"Bloom교육목표분류학분류"의 검색결과 입니다.

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교육평가 문제 신교육목표분류학 교육평가 bloom의교육목표 교육과정 bloom 행동분류 교육과정 실행

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"Bloom교육목표분류학분류" 검색결과 301-320 / 561건

음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 행동유형, 음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 실태와 문제점, 음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 개선 방안, 음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 내실화 방향 분석

한 것이지 블룸(Bloom)의 교육학적 행동 분류와 크게 다르지는 않다. 음악적 표현과 연주 활동은 연주라고 분류하여 심동적 영역과 차이가 없으며, 인지적 영역에서 음악적 개념 ... 적 상징인 “소리의 함축적 의미를 체득하게 하는 것”은 즉, ‘함축적 의미’라고 하는 아름다움을 지각하고 그에 반응하게 하는 것이 음악교육의 궁극적 목표가 된다고 할 수 있다.그렇 ... 과 라도시(Boyle & Radocy, 1987)에 의하면, 보통 음악 학습 평가가 일반적인 교육의 행동 분류에서 행하는 세 분야의 분류법 즉, 인지적, 심동적, 정의적 영역의 분류

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2010.03.14

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역사과 교육목표: 최근 영국과 미국의 사례

Bloom의 교육 목표 분류학, 특히 역사에서는 콜담과 파인즈의 역사 교육 목표 분류가 있음미국의 역사교육 목표 -역사과 국가표준-역사적 사고 기능 ▶학생이 증거의 평가, 비교 ... 하는데 이것이 목표이다. 목표를 분류 하는 이유 : 우리가 하는 교육의 경우 의도적, 목표 지향적 활동이기에 이러한 목표와 내용을 분명히 하고자 목표를 분류한다. 목표 분류학에서 대표적인 ... 역사과 교육목표(2) : 최근 미국과 영국의 사례목차들어가기에 앞서 1. 미국의 역사과 교육목표 1) 미국의「역사과 국가표준」란? 2) 미국의 역사과 교육목표 3) 미국 역사

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 23페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.04.24

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교육과정과 교육평가

의미 하다는 비판이 있다.E. 교육목표 분류학Bloom은 교사도 한 학습내용에서 단편적인 암기수준과 이해-사고 수준의 차이를 명확하게 구별할 수 없어 교육목표 수준에서 혼선 ... 형식적 교육 형식적 교육┌ ┐교수 교육과정┌ ┐교육목표 교육내용D. 형식적 교육과 교육과정 및 교수(敎授)? 교육과정 : 형식적 교육을 위한 교육목표나 교육내용을 체계적으로 조직 ... 과정을 보완하고 새로운 교육목표를 설정하여 학교급별로 새로운 교육과정을 구성하기 위하여 문교부는 ‘교수요목제정 심의회규정’을 공포하였으나 6?25 동난으로 중단되었다가 다음 해인

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 31페이지 | 3,000원 | 등록일 2009.01.16

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기술 교육의 계획

) taxis = 서열, 배열 nomos = 법칙, 규칙목적분류학(Bloom, Krathwohl, Dave)인지적 영역학습되었으리라고 생각되는 것의 기억 또는 재생을 강조하는 목표 ... 제3장 기술 교육의 계획교육목적의 기능목적 : 장기적이고 광범한 교육활동의 방향을 제시하고, 목표 : 그러한 목적을 달성하기 위하여 구체적으로 단기간동안의 소 범위의 교육활동 ... 을 뜻한다. (여기서는 목적과 목표를 동일한 개념으로 서술) 교육 목적이란 - 학습과정 혹은 경험을 통해서학생에게 이루고자하는 행동의 변화를 뜻한다. 교육 목표 - 성취

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 88페이지 | 3,000원 | 등록일 2009.04.19 | 수정일 2016.11.21

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인지발달이론 요약(피아제, 비고츠키 )

중요 (Bloom,1964) - 비가역적 영향1-5. 발달의 결정요인 : 상호작용론 발달 = 유전적 요인 + 환경적 요인 고무밴드가설 (Stern, 1956) 학교 교육 → 고무 ... = 암소 물건에 생명을 부여함 “ 지우개가 아파요 ” 꿈을 현실로 생각하는 것 모든 것은 사람이 만듦 “ 해와 달 ”2-4. Piaget 이론의 교육적 적용 교육목표를 사고능력 ... 인지 발달 이론 201180137 영양교육전공 안연경목차 1. 발달의 성격 2. Piaget 의 인지발달이론 3. Vygotsky 의 사회문화적발달이론 4. Piaget

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 32페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.04.03 | 수정일 2020.05.13

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발문교수법

다.8) 블룸(Bloom)의 「교육목표 분류학」에 의한 발문Bloom은 교육목표의 영역을 크게 인지적영역(Cognitive Domain), 정의적 영역(Affective Domain ... ), 운동 기능적(Psychomotor Domain) 영역으로 분류하고 있다. Bloom의 교육목표 분류학은 타일러의 교육과정 모형에 기초를 두고, 그 모형의 가장 기본적인 요소인 ... 법예로부터 성현들은 질문을 통해 교육적 효과를 높이는 방법에 탁월한 능력을 소유하고 있었다. 동양에서는 공자 이전부터 문답법이 하나의 교육방법으로 운영되었고, 서양에서는 소크라테스

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 14페이지 | 2,500원 | 등록일 2008.06.13

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영재교육과정의 중요성, 영재교육과정의 목표, 영재교육과정의 선행연구, 영재교육과정의 교육프로그램, 영재교육과정의 심화학습프로그램, 선진국의 영재교육과정 사례, 향후 영재교육과정의 발전 방향과 제언 분석

영재교육과정의 중요성, 영재교육과정의 목표, 영재교육과정의 선행연구, 영재교육과정의 교육프로그램, 영재교육과정의 심화학습프로그램, 선진국의 영재교육과정 사례, 향후 영재교육과정 ... 의 발전 방향과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 영재교육과정의 중요성Ⅲ. 영재교육과정의 목표1. 긍정적 자아 개념의 형성2. 학습에 대한 애착과 학습 기능3. 사회성Ⅳ. 영재교육과정의 선행 ... . 영재교육과정의 중요성많은 사람들은 특수재능아들이 이미 뛰어난 능력을 가지고 있기 때문에 그냥 내버려 두어도저절로 잘 해나갈 수 있다고 믿는다. 그러나 블룸과 소스니악(Bloom

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 12페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.03.27

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교육과정의 유형

를 말함.2. 배경 및 역사1)등장배경가장 오랜 전통을 가진 교육과정의 한 형태로서 고대 그리스 시대의 7자유학예과(3학:문학, 수사학, 논리학/ 4학예: 산술, 기하, 천문학, 음악 ... )을 바탕으로 하여 고대로부터 현대에 이르기까지 초등, 중등, 고등 교육과정에 폭넓고 뿌리 깊게 활용돼 왔음.2)전통주의 관점을 계승한 학자들 : 블룸(Allan Bloom ... . 특징①인류의 위대한 문화유산이 주된 교육내용이 됨. 교과는 문화유산을 분류하고 논리적으로 체계를 세운 것임.②교사중심의 교육과정임. 교육자는 학습자보다 월등히 많은 지식과 기술

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 10,000원 | 등록일 2010.03.26

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캐롤, 블룸, 가네에 대한 자료

Carroll의 학교학습모형/ Bloom의 완전학습 이론/ Gagne의 학습조건 이론I. Carroll의 학교학습모형※ Carroll의 학교학습모형학습의 정도 = f학습에 투입 ... 로 하지 않는다.② 학습의 정도 : 도달되어야 할 것으로 규정된 수업목표의 기준선에 비추어 본 실제학습의 성취 정도.③ 학습에 필요한 시간량 : 학습자가 주어진 학습과제를 완전학습이 ... 하는 데 필요로 하는 총 시간량으로 규정된다.㉡ 특징-학습의 종류에 따라서 적성이 다른데, 충분한 시간만 허용되면 대부분의 학 생에게 완전학습을 기대할 수 있다.-대부분의 학습

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.11.18

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교육심리학 6,7,9,10,11,12,14장 정리

(측정불가능한용어, 제약조건약함 ‘ex_이해한다.인지한다’)1)교육목표분류· Bloom : 인지적영역, 정의적영역, 심리운동적 영역- 인지적목표 (지식, 이해 / 적용, 분석, 종합 ... 도 갖고있다. 성취동기 높은 사람은 실패하면 자신노력결핍을 실패원인으로 생각. 성취동기와 학습자변인은 정적인 상관관계.10장. 교수과정과 계획1. 교육목표 : 일반목표(성취여부 먼 ... 장래 밝혀짐. 모호 ‘ex_민주시민의 양성’) / 구체적목표(구체적. 명시적 ‘ex_~할수있다’) / 행동적목표(행동주의심리학자 ‘ex_계산할수있다. 정의한다’) / 인지적목표

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| 시험자료 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.12.23

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교육과정 유형이론

: Tyler가 교육목표의 도출근거로 열거한 다섯가지 원천과 교육목 표로서 7가지 행동형으로 제시한 것과의 사이에는 명백한 관련성 이 없다.? B. S. Bloom『교육목표 분류학』 ... 과 조직③ 학습과 교수의 형태④ 평가? 목적과 목표를 결정하는 데에 관건이 되는 요소① 학습자와 학습과정② 사회 문화적 요구③ 학습의 내용2) 교육목표 분류학? Tyler의 목표 진술 ... -Tyler의 7가지 행동형을 상세하게 체계화, 지 적영역과 정의적 영역에 걸쳐 교육목표를 분류 학적으로 체계화장점 : ① 교육과정에 관여하고 있는 사람들 사이에 교육목표에 관한 의사소통

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.12.08

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행동주의 교육과정

할 수 있을 것이라고 주장하였다.(5) Benjamin BloomTyler의 이론을 토대로 교육 목표를 아주 세분화할 필요를 느끼고, 생물학에서 동, 식물을 분류할 때 사용하는 방식 ... 분류학, 핸드북Ⅰ:지적영역》이러는 이름으로 출판하였다. 이 책은 그 제목에서 명시되어 있듯이 ‘핸드북’, 즉 교사들이 교육목표를 진술하거나 시험문제를 출제할 때 잘 모르면 찾아보 ... 에서의 그의 연구 업적은 그를 교육심리학의 창시자로의 위치를 굳건하게 하였다. 또한 수학에서의 행동목표에 관한 심혈을 기울인 연구들은 20세기 초의 교육과정 형성기에 많은 영향을 끼쳤

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.10.09

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초등학교 체육과교육과정의 성격과 목표, 초등학교 체육과교육과정의 내용 영역, 초등학교 체육과교육과정의 교사 역할, 초등학교 체육과교육과정의 교수학습방법, 초등학교 체육과교육과정의 운영 방향과 제언 분석

활동을 학습할 수 있는 기반을 마련하는 단계로서의 성격을 가진다.Ⅲ. 초등학교 체육과교육과정의 목표교육과정 목표는 비교적 합리적으로 진술되어 전인적 교육을 위해 Bloom이 분류 ... 초등학교 체육과교육과정의 성격과 목표, 초등학교 체육과교육과정의 내용 영역, 초등학교 체육과교육과정의 교사 역할, 초등학교 체육과교육과정의 교수학습방법, 초등학교 체육과교육과정 ... 의 운영 방향과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 체육과교육과정의 성격Ⅲ. 초등학교 체육과교육과정의 목표Ⅳ. 초등학교 체육과교육과정의 내용 영역1. 3, 4학년(초등학교) 영역2. 5

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 9페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.03.27

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Tyler의 Rationale

라 할 수 있다.타일러의 모형이 교육에 종사하는 사람들에게 그들이 하는 일이 어떤 종류의 일인가를 체계화하여 제사하고자 하는 데에 그 의도가 있었다고 하면, 교육목표 분류학은 그 일 ... 과 행동’의 두 가지 요소로 진술하여야 한다고 주장했고, 블룸은 교육목표에 포함된 ‘행동’들을 분류학적으로 체계화 했을 때 그들의 마음속에는 아직도 교육이 달성하고자 하는 목표 ... . 이러한 경로를 통해 결정된 교육목표들은 철학과 학습심리학적 관점이 비추어 그 타당성이 확인 되어야 한다. 이러한 과정을 통해서 중요하지 않거나 서로 모순되는 교육목표들이 제거

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.07.18

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[교육학] 교육과정 요약

에 대한 교육의 전체적 계획을 뜻함? 초,중등교육법에 명시된 교육과정 : 학교교육에 있어서 학생들에게 어떤 교육목표를 어떤 내용과 방법으로 성취시킬 것인가를 국가수준에서 정해놓은 공통 ... 적 기준? 교육과정 결정의 세 축 :학습자(발달, 적성, 능력, 진로), 사회(유용성, 유지 적응, 발전 개선), 교과(포괄성, 정확성, 논리성)? 교육과정의 개념- 공약된 목표 ... ① 행동주의적, 합리적 접근방법? Bobbit, Tyler, Taba, Bloom? 기술적, 과학적 원리에 의거한 접근방법.? 목표를 명료화하고 수업내용은 목표에 일치하도록 계열

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 24페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.08.17

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초,중등 이원분류표 조사

인지적 행동특성을 위한 교육목표 분류학’에 따라 ‘지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가’의 여섯 항목으로 행동목표를 분류한 이원분류표는 찾아보기 힘들었다. 대신 ‘Bloom ... ’의 여섯 항목으로 나눈 것을 볼 수 있었다.이러한 행동목표 진술은 Bloom의 교육목표 분류학에서 나타난 진술과는 많이 다르지만, 그 과목의 특성을 훨씬 잘 반영할 수 있을 것 ... 에 의한 인지적 행동특성을 위한 교육목표 분류학’ 여섯 항목 중 ‘지식, 이해, 적용’의 세 가지 항목을 대부분의 학교나 교과에서 가장 많이 사용하고 있음을 알 수 있었다. 초등학교

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 13페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.03.30

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평가를 위한 교육목표 진술(타일러,블룸,메이거,그룬런드)

에 더 적합함사소한 점에 초점을 두어 학습내용 전체의 통합, 조정을 어렵게 함(개념이나 원리의 이 해를 소홀히 할 수 있음)2.블룸의 교육목표 분류학(Taxonomy of ... 에 따라 교육학자인 타일러, 블룸, 메이거등은 교육목표의 도달을 위한 과학적 교수절차의 조직과 그 목표달성 여부의 확인을 위한 객관적 증거를 제공하는 평가절차의 구성을 위해 ‘교육목표 ... 의 행동, 정의적영역의 행동, 심리운동적영역의 행동)?의의: 학습의 결과로서 기대되는 행동을 분류한 것으로서 이 행동형들은 교육의 목표이자 곧 가르쳐야 하는 내용이기도 함?교육목표분류

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2008.11.22

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교육과정 및 교육평가

(Affective Domain), 운동 기능적(Psychomotor Domain) 영역으로 분류하고 있다. Bloom의 교육목표 분류학은 타일러의 교육과정 모형에 기초를 두고, 그 모형 ... 적으로 개발하기 위해서는 어떻게 하여야 하는가에 대한 전문적인 능력을 갖추는 일이 반드시 필요하다고 본다.3. Bloom의 교육목표를 분류학이 교육목적 진술에 주는 시사점과 한계 ... 를 알아보자. 그리고 행동목표 진술이 갖는 장점과 단점을 비교하는 표를 만들어 보자.Bloom은 교육목표의 영역을 크게 인지적영역(Cognitive Domain), 정의적 영역

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 26페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.02.02

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전국 수준 학업 성취도 평가 및 정보공개

,23,25472%쓰기164%국어지식1,2,132416%문학84%비율16%80%4%[표1] Bloom의 '인지적 교육목표 분류학'에 의한 중학교 1학년 전국연합 진단평가 국어과 이원 ... ,16,1814,1728%함께 살아가는 세계19,20,21,252220%새로운 세계에서 우리가 할 일23,248%비율76%20%4%[표 2 Bloom의 '인지적 교육목표 분류학 ... 전국 수준 학업 성취도 평가 및 정보공개(예 전국단위 일제고사)의교육적 효과와 문제점은 무엇인가?이름학번곽미희김영하김현나200736035김현민200736235Ⅰ. 전국 수준 학업

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2008.06.08

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검사 개발과 문항유형

하는 바를 일목요연하게 나타내는 방법- 인지적 영역인 경우: Bloom의 교육목표분류학의 분류 체계에 근거- 정의적 영역인 경우: 크라쏠, 블룸, 마시아가 개발한 분류체계에 근거 ... 한다.- 목적에 따라 유형과 유의사항, 판단의 근거들이 결정나. 검사 계획서 개발(1) 재고자 하는 내용의 명료화- 명료화하는 것으로 검사 계획서 개발의 시작학습목표: 평가 ... 와 교수-학습을 연계시키는 중요한 역할◈ 명료화된 학습목표의 기술을 위한 조건① 학생의 행동으로 기술되어야 한다.② 학습이 끝났을 때 나타날 수 있는 학생의 변화된 행동과 관련되어 기술

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.06.20

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