"피히테"의 검색결과 입니다.

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헤겔 독일 낭만주의 헤르바르트 국가란 무엇인가 푸른꽃 국가주의 교육 시민교육론 낭만주의 프뢰벨 성무선악설 근거 헤겔 사상

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"피히테" 검색결과 221-240 / 1,152건

교육의 역사적 기초(11주)

의 방법기기 위해 국가주도의 대중의무교육을 발달시키게 됨.독일의 피히테나 미국의 제퍼슨, 만 등이 이러한 국민교육제도를 사상적으로 지지함. 피히테는 교육에서 애국심 고취나 공동체 생활

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| 리포트 | 30페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.09.08

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플라톤과 아리스토텔레스의 사상적 차별성과 그에 따른 교육적 전개

한다. 이후 플라톤의 철학은 피히테, 칸트, 데카르트와 헤겔을 거쳐 이성철학에 영향을 미친다. 아리스토텔레스의 철학은 베이컨, 로크, 흄, 밀, 루소, 페스탈로치, 듀이를 거쳐 실존

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.02.10

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서유럽 문화 기행

) 독일 문학과 철학의 중심지가 되었다. 실러가 예나 대학에서 역사를 가르쳤고, 피히테(Johann Gottlidb Fichte), 셸링, 헤겔이 철학교수로 초빙되었다. 낭만주의 작가

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| 방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.02.21

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헤겔의 역사철학강의

자연법학, 자연철학, 정신철학 등을 가르쳤고, 1802년에는 쉘링과 함께「철학비평지」를 간행하기도 했다. 셸링은 1798년부터 피히테, 슐라이어마허, 슐레겔 등과 「철학비평지 ... 」를 공동으로 발간하고 있었는데 셸링과 피히테의 사이가 멀어지자 피히테 대신에 헤겔이 공동 발간인으로 참여하게 된 것이다. 여기서 헤겔은 ‘독일 헌법론’, ‘철학적 비판 일반의 본질

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.11.17

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관념주의 법사상

) 칸트 이론의 비판과 평가4. 피히테(1) 근본사상(2) 법론(3) 국가론5. 헤겔(1)이론의 체계와 변증법(2) 법론(3) 국가론(4) 평가1.서근대 독일의 계몽주의를 뒷받침 ... 되었다. 이는 다시 피히테와 쉘링을 거쳐 헤겔에 이르러 절대적 관념주의로 화려하게 마무리된다. 사실 그들을 법철학자라고 부르기는 어렵지만, 그들은 어느 법철학자보다 법, 국가, 자유 ... 하고자 했던 독일관념주의로 대표되는 칸트, 피히테, 헤켈에 대해서 자세히 살펴보고자 한다.2. 관념주의의 배경)프랑스혁명과 결부되어 18세기의 유럽정신을 특징지우는 사조가 계몽주의

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| 리포트 | 14페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.11.29

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낭만주의철학의 근본정신과 주장 평가

_ 낭만주의 철학자들낭만주의의 뿌리는 칸트, 피히테, 쉴러, 셸링, 헤르더 등의 사상으로부터 출발한다. 먼저 칸트나 쉴러, 피히테는 억제된 낭만주의자로서, 본격적인 낭만주의 사상 ... 을 이어받은 것이기 때문에 여전히 이성을 중요시하고 있지만 그의 의도와는 상관없이 이를 계승한 사람들에 의해서 낭만주의의 시조로 받아들여지고 있다.또한 피히테는 인간에게 있 ... 의 자유를 추구해야만 비로소 자연의 법칙과 본성을 넘어설 수 있다고 본다. 그렇기 때문에 피히테는 언어와 교육을 중요하게 여긴다. 사람과 사람 사이에 소통하는 것이 언어와 교육이

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.06.16

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교육철학 및 교육사 (2)

전기전자통신공학교육과201202505 최동수서양교육사제10장 근대교육의 발전: 19세기의 교육2) 피히테1806년 나폴레옹의 침략전쟁으로 조국 프로이센이 프랑스군에게 점령당하자 ... 한다. p.286그는 진보적 교육사상가인 피히테와 슐라이어막허의 도움을 받아, 종전의 대학과는 전혀 다른 새로운 개념의 베를린 대학을 창성하고 초대 총장으로 피히테를 임명

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| 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.11.14

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[다문화 교육연구] 융복합교육에 대한 이해

부터여러 사상가와 정치 지도자에 의해 본격적으로 구체화되기 시작하는데 프랑스의 콩도르세，독일의 피히테，’미국의 호레이스 만 등이 서구 공교육'제도의 초가 주창자블로서，이들은 공통

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| 리포트 | 6페이지 | 8,000원 | 등록일 2018.05.16

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슐라이어마허

하는 애국정당가입(독일의 국가개념 상승)-42세 : 피히테 등과 협력하여 베를린대학 창설-5년간 문화교육국장으로 활동-청년교육에 주력!..PAGE:6..PAGE:7-종교론(1799)-대학

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| 리포트 | 15페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.12.11 | 수정일 2018.08.08

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19세기 교육사상과 교육사상가들의 주요 교육이론을 정리하여 설명하시오.

교육의 목적을 국가나 사회의 존속과 발전에 기여하였고대표적인 사상가는 피히테이다. 피히테는 계몽주의 시대의 개인주의를 배척하고 국가에 의한, 국가를 위한 국민교육을 주장

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| 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.03.19

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19세기 서구의 교육, 신인문주의 교육(계발주의),국가주의 교육 ppt

가 “합리화”의 세기 라면 19세기는 “국민화”의 세기라고 말함.피히테 [J.G.Fichte (1962~1814)]-독일 관념론의 대표자, 민족주의 교육사상가, 칸트와 페스탈로치의 영향 ... 을 강조 -대표적 학자: 피히테, 슐라이어마허 (3)과학적 실리주의 교육사상: 과학적, 경험적인 것을 강조 -대표적 학자: 스펜서4) 신인민주의 교육사상의 종류1) 개념-교육과정 그 ... 철학자 볼프의 신봉자인 울젠이란 가정교사의 -칸트의 도덕 형이상학 원론의 영향, 피히테의 영향 -페스탈로치의 교육적인 감화를 받음. -철학과 교육학 강의를 담당 -케니스베르크대학

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| 리포트 | 33페이지 | 5,500원 | 등록일 2013.05.31

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학교론 공교육과 사교육

의 정신적, 물질적 부흥을 꾀하기 위하여 국가주도하의 민족주의를 지향하는 교육제도가 등장하였다. 피히테(Johann G. Fichte)와 훔볼트(Friedrich W von

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| 리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2015.10.09

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문학비평요약

??독일(칸트, 피히테, 헤겔???????? -관념철학전개)기계발명, 기술혁신→경제적변화초래?자연과학적인 방법의 발전은 비평에 엄청난 영향자본주의 발전→시민사회의 확대프랑스(콩트-실증

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| 방송통신대 | 18페이지 | 3,000원 | 등록일 2017.04.16

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쉘링의 동일성 철학과 객관적 관념론의 근본성격과 의의를 밝히시오.

쉘링의 동일성 철학과 객관적 관념론의 근본성격과 의의를 평가해보라.박지영피히테는 의식주체가 자기인식의 순간에 모든 것을 정립하는 절대자를 직시하게 된다고 주장하고 자기의식의 확실 ... 하는가? 이에 피히테의 지식학에 서술된 자아의 변증법으로 답할 수 있다. 절대적 자아의 자기정립은 스스로에게 제한을 가하는 반정립 없이는 자기의식으로서 성립하지 않는다. 자아를 정립하기 ... 성의 표현양식의 차이로 이해된다. 셸링이 이해한 자연원리의 핵심은 피히테가 정신의 원리로서 이해한 변증법과 다르지 않다. 생산물은 생산적 활동성의 결과인데, 이는 생산성의 저지라는 한계

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.10.04

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독일의 고전적 관념론에 대한 연구

하고 있다.칸트의 뒤를 이어 나타났던 18세기말과 19세기초의 독일 관념론 철학의 대표자는 요한 고트리프 피히테이다. 피히테는 칸트의 후계자로 시작하였지만 즉각 칸트의 유물론적 경향 ... 에 비판을 가하였다. 피히테는 ‘물자체’를 칸트주의 관념론적 체계의 부당하고도 비합리적인 부가물이라고 간주하였다. 피히테는 유물론을 거부하고, 이성의 선험적 통일에 관한 칸트의 학설 ... 을 출발점으로 인정하였다. 피히테는 칸트 철학의 주관적 관념론적 경향을 그 한계에까지 밀고 나가 인간의 자아가 유일한 실재이며 모든 것을 창조하고 궁극적으로는 전인류의 자기의식

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| 리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.03.09

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19세기 교육

하고 있다. 이는 칸트와 피히테 등의 독일 관념론과 낭만주의, 자연과학, 그리고 루소와 페스탈로찌의 자연주의 교육이론에 영향을 받은 것이다.프뢰벨은 페스탈로찌와 마찬가지로 어린이 발달 ... 았다.2) 피히테피히테의 교육사상은 국민주의적 색채가 강하였다. 그는 도덕적 파멸에 빠진 민족은 의식적인 새로운 인간형성, 즉 도덕적 개조에 의해서야 비로소 구제된다고 보았다. 피히테 ... 다.피히테의 국가주의 교육은 개인과 국가를 안전한 이상의 실현으로서 동시적으로 규정하고, 양자를 통일하려는데 있었다.3) 슐라이엘막헤르역사적 연구법을 교육학에 적용함으로써 역사적 교육학

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.12.12

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판매자 표지

교육철학및교육사) 신인문주의, 프뢰벨, 헤르바르트, 페스탈로치, 19c신인문주의

). 헤르바르트(Herbart)-사회적 인문주의교육: 페스탈로찌(Pestalozzi)-국가주의교육: 피히테(J. F. Fichte)-과학적 실리주의: 스펜스(Spencer)-계발주의: 페스

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| 리포트 | 14페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.01.09

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칸트와 그 후계자들에 있어서의 독일철학

들은 믿음으로 의롭게 된다는 루터의 교리를 기억하기 때문에, 그들의 신앙을 옹호하는 새로운 방도로서 칸트의 입장을 끌어들이는 것이 보통이었다.2.피히테피히테는 일찍이 주저 ... 는 모든 철학이 결국 의지의 소관이요, 사람들의 여러 가지 도덕적 결심에 그 기반을 두고 있다고 주장하기에 이르렀다.피히테를 주의주의적 관념론자라 불러도 그리 큰 잘못이 아닐 것이

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| 리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.02.09

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19세기 독일 사회문화에 관한 고찰 리포트

에 걸쳐 독일에서는 칸트(Kant) 피히테(Fichte) 헤겔(Hegel)에 의해 관념철학이 전개되었다. 칸트는 이성의 기능과 한계, 그리고 인식방법을 논하여 이른바 비판철학 ... 을 세우고 피히테는 이를 더욱 관념론적인 방향으로 전개했다. 헤겔의 철학은 다방면에 걸쳐 논리학이나 법철학, 역사철학 등 논하고 변증법이라는 동적인 발전개념을 제시하여 역사와 사회

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| 리포트 | 5페이지 | 1,100원 | 등록일 2013.08.07

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인간과 과학. 막스 플랑크의 평전을 읽고 견해 서술.

된산다는 것이다. 하나는 “물질의 세계로서 여기에는 원인과 작용이 지배한다.”는 것이며 다른 하나는 정신의 세계로 19세기 초의 철학자인 요한 코틀리프 피히테가 말한 이 세계 ... 에서 “나는 스스로를 통해 완성되고, 철저하게 나 자신의 창조물이다. 이러한 것은 자연의 법칙과는 상관이 없다.” 피히테는 ‘개인의 유일성’에 관심을 가지고 프리드리히 슐라이어마허는 이

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| 방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.04.19

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