"루소아동론"의 검색결과 입니다.

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에밀 나의 아동관 아동발달 독후감 루소 실천 자연주의 교육 보육사상가 로크 몬테소리 음악 루소의 교육사상

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"루소아동론" 검색결과 4,381-4,400 / 6,161건

교육철학 및 교육사(18-20세기 유럽의 교육 1)

(코메니우스와 루소의 교육사상을 계승․발전 ) ② 아동관 ; 아동은 성인의 축소판이 아닌 인격적 존재 ③ 방법적 특징 ; 아동의 심리에 바탕을 둔 교육을 역설하고, 아동의 본성과 심리 ... , 형식적 도야설)과 자연성장(자연주의)을 종합 절충하려는 성격의 사상. - 아동연구에서 얻은 심리학적 지식을 기초로 하여 아동 내부의 모든 능력의 계발을 지도 조성하는 것을 강조

리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.10.27

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에밀을 읽고

, 실지로 에밀이 존재하는 것처럼 느껴지게 했다는 것이다. 전반부에서는 마치 육아일기를 읽는 듯한 느낌이었다.1부에서 3부까지는 각각 유아기, 아동기, 소년기의 교육을 서술하였다. 루소 ... 는 약하게 태어나는 인간이 자라면서 필요한 것을 교육을 통해서 얻게 된다고 했다. 그래서 교육은 사람이 사는 일을 의미한다고 했다. 루소의 아동 중심 교육론의 기본 틀은 자연에 따르 ... 인'으로 교육시켜 가는 '인간본성'을 대상으로 한 일종의 교육 소설이다. 루소는 글의 내용의 흐름에서 그 고아 아이의 이름을 『에밀』이라고 짓고 그의 성장을 따라 글을 전개

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2005.05.19

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[교육철학]플라톤과 루소의 철학에서 정치와 교육의 관계

의 붕괴로부터 국민들을 보호하고 국민들의 천부적인 자연성을 안전하게 보장하는 수단으로 보았다. 지성과 감성이 조화된 전체적인 인성의 발휘를 주장하는 루소의 교육은 아동의 자연성에 충실히 ... 따르는 교육이다. 왜냐하면 아동이 가장 자연성에 가까운 인간이기 때문이다.루소의 교육이론의 핵심은 아이들은 타인을 위해서가 아니라 자신을 위해서 교육되어야 한다는 것이다. 아이 ... 플라톤과 루소의 철학에서 교육과 정치의 관계1. 플라톤의 철학에서 교육과 정치의 관계플라톤은「국가」에서 소크라테서스와 글라우콘, 케팔로스, 폴레마르코스, 트라시마코스, 아데이만

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.12.28

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사회과(사회교육) 교육과정의 특징과 목표, 중학교(중등) 사회과(사회교육)의 교육실태, 중학교(중등) 사회과(사회교육) 학년별 학습내용, 중학교(중등) 사회과(사회교육) 운영, 중학교(중등) 사회과(사회교육) 평가

은 교과의 내용체계보다는 아동의 흥미와 요구를 중심으로 교수 활동을 조직하는 교육과정을 의미한다. 또, 이 교육과정은 아동을 독립적, 창의적, 자기주도적 학습자로 길러내기를 바라 ... 면서, 그러한 학습 목표 달성을 위해 학습자의 관심을 바탕으로 교육 활동을 조직하는 것이 가장 바람직하다고 믿는다. 학습자 중심 교육과정은 아동의 본성에 따라 교육할 것을 주장 ... 한 페스탈로치, 루소, 듀이로부터 시작되었으며, 1960～1970년대의 열린교육은 학습자 중심 교육과정의 가장 최근 예라고 할 수 있다.학습자 중심 교육과정은 앞서 지적한대로 자기주도

리포트 | 14페이지 | 6,500원 | 등록일 2010.04.12

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현대 유럽의 교육사상

1. 자유주의 교육사상 2. 실존주의 교육사상목 차제 1절 자유주의 교육사상개요 루소의 자연주의에 기초 아동의 자유로운 활동을 통해 개인의 특성을 신장 모든 개인의 평등한 권리 ... 적으로 알려졌다. 범위는 문학사 ․여성문제 ․교육문제에 걸쳐 있다. 그녀는 주로 J.J.루소와 F.W.니체의 영향을 받아 사회적 자유주의(liberalism)와 개인의 해방, 억압 ... 되어 온 여성과 아동의 해방을 주장하였다. 《여성운동》(1909) 《생명발전의 방향》(1903～1906) 등 다수의 저서가 있으며, 그 가운데 《아동의 세기(世紀)》(1900

리포트 | 13페이지 | 1,500원 | 등록일 2006.12.16

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[체육철학] 자연주의

철학으로 만물의 근원을 물로 본 탈레스에서부터 시작되어, 사회체제에 의해 억압된 인간성을 자연에 돌아감으로써 다시 찾자는 루소, 교육이란 이 지상에서의 행복한 삶에 대비하는 일이라고 ... 주창한 스펜서, 아동의 자발적 발달은 완전한 자유를 통해서 이루어진다고 주장한 몬테소리, 아동은 자유로운 환경과 자연과의 직접적인 접촉 속에서 양육되어야 한다고 주장한 인도 ... 의 시성 타고르, 아동은 자유로운 환경에서 자연적으로 성장한다고 주장하면서 섬머힐 학교를 설립한 닐 등을 거쳐 오늘에 이르고 있다.자연주의는 초자연적인 것, 초현실적인 것을 거부

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.05.18

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[우수자료]발달 이론 -청년기를 중심으로 완벽요약 및 정리

발달 이론(청년기를 중심으로)1. 초기이론11) 플라톤12) 아리스토텔레스23) 로크24) 루소25) 지 스탠리 홀 22. 정신분석이론31) 안나 프로이트3(1) 성격의 구조3 ... 다.홀은 다윈, 헤켈, 루소, 라마르크의 영향을 받아 그들의 이론을 종합하였으며 인간의 모든 발달은 유전적 요인에 의해 결정된다고 믿고 환경의 영향은 거의 무시하였으나 청년기에 오 ... 면 개인의 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의해 이루어진다고 보았다.홀은 인간의 발달을 유아기, 아동기, 전 청년기, 청년기 등의 4단계로 구분하였다. 유아기는 출생후 4년

리포트 | 13페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.01.14 | 수정일 2013.12.19

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페스탈로찌의 생애와 교육사상

한 교육의 성인으로 알려져 있다. 페스탈로찌는 루소의 영향을 많이 받았다. 젊은 시절 그는 소외된 아동과 함께 자연으로 돌아가기 위해 신학자의 꿈을 버리고 민중교육을 실천하는 길 ... 로 들어섰다. 그는 아에레 강 근처에 버려진 땅에서 농사를 지었으나 실패하지 빈민 아동들을 집으로 데려와 방적과 배짜기 등의 노작과 함께 동시에 그들이 자립할 수 있도록 교육을 시켰 ... 했다. 그의 교육사상은 정치? 경제? 철학을 포함하고 있으며, ‘교육방법론’은 광범위한 영향을 미쳤다.2)교육사업*1. 노이호프시대 : 장남 야곱이 출생하자 루소의 영향을 받아 4년간

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.01.29

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청소년문제에 따른 교육환경 개선방안

것은 대안 교육이 학습자 개개인의 특성을 중시한다는 점이다. 물론 이것은 루소 이후 뚜렷한 전통으로 자리 잡은 아동중심교육사상과 맞닿아 있다고 할 수 있다. 그러나 국가의 힘 ... 과 관료적 조직을 바탕으로 하여 운영되는 종래의 학교교육제도에서는 학생 개인의 자유로운 요구를 충분히 반영할 수 없으며, 아동중심교육이 제대로 이루어지지 않았다고 할 수 있다.대안교육

리포트 | 10페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.12.22

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남녀 성차이에 대한 여성주의적 입장에서의 비판적 고찰

은 생물학적으로 다른 성기를 가지고 태어나지만 후에 남성성과 여성성이 형성되는 것은 성 심리가 어떻게 발달되는가에 따라 달라진다는 것이다. 여기서 아동의 성적 욕망이 자아 형성에 중요 ... 게 하고 상징화된 권력을 주입한다.)성 차이에 대해 생물학적, 정신분석학적 분석 외에도 루소, 칸트, 헤겔, 콜버그, 사르트르 등의 여러 해석들이 있다. 그 중 마르크스주의자

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.07.26

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19세기교육

의 본성에서 나오는 내적 동기와 준비도를 강조하는 루소의 자연의 방법과 코메니우스의 자연관찰에 의한 교수방법의 원리와 일치하고 있다.- 학습에 관련된 활동에 아동이 능동적으로 참여 ... ’으로 규정함으로써 새 시대를 이끌어갈 교육의 지도 이념을 제시한 계발주의(Developmentalism) 사상은 개개 아동의 자연적 본성을 계발해 내는 것을 교육의 본질로 보는 개인주의 ... 적 관점으로서, 계몽사상의 개인주의와 루소의 자연주의 교육 사상에서 비롯된 것이다. 계발주의자들은 교육을 단순한 내면으로부터의 성장이나 후천적인 학습으로 보지 않고, 인간 내면

리포트 | 11페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.12.09

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[교육학][A+레포트] 아멜리에를 보고나서

교육학과에 다니면서 루소의 아동중심 교육을 교육철학시간에 강승규 교수님으로부터 배운적이 있다. 루소는 오늘날 존경받은 교육철학자로서 에밀에 저서에서 그는 아동은 선하게 태어난존재 ... 로 인식하고 때문에 어른들은 아이들의 선택과 혼자 스스로 할 수 있도록 주변에서 관찰자의 역할을 필요로 했으며 교사 역시 소극적인 교육관을 가지며 아동이 스스로 해결 할 수 있 ... 도록 도와주는 역할을 한다. 에밀을 읽고 나서 개인적으로 루소의 교육사상에 대해 많은 공감을 가졌고 나 또한 훗날 교사가 되어서는 아이들의 루소의 교육사상에 입각해 학생들에게 많

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.12.08

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에밀 내용 요약과 교육적 시사점

을 가르치고 가치에 대한 정확한 판단력과 진리를 사랑하는 마음을 심어준다면 발전의 시간은 오래 걸리겠지만 계속 진보할 것이다.▷ 교육적 시사점루소는 사물에 대한 관찰과 실험을 중시 ... , 그리고 아동이 직접 노동을 통해서 배움을 추구함으로써 전인적 인간으로 성장시키는데 초점을 두었다. 이것들을 통해서 정서적으로 행복을 추구할 수 있다고 보았으며 아동의 현재의 감정 ... 과 정서는 그대로 인정받아야 할 것임을 강조했다. 이렇게 루소의 교육의 목적은 자연인의 형성으로 어린이 자신의 의견을 존중받아야 한다고 생각했다. 개인이 자연적인 내적 발달을 바탕

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.12.10

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교육철학과 함께한 나의 교육관

을 제시하였고, 루소는 자연법에 따르는 개개인의 교육을 제시하였다. 또한, 존 듀이는 개인과 사회의 조화를 이루기 위해 교육을 해야 한다고 하였다.플라톤의 교육관플라톤의 사상을 좀 ... 세 문제를 해결해 나가는 능동적인 자기활동이 바람직한 학습이라고 보았다.자연주의와 그 교육이론이 교육사적으로 평가받아야 할 점은 기존 사회 교육은 밖에서 안으로의 교육이었다면 루소 ... 는 교육을 내부로부터의 계발로 본 점, 발달단계에 맞추려 한 점, 그리고 무엇보다도 아동존중이다.그러나 자연주의와 그 교육론은 또한 한계를 지니고 있다. 그것은 인간생활이 물질

리포트 | 7페이지 | 4,200원 | 등록일 2007.12.18 | 수정일 2014.03.03

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교육수단으로서의 체벌은 바람직한가?

와 섬머힐을 설립한 니일이다. 루소는 『에밀』에서 “체벌하지 말라. 만약 체벌하면 악으로 간다.” 라는 말을 할 정도로 철저히 아동의 체벌을 반대했고, 니일은 벌이란 미움에서 생기 ... 으로 체벌을 아예 존재하며 안 되는 악으로서의 범죄행위로 규정한다.둘째, 인간은 본래 선하다는 성선설의 입장에서는 체벌을 적극 반대하며, 대표적인 입장을 견지한 교육사상가로는 루소

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.06.21

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[교육철학] 자연주의와 교육

한 대로 아이들을 이끌거나 성인의 사고?행동?습관?전통이라는 기준에 아이들을 맞출 것이 아니라 아동의 자연성을 최대한 발휘하도록 도와주는 소극적인 교육을 주장하였다.이는 루소 당시 ... 의 성인들이 아동기를 전혀 이해하지 못했던 바에 비해), 루소는 아동의 발달단계를 무시하고 성인과 같이 다루는 종전의 그릇된 교육을 비난하면서 아동은 아동으로서 다루어야 할 것 ... 의 기본원리를 세웠다. 특히, 아동중심?개성존중?생활중심 등의 교육은 교육방법과 교육개혁에 커다란 진보적 변화를 주었다. 그리하여 루소의 교육철학에 공명한 사람이 많이 나타나게 되

리포트 | 15페이지 | 2,000원 | 등록일 2005.01.25 | 수정일 2014.07.30

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[사회과학]인간심리의이해)유전론과 환경론

루소의 철학사상에서 뿐만 아니라, 인간발달이 유전적 소양이냐 아니면 환경의 영향에 의한 결과인가라는 주된 주제였다. 개체의 성장발달이 환경의 영향보다는 유전적 소질에 의해서 결정 ... 된다. 이러한 점과 관련하여 루소는 인간의 발달에 있어 자연의 계획에 따른 자발적인 발달이 중요하다는 주장을 펼치며 인간 내부의 생물학적 시간표에 따라 일련의 발달단계를 거친다고 ... , 지능의 약 50%는 만 4세까지 발달한다고 하였는데, 이 때 아동의 환경조건이 되는 영양 상태나 지적 자극, 교육적 자극 등 문화적 환경의 차이에 따라 어떤 아동은 50

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.06.03

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교육과정과 교육평가 8장 요약

어 중요한 많은 부분을 간과하는 결과를 낳게 된다.나. 교육평가모형의 등장20세기 초 미국에서는 루소의 낭만적 아동관과 미국의 실용주의 철학을 사상적 기반으로 하여 종래의 교사 중심 ... 적이고 교과 중심적인 교육을 비판하며 아동 중심적이고 생활 중심적인 교육이 이루어져야 한다는 진보주의 교육운동이 전개되었고, 연구에 참여한 랄프 타일러에 의해 최종의 공식적인 교육

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.01.14

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★체벌★ 체벌의 의미와 사례, 세계 각국의 체벌 허용범위, 체벌에 대한 찬성과 반대의 견해

∼18세기까지 이어졌다. 그 뒤 J.J. 루소·J.A. 코메니우스·J.F. 헤르바르트 등의 체벌반대론을 시작으로, 19세기 후반 이후 인권사상과 휴머니즘적 교육사상의 영향 아래 ... 아동은 손 또는 둔부를 손바 닥으로 때리는 것 허용.오스트레일리아ㆍ학교교육법에서 금지ㆍ체벌, 모욕적 비난, 집단 벌 금지말레이시아ㆍ제한적 체벌인정ㆍ남학생에 대해 켄(등나무 회초리

리포트 | 15페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.11.27

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피아제의 인지발달론

론이다.피아제는 1918년 취리히 대학, 파리 대학에서 인간의 정신과 사고에 내재하는 법칙에 대한 연구를 시작으로 그 후 쥬네브의 장 자크 루소 연구소에서 아동의 언어, 논리 ... , 물리적 세계관, 윤리 등의 연구에 전념하였으며, 아동의 정신의 본질이 자기중심설에 있다고 발표하여 세계의 학계에 커다란 반향을 불러 일으켰다. 이 같은 그의 아동심리학의 연구는 발생 ... 학적 견지에서 인식론으로 접근해 갔으며, 1940년경 부터는 그의 제자이자 협력 연구자였던 베르벨 이넬데 여사와 공동연구를 하였다. 이 연구를 통하여 피아제는 아동의 정신발달

리포트 | 8페이지 | 4,000원 | 등록일 2009.06.10

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