힘들다 / 힘들다 / 못- / 안-앞의 문장이 뒤의 문장의 목적이 됨을 나타낸다.눈물을 참느라고 하늘을 보았다.인사말에 사용된다.- 여기까지 와 주

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.13

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초급 한국어 문법 ' -기 때문에 ' 문법 확인 및 연습문제

. 문법연습 -> 문장 연습 -> 대화연습 으로 되어 있습니다.1. A 기 때문에 B1-기 때문에_한국어교안_2021.hwp*A는 이유임을 알려줘야 함.받침 O받침 XV 동사 ( ... -기 때문에)먹다 →가다 →Adj 형용사 (-기 때문에)작다 →예쁘다 →N 명사 ( - 때문에)친구 →친구이다 →2. 동사, 형용사 + 기 때문에A,V / 기 때문에동사형용사1입다 ... (으)세요, (으)십시오’ 또는 청유 ‘ (으)ㅂ 시다, (으)ㄹ 까요?’ 와 같이 쓰지 않는다.▣ 문장 연습하기1. 어제 산 옷이 너무 ______________ 입을 수 없

Non-Ai HUMAN
| 서식 | 4페이지 | 1,300원 | 등록일 2021.01.21

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한국어교육실습 서울대 한국어 1A 3과 8 차시 수업지도안 교안

해요? - 아르바이트해요.-일반적인 사실이나 습관적 행동을 말할 때도 사용한다.ex) 저는 매일 신문을 읽어요.10‘문법 연습▶형태 연습- 교사는 앞서 제시한 동사를 사용해 교체 ... 을 통해 전체 응답을 한 뒤, 짝별로대화하게끔 시킨다.가: 뭐 해요?나: 쉬어요.교재 97p 연습 120‘교재어휘카드문법 활동▶ ‘알아맞히기’ 활동/ T-S, S-s동사 어휘: 본시 ... 에‘교재어휘카드연습카드활동▶ 활동 : 문장 빨리 만들기- 4인 1조- 준비물: 다른 색깔로 이루어진 장소, 동작, 동사, 조사 카드, 그림 카드장소 카드(파란색): 체육관, 공원

리포트 | 33페이지 | 3,500원 | 등록일 2023.03.21

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외국어로서의한국어교육과정-모의수업-강의안-2권12과-은

에서 촬영한 사진을 의미합니다.연습2가: 도서관에 가서 뭐 공부할 거예요?나: 오늘 수업에서 _______ 내용을 복습할 거예요. (배우다)동사 "배우다"의 과거형: "배우다"의 과거형은 니다. ... : 발표자, 2024년 10월 12일교수-학습활동학습자료시간?진도 : 세종학당 사이버 한국어 초급 2권2권 12과 “-은”?목표 : “-은”에 대한 표현 연습과 문법 익히기?수업 ... 의 전체 구성[대화문 도입]→[어휘 및 표현 학습]→[대화연습]→[문법학습]→[연습1]→[연습2]→[마무리]도입1. 도입?학습 내용 안내 (이전 학습 체크)교사: (인사) 안녕

리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.11.05

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(동사, 전치사 도감) 도서를 읽고 독후감상문을 작성하시오.

(동사×전치사 도감) 도서를 읽고 독후감상문을 작성하시오.『동사×전치사 도감』은 영어 학습자들에게 필수적인 구동사의 개념을 효과적으로 전달하기 위해 만들어진 책이다. 영어를 배우 ... 는 많은 사람들이 원어민처럼 자연스럽게 말하기를 원하지만, 복잡하고 어려운 단어와 표현을 외우며 오히려 비효율적인 학습을 반복하곤 한다. 이 책은 그런 문제를 해결하고자 동사 ... 의 보조 자료가 아니라, 구동사의 개념을 직관적으로 이해할 수 있도록 돕는 핵심 도구로 작동한다. 억지로 외우기보다는 그림을 통해 자연스럽게 개념이 머릿속에 자리 잡게 한다는 점

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.12.11

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외국어로서의 한국어교육실습 강의교안_모의수업지도안 (중급)

을 얘기할 수 있습니다준비물교재, 워크북, PPT, 연습활동지노트북, 레이저 포인터, 프로젝터, 보드마커 (여러색 준비)기타자료학생들의 한국어 학습 목적과 관련한 사진 및 그림학습단계 ... 한다)[전시 복습](이전 시간에 워크북 page.165의 연습 4를 과제로 내주었다. 서울대 한국어 3A, 2015)T: 여러분, 과제를 확인합니다. 화면을 보세요 (PPT 슬라이드 1 ... 을 화면에 띄운다).‘[동사, 형용사]-아야/어야 할 텐데(요)’를 배웠어요. 1번 봅니다. T : 방을 아직 못 구했어요. S는 어떻게 대답할 수 있을까요?S: “방을 빨리

리포트 | 12페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.07.18

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외국어로서의 한국어교육실습 강의교안 모의수업지도안(초급)

다 ’를 사용하여 자신의 생각과 경험을 얘기할 수 있습니다준비물교재, 워크북, PPT, 연습활동지노트북, 레이저 포인터, 프로젝터, 보드마커 (여러색 준비)기타자료명소 관련 다양한 추가 ... 학습생의 출석을 확인한다)[전시 복습](이전 시간에 워크북 page.87의 연습 3을 과제로 내주었다. 서울대 한국어 2B, 2013)T: 여러분, 과제를 확인합니다. 화면을 보 ... 세요 (PPT 슬라이드 1을 화면에 띄운다).‘[동사, 형용사]-기 때문에, [명사] (이)기 때문에’를 배웠어요.1번 봅니다. 이 집은 넓다. 두 사람이 살 수 있다. 어떻게 ‘

리포트 | 13페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.07.18

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한국어의 특징에 대해 설명하시오

을 교수-학습하는 예시를 교수하는 순서(도입-제시-연습-사용-마무리)에 맞게 제시하시오. - 목 차 - 1. 한국어의 특징에 대해 설명하시오. 2. 주격 조사, 목적격 조사, 부사격 ... 조사 중 한 가지를 설명하시오. 3. 초급 학습자에게 '-아요/어요 문법을 교수-학습하는 예시를 교수하는 순서(도입-제시-연습-사용-마무리)에 맞게 제시하시오. 1. 한국어의 특징 ... 했다. 아홉째, 한국어는 이철자 동음이어의가 많다. 다음으로 설명할 것은 한국어의 문법적 특징에 대한 것이다. 우선, 한국어는 일반적으로 S+O+V(주어+목적어+동사)의 어순을 갖

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.29

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한국어실습 ppt (한국어학과), (안 <동사>, <동사>지 않다)

18. 안 동사 , 동사 지 않다 경희 한국어 초급 1: 문법 ** 학과 , 학번 , 이름한국 음식을 좋아해요 ? 김밥 김치 복습어떤 것이 더 커요 ? 어떤 것이 더 작 ... 아요 ? 복습 수박 사과뭐하고 있어요 ? 복습 학생 선생님안 동사 , 동사 지 않다 1 아니요 , 비가 안 와요 . 아니요 , 비가 오 지 않아요 . 비가 와요 ?아니요 , 주말에 학교 ... 에 안 가요 . 아니요 , 주말에 학교에 가 지 않아요 . 안 동사 , 동사 지 않다 1 주말에 학교에 가요 ?안 동사 동사 지 않다 안 동사 , 동사 지 않다 1안 동사 , 동사 지

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 35페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.19

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배론) 외국어로서의 한국어문법교육론_과제

는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.학습자명 :아 이 디 :목 차 ... 다'는 하여 부정의 의미를 추가한다. 이 표현은 특정 행동이나 상태의 부정을 명확히 전달하며, '아니다'와 유사한 역할을 하지만, 동사와 형용사에 직접 붙어 문장의 주요 의미를 부정 ... 하는 특징이 있다. 예를 들어, 동사 '가다'에 '-지 않다'를 결합하면 '가지 않다'라는 표현이 되며, 이는 '가다'라는 행위가 이루어지지 않았음을 의미한다. 또 다른 예시로는 ‘좋

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.04.15

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[해커스원격]모의수업지도안(한국어교육실습)-실습담당자가 500건 이상 지도안 본 짬으로 직접 작성한 지도안

님: 아쉽지만, 학생2가 정답이예요 왜 그런 것 같아요? 학생2: 음….그냥 한국사람들이랑 말하면 저렇게 말했어요 선생님: 한국어는 규칙동사와 불규칙 동사가 있어요 규칙동사는 아까 말 ... 한 보다,사다와 같이 ㄴ받침을 붙일 때 그대로 ㄴ받침을 붙이고, 변하지 않고 말을 해요 그렇지만, 불규칙 동사는 ‘듣다’의 받침 ㄷ이 ‘V-(으)ㄴ 적이 있다/없다‘의 ㄴ받침과 만 ... 나서 ㄷ+ㄴ = ㄹ받침으로 바뀌었어요 이것을 불규칙적이라고 해서, 동사의 불규칙활용이라고 해요 그래서 “듣다”는 들은 적이 있다, 들은 적이 없다라고 말해요 모두 다시 말해볼까요

리포트 | 7페이지 | 6,000원 | 등록일 2024.07.29 | 수정일 2025.05.21

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'-아서-어서' 최종지도안

서 어머니께 드릴까요 ? 라 . 순서를 나타내는 ‘- 아서 /- 어서 ’ 는 선행절의 선행 용언이 동작 동사 와 결합해 사용할 수 있음 . 예 ) 먼저 일어나서 나가 라 .3) 연습 ... : 문장 속 에서 ‘- 아서 / - 어서 ’ 의 쓰임 이해 하기 2 ) 제시 : 다양한 예문을 통해 ‘- 아서 / - 어서 ’ 의 문법적 내용 및 통사적 제약 조건 알기 3 ) 연습 ... : ‘- 아서 / - 어서 ’ 를 활용하여 한 문장으로 바꾸는 연습하기 , 문장 구성 및 완성 하기 4 ) 활용 : 자유 작문 후 , 2 인 1 조로 자유 담화 나누기 5 ) 마무리

리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.13

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[한국어교원2급] 외국어로서의한국어문법교육론 - - 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 들어 어떤 정보를 가르쳐야하는지 기술

어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 ... 교수방법도 포함하십시오.< 목 차 >1. 서론2. 본론가. -게 하다 : (1) 의미 ~ (5) 연습나. (으)로까지 : (1) 의미 ~ (5) 연습다. (이)라고는 : (1 ... ) 의미 ~ (5) 연습3. 결론4. 참고문헌1. 서론한국어 문법은 언어의 구조와 사용 방법을 이해하고, 효과적으로 표현하기 위한 필수적 요소이다. 문법은 언어의 규칙과 패턴을 정의

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.15

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~주라고 하다' 수업지도안 작성

문장은 어때요?제가 엄마에게 직접 받은 것이 아니라누군가가 저에게 엄마의 뜻을 전달한것이지요? 이렇게 ‘-주라고 하다’라는표현은 제3자의 개입이 있어요.그래서 오늘은 동작동사인 ... ‘주다’를공부해 보려고 해요.-주라고 하다 / -달라고 하다이렇게 두 문법을 공부해 볼 거예요.10분판서 등제시동작동사에대한개념설명T : 자, 유인물을 보세요. 동작동사 '주다 ... '에대해 정리를 해 놓았어요.한국에서 목적어는 그를 받는 대상이누구냐에 따라서 사용하는 동사가 달라지는데, 목적어를 받는 대상이 만약1인칭이면 인용문에서 동사는'-달라고 하다'가 되

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.14

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한국어교육 참관실습 참관록 작성양식

에 있는 연습 문제 풀기를 지도합니다. 이 때 교사는 옆의 친구와 협력해 문제 푸는 것을 권장합니다. (연습 문제는 제시된 동사 기본형을 목표 문법의 형태로 변환해 알맞은 글 ... 있습니다.제시1) 목표 문법이 하이라이트 된 대화문을 칠판에 붙여 제시합니다. 본격적으로 형태를 제시합니다.2) 동사의 기본형과 ‘?어요/아요’ 종결 어미 변화형, 목표 문법 ... 해 봅니다.3) 교사의 설명 후 이해한 내용을 바탕으로 그림에 맞는 문장을 만들어 말해 봅니다.상황 묘사 그림15분둘 다 ‘순서’를 의미하지만 앞의 상황(동사)이 뒤의 상황(동사

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.03

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한국어 전성 어미나 선어말 어미 중에서 한 가지 이상을 선택

나 담화 단위의 연습, 기능별(읽기, 쓰기, 듣기 말하기) 활동 방법 또한 제시하십시오. 한국어 전성 어미나 선어말 어미 중에서 한 가지 이상을 선택하여 해당 어미에 대한 용법(의미 ... , 형태, 통사, 화용 관련 정보 등)을 정리하십시오. 그리고 이를 활용한 문장이나 담화 단위의 연습, 기능별(읽기, 쓰기, 듣기 말하기) 활동 방법 또한 제시하십시오. 제목: 한국어 ... 전성 어미의 용법과 활용한 문장이나 담화 단위의 연습, 기능별 활동 방법 목차 1. 서론 2. 본론 (1) 관형사형 전성어미 (2) 명사형 전성어미 (3) 부사형 전성어미 (4

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.11.27

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한국어 모의수업 계획서( -세요)

. 전개 ◎ 개요: 대화2를 듣고 내용을 파악하며 한자어 숫자를 익힌다. 문법 학습을 통해 명령과 요청을 나타내는 동사 뒤에 쓰이는 ‘-세요’를 이해하고 사용한다. ? 대화 2 1 ... 는다. 대화의 대략적인 내용을 이해시키는 것을 목표로 한다. 단, 동사 ‘주다’와 ‘드리다’의 관계를 알려준다. ? 교사는 사진 상황을 이해시키기 위해 다음과 같이 이야기한다. 교사: 시 ... 가 먼저 말해주지 않고 동료 학생이 정확하게 고쳐주도록 한다. 3. 연습 및 확인 ① 목표 어휘를 따라 읽는다. ? 학습한 어휘를 교사가 먼저 읽고 학생들이 따라 읽는다. ? 2~3번

리포트 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.10.19 | 수정일 2025.05.09

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