"은행저금식 교육과 문제제기식 교육"의 검색결과 입니다.

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"은행저금식 교육과 문제제기식 교육" 검색결과 161-180 / 210건

[교육사회학]갈등이론

에 ? 은행저금식 방법 vs 문제제기식 방법-은행저금식 교육:종래의 교육을 은행에 비유해, 교사는 그릇된 정보를 적립하고 학생은 그런 교육체계에서 그저 그 정보만을 수거하는 수동 ... 와 학생의 관계는 수직적 관계가 아니라 공통탐구자가 됨.-은행저축식 교육과 문제제기식 교육의 차이점㉠은행저축식 교육은 대화를 거부하지만 문제제기식 교육은 대화를 불가피한 요소로 생각 ... .㉡은행저축식 교육은 학생들을 도와주어야 할 대상으로만 취급하지만 문제제기식 교육은 이들을 비판적 사상가고 만듦.㉢은행저축식 교육은 창의성을 억제하고 깨달음의 욕구를 순화

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.05.18

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[교육학]페다고지를 읽고

를 정당화하는 원인으로 받아들일 뿐 노예와는 달리 그들 자신들도 교사를 교육하고 있다는 사실을 깨닫지 못하고 있다이러한 '은행 저금식 교육'을 비판하며 대안으로 주장하는 것이 '문제 ... 고 있다. 단순히 지식을 교사가 학생들에게 강의를 하면서 지식을 저금하는 식의 교육은 올바른 교육이 아니라고 역설했다. 문제제기식 교육을 통해 비판적 사고를 낳아야 한다고 했 ... 을 마비시키는 기관으로 기능한다. 억압자들의 헤게모니 하에 놓여있는 학교 교육은 억압받는 자들의 의식을 길들여 억압자들의 권력을 재생산하는 데 기여한다. '은행 저금식 교육'에서 추구

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.11.13

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[교육철학] 프레이리의 페다고지

목 차서 론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2본 론1. 은행저금식교육에서의 모순‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥22. 문제제기식 교육‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥33. 문제제기식 교육의 관점 ... 에서 가능한가에 대해서는 의문이 들었다. 이어지는 글에서는 은행저금식 교육과 문제제기식 교육, 그리고 문제제기식 교육의 입장에서 본 우리나라의 전통적인 교사와 학생의 관계에 대해서 ... , 이러한 은행저금식 교육은 서로 다른데 같은 생각을 하게 만들어 그 누구도 발전 할 수 없게 하는 모순적인 상황을 만들 수밖에 없는 것이다.ⅱ. 문제제기식 교육해방교육의 존재근거

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2004.12.14 | 수정일 2016.04.14

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[루소]루소의 인간관과 한국의 교육 현실

는 사람에게 주는 선물이다. ‘은행 저금식 교육’은 학습자의 창의력과 자율성, 더 나아가서는 비판적 의식을 제거시키고, 더욱 더 피동적이고 순응하는 인간으로 길들인다. 이로 인한 문제 ... 해서 이루어 진다.예전에 읽었던 프레이리의 ‘은행 저금식 교육’이 생각난다. 프레이리도 교육에 관해서 루소와 같은 맥락으로 생각하고 있다. 루소가 ‘적극적인 교육’이 아닌 ‘소극 ... 적인 교육’을 강조했던 것처럼 프레이리도 지식의 습득보다는 몸으로 익히는 것을 중요하게 생각한다. ‘은행 저금식 교육’에서 교육은 일종의 예탁 행위에 비유된다. 학생은 ‘맡기는 곳

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.05.04

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[교육사회학]갈등이론 PPT

을 역사적 문화적 존재라고 규정..PAGE:19프레이리의 문제제기식 교육방법은행 저금식 교육방법사회 현실을 주어진 것으로 받아들이고 학생들의소외된 의식 생산.교사와 학생의 관계 ... 되는 문제들이며해결되어야 할 문제.교사와 학생의 관계는 공통 탐구자...PAGE:21프레이리의 문제제기식 교육방법은행저금식 vs 문제제기식창의성 고무창의성 억제학생은 비판적 사상가학생 ... 은 도와 주어야 할 대상대화 필수대화 거부문제제기식은행 저금식..PAGE:22프레이리의 대화 교육론‘교육은 의식화다’현실에 관심을 가지는 참된 사고는 상호간의 대화를 통해서만 가능

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 30페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.05.18

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[교육학] 프레이리의 교육사상

자와 함께 지식을 비판적으로 해석하고 새로이 생산하는 교육인 문제제기식 교육을 주장하였다. 은행저금식 교육모델은 억압으로 학습자를 길들이기 를 하고 이런 비인간화 길들이기에 순응 ... 도 모르며, 교사는 가르치기만 하고, 학생은 배우기만 하는 식 즉, 은행에 저금을 하듯이 교육자가 학습자에게 지식을 전달, 축적시켜주면, 필요한 순간(주로 시험칠 때)에 학습자는 그 ... 지식을 꺼내서 그대로 적용한다는 은행저금식 교육모델을 비판을 했다.그는 은행저금식 교육모델이 사상과 가치를 강요하는 폭력식 교육방법이라고 했고, 학생들의 자발적 참여가 아닌 억지

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.03.17

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학교교육과 성인교육 및 사회교육

에 맞춤 교육이란 있을 수 없고 현재와 같은 입시위주 경쟁구조와 은행 저금식 교육과정, 이른바 구조 기능론자들의 완전학습 이론과 주입식 교육이 등장하는 것이다. 그리고 개별 평가 ... 의 교육을 극복하고 학생의 주체적이며 자율적인 사고와 창의적인 비판력을 고양하는 대안적 학습 형태로서 프레이리는 문제 제기식 교육을 주창했다. 문제 제기식 교육은 학습자 스스로가 학습 ... 의 주체가 되어 적극적으로 참여하는 교육이다. 학습자의 입장에서 문제 제기식 교육이란 자신의 삶과 관련된 중요한 문제를 해결함에 있어서 제3자의 권위와 의견에 종속되지 않고 스스로 다.

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 17페이지 | 2,500원 | 등록일 2008.02.28

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[교육학]파울로프레이리의 페다고지를 읽고...

하고 서열화하여 그 서열에 따라 대학을 가고 사회적 지위가 정해진다. 그 점수는 다른 능력이 아니라 얼마나 문제를 잘 푸는가, 얼마나 많은 지식을 암기하고 있는가를 객관적으로 나타내주는 것이다. 프레이리가 말한 은행저금식 교육의 모순을 단적으로 보여주고 있는 예라고 생각한다. ... 은 은행 저금식 교육과 비교된다. 은행 저금식 교육은 학생을 하나의 그릇으로 여기며 이 그릇에 교사라는 존재가 지식(돈)을 주입시키는 것을 말한다. 은행 저금식 교육에서 학생의 의식 ... NO'다. 학벌주의를 조장하고 우등생은 대접받고, 열등생은 소외시켜 결국 비인간화를 초래하고 있다. 지금의 학교 교육은 은행 저금식 교육에 불과하다.아무리 학생 중심의 교육과정인 7

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2004.12.11

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파울로 프레이리의 사상과 그 교육적 의미

촉진시키는 결과를 낳았다고 주장하면서, ‘은행 저금식’의 주입식 교육보다는 ‘문제 제기식’의 교육을 해야 한다고 역설하였다. 즉, 프레이리는 종래의 교육을 은행에 비유해, 교사 ... 조건은 교육내용을 결정하는 전제조건과 똑같다. 반대화적 은행 저금식 교육자가 생각하는 교육의 내용은 단지 학생들에게 강의 하는 것에 관련된 문제일 뿐이다. 그는 자기 질문에 자기 ... 가 답제 제기식 교육프레이리가 말하는 은행 저금식 교육은 교사와 학생과의 관계에서 교사의 임무는 학생들에게 자기 설명의 내용을 주입 하는데 있다. 이 설명은 학생들이 설명된 내용

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2004.11.17

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학교교육의 기능과 한계성, 교육사회학

으로 대체해야 한다고 주장하였다. 또한 기존의 교육은 사회에 순종하게 하고 사회를 유지하려고 하는 은행 저금식 교육이라고 비난하고 억압적인 현실에 대해 비판적 의식을 갖는 문제 제 ... 가 했다고 말한다. 은행식 교육에 대한 비판 역시 박애 이념에 의해 형성된 것인데 교사가 학습과정의 주체이고 학생은 단순한 객체인 교육이기 때문이다. 이에 프레이리는 존중 대화 결속 ... 감에 기반을 두고 있는 문제제기식 교육을 제시한다. 프레이리는 의식은 단지 현실을 반영하는 거울이 아니라 현실이 의식을 따르도록 해야 한다고 말하며 아래와 같이 의식을 단계

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| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.11.29

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[교육철학]프레이리의 민중교육론

은, 지식. 이러면서 교사와 학생은 모두 은행주입식 교육을 실행하고 받는 것이다.2. 프레이리의 대안이러한 '은행 저금식 교육'을 비판하며 대안으로 주장하는 것이 '문제 제기식 교육'이 ... 들을 강요하는 폭력을 한 형태이고, 사회 현실을 주어진 것으로 받아들이고, 학생들의 의식적 행동을 하지 않고, 소외된 의식을 생산해 낸다.은행 저금식 교육개념에 따르는 지식 ... 의 행복) 어렵다는 것이다. 이 자본주의 사회에서의 교육이 바로 전통적인 교육이며 또한 은행주입식 교육이다. 그래서 프레이리는 정통 교육에 대한 급진적 비판자였다.전통적인 교육

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 10페이지 | 1,500원 | 등록일 2006.06.28

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[교사론]프레이리의 교사론 감상문

기만 하는 식'의 교육은 은행에 저금을 하듯이 교육자가 학습자에게 지식을 전달, 축적시켜주기만 하는 교육 방법이다. 이런 식으로 교육받은 학생은 필요한 순간(시험칠 때)만 그 지식 ... 을 꺼내서 그대로 적용하면 된다. 허나 프레이리는 이런 교육 방법을 지양한다. 그의 문제제기식 교육은 이와는 반대로 학습자들이 교육자와 함께 지식을 비판적으로 해석하고 새로이 생산 ... 다. 독창적인 저서 〈페다고지: 피억압자들의 교육학〉에서 프레이리는 전통적 교육의 수동적 성격이 억압을 더욱 촉진하는 결과를 낳았다고 주장했다. 프레이리는 종래의 교육을 은행에 비유

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.08.09

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[교육사회]프레이리의 의식화론

해야 한다고 주장하였다. 또한 기존의 교육은 사회에 순종하게 하고 사회를 유지하려고 하는 은행저금식 교육이라고 비난하고, 억압적인 현실에 대해 비판적 의식을 갖는 문제제기식 교육 ... 프락시스교육{의식화(자신의 상황을 비판적으로 인식){{{비판적 교육 실시현실 직시{프락시스 교육(적극적으로 실천)3) 은행저금식 교육과 문제제기식 교육1 은행저금식 교육억압자들이 권력 ... 적, 수동적 교육을 행한다.2 문제제기식 교육미리 만들어진 답안을 외우기만하고 축적만 하는 은행저금식 교육과 대비되는 학습양식.참다운 공부(배움)은 단순히 지식을 축적하는 은행저금식 교육

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| 리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2004.03.26

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망고나무 그늘 아래서 - 파울로 프레이리(교육학)

해야 한다고 주장하였다. 또한 기존의 교육은 사회에 순종하게 하고 사회를 유지하려고 하는 은행저금식교육이라고 비난하고, 억압적인 현실에 대해 비판적 의식을 갖는 문제제기식 교육 ... 사회면에서도 비슷한 점이 꽤 많다. 식민지 시대가 있었다는 것도 그렇고 지금 문제가 되고 있는 대통령 탄핵과 빈익빈?부익부현상, 주입식교육도 그렇다.프레이리는 과거에 진보적이 ... 『망고나무 그늘 아래서』 파울로 프레이리 (1921 ~ 1997)교육학 개론 레포트가 과제로 나왔을 때, 나는 이미 내가 마음에 드는 제목의 책을 두권 사뒀다. 다른 책에 비해서

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.10.01

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[교육학] 파울로 프레이리의 사상과 교육적 의미

와는 반대로 교활해지거나 이기적이거나 자기 타산적이고, 게을러지는 것 같다.프레이리는 은행저금식 교육을 비판하고 문제제기식 교육을 내세웠다.은행저금식 교육이란 교사와 학생 사이에 교사 ... 는 단순히 자신의 지식을 설교하고, 학생은 교사가 전달하는 지식에 참을성 있게 귀를 기울이는 관계를 말한다.문제제기식 교육이란 은행저금식 교육과는 다르게 어느 결과에 대해 어떻게 ... 다. 이러한 과정이 문제제기식 교육이다.은행저금식 교육인 주입식 교육 보다는 문제제기식 교육을 해야한다는 말은 누구나 공감할 것이다. 교사에게 수업을 받고 있는 나 역시도 문제제기식

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.06.28

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프레이리의 교사론 [내용정리및요약]

의 필요성을 강조했다. 기존의 교육을 사회의 질서에 순응케 만드는 '은행 저금식 교육'이라고 비난하며 '문제제기식 교육'을 역설한 것도 같은 맥락에서 나온 주장이다. 가난하고, 억 ... 성과 교육제 3부 교육현장에서 철학하기아홉 번째 편지: 구체적 맥락과 이론적 맥락열 번째 편지: 다시 한번 규율 문제에 대하여맺 음 말: 아는 것과 성장하는 것- 아직 검토해야 할 ... 내용 정리제1부 교육자로서 산다는 것머리말: 교육학의 함정첫 번째 편지: 세계읽기와 글 읽기두 번째 편지: 난관에 대한 두려움으로 무능해지지 말라세 번째 편지: 교사가 되

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.12.15

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프레이리 `희망의 교육학`을 읽고

고자 한다.지식이란? '문제 제기식 교육'에 대한 비판에서도 알 수 있듯이, 프레이리에게 있어 지식은 '전수 행위'의 객체가 아니라 주체가 능동적으로 만들어 나가는 과정에 있는 그 무엇 ... 있다는 ‘희망’을 유포하기 위한 것이었다. 프레이리는 76살이던 97년 상파울루에서 숨졌다.)Ⅱ. 본론1. 프레이리의 교육론 -희망의 교육학프레이리의 교육학에 대해1. 문제제기 ... - 세계를 바꾸는 교육을 위해새로운 교육 체제의 상을 그리는 데 있어, '교육과정'의 문제는 매우 중요한 사안이다. 왜냐하면 어떤 '교육과정'을 설정하느냐에 따라 교육 체제의 상

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| 리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.10.28

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[교육학]강수돌 교수의 나부터 교육혁명

고 선생은 많은 지식이나 기술들을 그 빈 통 속으로 가득 채워주는 것이 교육이라고 생각하는데, 이것이 바로 은행저금식 교육이다. 반면 문제제기식 교육은 아이들이 이미 갖고 있는 잠재력 ... 을 취하고 있으며 나도 저자의 생각에 공감한다. 허나 중?고등학교를 다니면서 내가 경험한 학교의 현실은 은행저금식 교육이었다. 선생님이 칠판에 적어주시는 것을 노트에 적고 시험 ... 이 한국 교육 문제의 핵심이다.문제제기식 교육을 한다면 이런 분야의 잠재력을 가진 아이들을 발굴 할 수 있을 것이고 이공계 기피현상도 완화할 수 있을 것이다. 어렸을 때부터 자신

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.06.20

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파울로 프레이리의 페다고지를 읽고

파울로 프레이리의 페다고지를 읽고우선 은행 저금식 교육과 문제 제기식 교육의 정의를 간단히 정의해보자. 은행 저금식 교육은 양측이 대화 하는게 아니라 교사가 성명을 발표하고 예탁 ... 있다. 그러나 문제 제기식 교육은 교사와 학생 양측의 화해를 도모하고 모순을 해결하기 위해 생겨났는데, 단순한 정보 전달이 아닌 인식 행위로 구성되어 은행 저금식 교육 ... 들과 함바뀌는 과정을 창출하는 데 있다. 두 번째 특징으로는 은행 저금식 교육은 현실과 괴리되는 점이 있으나 문제 제기식 교육은 현실을 드러내고자 하며 의식의 출현과 비판적 현실 개입

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2003.11.03

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[교육] 프레이리의 교사론을 읽고

다. 문제제기식 교육을 실시하려면 먼저 교사와 학생의 모순을 해소 해야하며, 은행저금식 교육의 종적(종적) 성격을 제거하고 모순들을 해결 해야한다. 그렇게 되면 교사는 더 이상 그저 ... 한 울림과도 같은 것이다.이러한 것은 학생들이 예탁소가 되고 교사가 예탁자가 되는 예탁행위로 보는 것으로 의사소통 대신에 참을성 있게 받아드려 기억하고 반복하는 은행저금식 교육 ... 를 통해서 만이 출현하는 것인데 은행저금식 교육 개념에 따르는 지식은 지식이 있다고 자처하는 자들이 스스로 아무것도 모른다고 생각하는 자들에게 내려주는 선물과도 같은 것이라 하여 탐구

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.06.14

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