교육의 역사적 기초(11주)

목차

1. 교육사의 개념
2. 교육사 연구의 필요성
3. 교육사 연구의 영역과 방법
4. 교육사 연구
5. 시대별 교육사 개관 <원시시대>
6. 서양고대교육
7. 서양중세교육
8. 근세의 교육
9. 계몽시대의 교육
10. 서양근현대 교육
11. 서양근현대 - 미국교육
12. 한국 고대 교육
13. 한국 중세 - 고려시대의 교육
14. 한국 중세 고려의 교육
15. 한국 근현대 교육: 조선
16. 조선의 교육
17. 한국근현대
18. 토론

본문내용

교육사의 개념
E. H. Carr -> <역사란 무엇인가> “역사란 과거와 현재의 대화”
과거의 역사적 사건
(교육제도, 교육사상, 교육과 관련된 사건)
-> 현재 상황에서의 해석
(현재 다양한 교육문제와 관련)
교육은 인간의 역사와 더불어 시작, 오늘날까지 계속. 역사는 다양한 배경과 원인, 그 결과와 영향에 관하여 역사가가 현재적 시각에서 기술하고 해석하는 것.

교육의 역사: 교육활동과 직접적, 간접적으로 관련된 모든 역사적 사실들에 관해 그 배경과 원인, 결과와 영향을 현재의 교육실제적 맥락에서 해석하는 학문영역.
예) 근세 유럽의 르네상스나 종교개혁, 1894년 한국의 갑오경장, 계몽주의(17-18C) => 시대적 배경, 당대 및 이후의 교육, 그리고 현재 교육에 미친 영향 해석

교육사 연구의 필요성
- 한기언(1980: 15-20)
1) 교육적 예지를 얻기 위해서:  
2) 교육현실에 대한 본질적 이해를 위해서:
3) 현대문화 비판 및 미래사회 발전을 위해서:

참고 자료

없음