"은행저금식 교육과 문제제기식 교육"의 검색결과 입니다.

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"은행저금식 교육과 문제제기식 교육" 검색결과 181-200 / 210건

[독후감] 페다고지

은행저금식 교육과 문제제기식 교육지금 우리나라 교육현실에서 교사와 학생의 관계를 보면 근본적으로 설명적 성격이 깃들여 있음을 알 수 있다. 이 관계는 설명하는 주체(교사)와 참을 ... 이다.이러한 것은 학생들이 예탁소가 되고 교사가 예탁자가 되는 예탁행위로 보는 것으로 의사소통 대신에 참을성 있게 받아드려 기억하고 반복하는 은행저금식 교육(banking c ... 들이 현실을 길들이려고 하는 시도에 반기를 들게 한다. 그들은 현실과의 관계를 통해서 현실이란 부단한 변혁을 수반하는 하나의 과정임을 터득하게 된다. 조만간 은행저금식 교육에 의한

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2003.10.28

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근현대 교육사상가들의 교육이론

은 희망을 바탕으로 한 유토피아 교육이어야 한다.4. 은행 저금식 교육과 문제 제기식 교육억압자들은 일반적으로 권력을 유지하는 억압의 중심에 '은행저축식 교육' 방식을 택한다 ... . 은행저축식 교육은 교사가 지식을 차곡차곡 머리에 넣어주고 학생을 도와주어야 할 대상으로 취급하며 창의성을 억제한다. 한편 프레이리는 참다운 교육은 은행저축식 교육이 아닌 소통에 의한 된다. ... 니일1. 교육사상의 기초1) 아동관니일이 아동의 본성을 어떻게 파악했는가는 교육에 대해 어떤 접근을 할 것인가의 문제에 직결되는 것이므로 중요하다. 그는 어른들의 간섭이 없

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 13페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.06.03

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페다고지를 읽고

페다고지(pedagogy or the oppressed)-은행저금식 교육과 문제제기식 교육은행저금식 교육과 문제제기식 교육의 근본적인 차이점은 교사와 학생의 관계를 어떻게 보 ... 결로 대화관계가 필요한 것이다.은행저금식 교육과 대립하는 문제제기식 교육은 이러한 모순을 극복해야만 자유의 실천이라는 제 기능을 수행할 수 있다. 대화관계가 성립되면 교사와 학생 ... 되었던 은행저금식 교육과는 달리 문제제기식 교육관에서는 교사와 학생의 행동을 이분화하지 않는다. 교사는 인식 대상을 학생들과 함께 성찰해야 할 대상으로 여기며 항상 인식

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2003.10.19

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[교육사회] 의식화론

→ 프락시스4. 은행저축식 교육과 문제 제기식 교육은행저축식 교육문제제기식 교육? 억압자들이 권력을 유지하기 위해 채택? 학생이라는 텅 빈 저금통장에 교사가 지식이라는 돈을 저축하는 일방 ... 통행식 의 교육.? 교사와 학생의 관계 : 수직적, 설교적-교사: 설교하는 주체, 학생의 현실과 거리가 먼 무의미한 내용을 채 워줌- 학생: 설교된 내용을 기계적으로암기. 무지무능 ... 하도록 하는 교육 원리.? 교사가 학생이 제기한 문제들(저장 하 는게 아니라 해결되어야할 문제)의 주 제를 연결하고, 역사적?문화적 맥락에 서 의미를 파악할 수 있게 도와줌.? 교사

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2005.08.17

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[평생교육]평생학습사회와 학교

, 차별을 배움⑨교사는 교육과정의 주체이고, 학생은 객체에 지나지 않는다.(학생은 교육과정 결정권한이 전혀 없다.)은행저금식 교육(위로부터의 교육)문제제기식 교육(아래로부터의 교육 ... - Freire : 브라질 성인교육자, 은행저금식교육(Banking education) 비판- Freire가 비판한 은행저금식교육의 교사주도적 교육방법의 특징①교사는 가르치고 학생은 가르침 ... 었다.”정치·경제적 시녀, 도구로 전락=>수단화(2)교사 주도적 교육방법- 교사는 학생의 머리를 일종의 빈 저금통으로 생각하고 그 속에 ‘지식’이라는 ‘동전’을 떨 어뜨린다.

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.01.10

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[교육학]파울루 프레이리의 페다고지를 읽고

하는 것이 중요하다. 피억업자를 진정으로 이해하고 사랑하여야 한다.혁명가들이 해야 할 교육은 은행 저금식 교육이 아니라 문제 제기식 교육이어야 한다. 문제 제기식 교육 방법은 교사 ... 들은 자신들의 권위와 힘을 유지하기 위해서는 피억압자들이 억압받는 현실을 비판하고 의식하기 보다는 현실에 안주하기를 원한다.억압자들은 은행 저금식 교육관을 가지고 피억압자들의 교육 ... 파울루 프레이리의 페다고지를 읽고.....이 책을 읽게 된 동기라고는 할 수 없지만, 교육학 개론이라는 이 수업을 통해 난 이 책을 읽게 되었다. 이 수업을 듣지 않았다면, 난

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2005.11.29

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[교육학] 페다고지

교육이다. 프레이리는 교육은 인간화를 위한 의식화 를 위한 과정이라고 정의하고, 이를 위해 제기 된 것이 문제제기식 교육이다. 문제 제기식 교육은 은행 저금식 교육과 비교 ... 된다. 은행 저금식 교육은 학생을 하나의 그릇으로 여기며 이 그릇에 교사라는 존재가 지식(돈)을 주입시키는 것을 말한다. 은행 저금식 교육에서 학생의 의식이나 생각은 중요하지 않다. 다만 ... 이 대화를 통한 교사와 학생의 공동탐구과정으로서의 교육이 아니라 은행저금식 교육의 주입식 교육을 받고 있다. 서울대 학생의 학업 성취도 결과 사교육에 길들여진 강남지역의 학생들은 지역

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.11.21

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대한 교육사회학 패러다임 요약 정리

.④ 문제제기식 교육: 비인간화와 비인간화시키는 억압적 질서를 지향하는 은행저금식 교육에 대하여 인간화와 인간화시키는 질서를 지향하는 교육을 말한다.교육으로서 실천(praxis)은 실재 ... 다.④비판적 문해교육을 효과적으로 실시하기 위한 교육방법은 문제제기식 교육방법을 중시한다. 문제제기식 교육은 창의성에 토대를 두고 진정한 사고와 현실변화를 촉진시켜 인간이 그들이 살 ... 제 6 장 대안 교육사회학 패러다임대안 교육사회학 패러다임은 기능주의·갈등주의·해석학적 패러다임과는 달리 교육을 통한 새로운 사회변화를 모색하거나 교육현상을 설명하는 접근

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.09.07

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프레이리의 교사론 감상문

가 주장했던 ‘문제제기식 교육’이 과연 교실 현장에서 이루어지고 있는가? 대답은 ‘아니다’ 쪽에 가깝다. 오히려 그보다는 수능 위주의 ‘은행저금식 교육’이 공공연하게 행해지고 있 ... 을 우리에게 보여주어, 우리 교육의 문제해결에도 적잖은 시사점을 던져 주었다.아마 우리 교육의 최악의 사태는 가르치는 사람과 배우는 사람의 관계가 파괴되는 것이다. 학생들이 교사 ... . 학교에서 교사들은 가르치는 일의 의미를 분명하게 하기보다는 교육부의 흔들리는 정책에 이끌려 단편적인 지식을 얼마나 효율적으로 주입하느냐가 더 중요한 일이 되어버렸다. 교육 실천

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.11.10

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교육사회 기말고사 대비 문제은행

의 재생산과정이 노동계급 학생들의 주체적 결단에 의해 이루어지는 사실에 주목.저항이론이 이론의 예에는 블라우-던칸 모형과 위스콘신 모형이 있다.지위획득론전통적 교육을 “은행저금식 ... 교육”으로 비판, 문제제기식 해방교육을 주장했다.의식화론학교는 자본주의 경제체제를 위해 순종적인 노동력을 생산하는 곳이다.경제적재생산이론학력이 선별도구로 사용되는 이유는 더 나 ... 는 것은 교육을 받았다는 증표일뿐.선별이론문제제기식 교육은 피지배집단으로 하여금 자신들의 삶을 파악하게 하여 불평등 구조를 타파할 수 있는 힘을 기르게 한다.의식화론강대국은 약소국

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| 시험자료 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2006.12.15

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[파울로 프레이리]파울로 프레이리의 교육사상 개관 및 비판

’의 주입식 교육보다는 ‘문제제기식’의 교육을 해야 한다고 역설하였다. 즉, 프레이리는 종래의 교육을 은행에 비유해, 교사는 그릇된 정보를 적립하고 학생은 그런 교육체계에서 그저 ... 기만 하는 식'의 교육은 은행에 저금을 하듯이 교육자가 학습자에게 지식을 전달, 축적시켜주기만 하는 교육 방법이다. 이런 식으로 교육 받은 학생은 필요한 순간(시험칠 때)만 그 ... 지식을 꺼내서 그대로 적용하면 된다. 허나 프레이리는 이런 교육 방법을 지양한다. 그의 문제제기식 교육은 이와는 반대로 학습자들이 교육자와 함께 지식을 비판적으로 해석하고 새로이

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2005.10.14

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페다고지를 읽고

을 대화로써 풀어가며 상호작용하는 주체와 주체로서의 관계인 것이다.프레이리는 설명식 교육, 그의 표현을 빌리자면 은행 저금식 교육을 비판한다. 은행 저금식 교육은 학생들의 창조성을 위축 ... 에 얽매이게 된다는 사실이다. 즉, 프레이리가 제시한 문제제기식 교육이 설명식 교육의 폐해를 극복할 수 있는 하나의 대안이 되는 것은 사실이지만, 그렇다고 그런 교육방식을 지금 우리 ... 밖에 없는 것이다. 프레이리는 이러한 교육을 부정하고 문제제기식 교육을 추구한다. 문제제기식 교육에서는 교사와 학생이 수직적인 관계가 아니라 대화를 통하여 수평적으로 상호작용

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.05.29

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[교육학]Paulo Freire의 교육사상

에서도 나타나게 되며 그것은 곧 교사와 학생간의 관계가 지배와 복종의 관계로 되어짐을 말한다.3. 은행 저축식 교육(Banking-education)- 수직적 관계에서 전개되는 교육. ... - 학생이라는 텅 빈 저금통장에 교사가 지식이라는 돈을 저축하는 식의 교육.- 인간을 객체로 만드는 비인간화 교육.- 인간을 방관자, 재창조자가 아닌 것으로 보며, 의식이 없고, 마음 ... 하며, 학생은 듣고 따른다. 교사가 주는 것을 받아들이고 저장하는 일이 학생의 일.4. 문제 제기식 교육(Problem posing-education)- 비인간화와 비인간화 시키는 억압

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.10.04

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[교육대학] 페다고지를 통해 본 한국 교육의 문제점

교사위주의 지식 전달 수업을 즉, ‘은행 저금식 교육’을 또, 이로 인해 발생되는 ‘침묵의 문화’를 어떻게 극복할 수 있다 하였는가? 그는 이러한 문제 해결을 위해 페다고지를 ... 한 저축식 지식 전달 교육에 상대되는 프락시스를 위한 실제적 학습 양식으로서 ‘문제제기식 교육’을 제안한다. 문제 제기식 교육은 교사가 전달하는 지식을 단순히 학생이 암기, 답습 ... ' 교육이 아니라 서로가 공동탐구자가 되는 '문제제기식' 교육, 문제제기식 교육을 실행하는 데 있어 빠질 수 없는 교육방법인 '대화와 반(反)대화'교육, 그리고 마지막으로 이론적 실천

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2004.05.31

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[교육신학] 페다고지

를 자극한다. 이상을 요약하면 은행저금식 이론과 실천은 고정시키고 고착화하는 힘으로써, 인간들을 역사적 존재들로 인정치 못하게 한다. 반면 문제제기식 이론과 실제는 인간의 역사 ... 들로 하여금 설교된 내용을 기계적으로 암기하도록 만든다. 이리하여 교육은 은행저금식이 되어버린다.거기에 비해서 해방론적 교육은 화해를 향한 충동에 그 존재이유를 두고 있다.은행저금식 ... 교육개념은 인간을 개조할 수 있고 요리할 수 있는 당연한 존재로 간주한다.학생들의 창의력을 극도로 축소시키거나 무기력하게 만들고 그들의 '경박한 신뢰'를 촉진하는 은행저금식 교육

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.10.06

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[감상문]프레이리의 교사론을 읽고

이 든다.이런 선생님도 계셨지만 반대 측면에서 프레이리가 반대했던 ‘은행저금식 교육’이 떠올랐다. 솔직히 그 동안 받아왔던 교육, 내가 겪었던 수업들은 우리가 일상적으로 말하는 주입 ... 식 무엇보다 비판적인 자기의식을 강조한다. 교사가 모든 지식을 소유하고 학생들은 아무 것도 모르며 교사는 가르치기만 하고 학생은 배우기만 하는 식의 교육에 대한 비판은 나이가 들 ... 어서도 여전하다. 이런 교육이야말로 모순된 현실에 체념하고 순종하며 마침내 억압을 자초하는 것으로, 지배 이데올로기를 길들이는 것에 다름 아니라는 것이다. 그가 강조해마지 않는 문제

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| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.12.15

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[교육사회]저항이론과 교육

는 능력과 자각을 성취하는 과정, 활동, 결과가 의식화인 것이다. 프레이리는 과거의 은행저금식 교육을 비판하면서 문제제기식 교육을 선호한다. 문제제기식 교육이란 비인간화와 비인간 ... 시키는 질서를 주입하는 은행저금식 교육에 대해 인간화와 인간화시키는 질서를 지향하는 교육을 말하는데, 이는 비인간화 속에서 교육이 인간화 운동을 맡아야 한다는 프레이리의 인간해방 방법론이 ... 이 더불어 현실의 문제를 공동으로 대처하는 교육이다. 예를들면 교사-학생, 학생-교사 모두가 현실을 비판적으로 인식하고 지식을 새로이 창조하려는 노력이다. 다시 말해서 지식을 그릇

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2004.10.24

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[평생교육]학습사회와 나의삶

교육의 결과보다는 교육의 경험이 중시되는 교육.), 창의성을 개발하는 교육(현재의 은행저금식 교육에서 탈피 문제재기식교육을 통해 교사와 학습자간의 상호작용이 이루어지는 교육방식 ... 았다. 과거부터 있어왔던 공동학습동아리나 야학등은 기초학력의 문제에서 시작하였으나 다른 측면에서 본다면 이들도 평생교육을 하고 있었다고 볼 수도 있다. 또한 평생교육에서 말하는 무의도적인 ... ♠. 학습사회와 나의 삶.- “ 삶의 욕구, 생명의 씨앗 평생교육과 함께하는 삶.”(교육은 삶의 행복인 동시에 그 삶 자체이다.)♠. 사람은 태어날 때부터 지적 욕구가 있으며 이

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| 리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.07.26

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[교육사상] 프레이리

가 은행구좌에 돈을 저금해 놓듯이 지식을 가두고 세계를 가려서 사람들이 세상에 존재하는 방식을 설명해 주는 분명한 사실들을 감추고 숨기는 이른바 ‘은행저금식 교육’이다. 그 반면 ... 에 뒤의 방법은 현실을 드러내고, 현실에 대한 창의적인 사고와 자발적인 행동을 자극하는 ‘문제 제기식 교육’이다. 이런 문제 제기식 교육방법을 통해서만 구체적인 학습과정에서부터 탐구 ... 와 변혁이라는 인간의 능동적이며 역동적인 삶의 내용을 담은 교육이 이루어 질 수 있다.문제 제기식 교육은 인간의 비판적인 사고와 그에 바탕을 둔 ‘대화’를 기본으로 한다. 누가 누구

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.02.14

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[보육학]아동기의 실종을 읽고.

한다. 네 번째로 작가는 아동기의 이념화 - 길들이기 교육 이라는 제목으로 아동의 교육법에 대해 말한다. 크게 은행 저금식 교육과 대화중심의 문제 제기식 교육을 비교한다. 그 둘 ... 교육기관(지역사회 유아원, 몬테소리 유아원, 영리목적의 사립 유아원, 공립 유아원, 자유교육이념의 유아원)의 교육조건, 교육이념 및 철학, 태도, 각 유아원의 문제점 및 일상적인 ... 생활들을 비교한다. 제 Ⅲ부에서는 관찰된 여러 문제점을 근거로 하여 타 문화권인 쿠바, 중국, 소련, 이스라엘의 유아교육조건을 비교·검토하고 미국 유아교육제도의 장단점을 비평 과학적

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.10.26

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