"선어말어미 {-거-}"의 검색결과 입니다.

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원격평생교육원 형태소 시제와 상 연결 어미 '-니까' 중세국어문법 국어 용비어천가 우리말의 역사 석보상절 권6

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"선어말어미 {-거-}" 검색결과 181-200 / 1,655건

[중세국어문법] 보조사, 용언의 활용

바다히 잇거든 (월석 1:23)처격조사f.衆生이 업거ㅿㅏ 菩提心ㅇㆍㄹ 發호리라 (석보 6:46)선어말어미 ‘-거-’g.이런 變化ㄹㆍㄹ 뵈오ㅿㅏ / 本座애 드러 안ㅈㆍ니라 (석보 6 ... ’으로 시작하는 어미는 선행 음절의 말음이 ‘ㄹ’이거나 ‘ㅣ’이면 ‘ㄱ’이 약화되어 ‘ㅇ’으로 표기됨알어늘(알+거늘), ?외오(?외+고), 가지고(가지+고)(1) 계사나 선어말어미 ‘- ... a.파(ㅍㆍ-아), 폼(ㅍㆍ-옴)모음 ‘ㆍ’와 ‘ㅡ’가 모음어미 앞에서 탈락(현대국어 ‘ㅡ’탈락과 같은 것)b.커ㅿㅏ(크-어ㅿㅏ), 쿠ㄷㆎ(크-우ㄷㆎ)3) 어간이 ‘?/르’로 끝나

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.06.09

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종속절로서 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오.

다. 예컨대 부사절 내포문에서는 시제 선어말어미 “-었-” 등을 부사절에 포함시키기가 어렵지만, 종속적으로 이어진 문장의 앞절에는 시제 표현이 비교적 자유롭게 나타날 수 있다는 지적이 있 ... 형 전성어미(예: -게, -도록 등)를 형식상 구별하여, 앞자가 나오면 이어진 문장으로, 뒤자가 나오면 안은 문장으로 분류하는 식의 지도가 이루어졌다. 그러나 남기심 등의 학자 ... 의미를 나타내는 여러 종속 연결어미들이 존재한다. 예컨대 “-아서/어서”, “-(으)니까”는 이유를, “-(으)면”은 조건을, “-(으)러”, “-도록”은 목적을 표시하고 “-(아

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.09.04

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국어 부정법과 의문법

이 李業를 직접 상대하여 발화한 명령문적 의문문임을 알 수 있다. 따라서 이때의 주어는 ‘너’ 또는 ‘그듸’ 정도의 2인칭 주어임이 확실하다. 한편 (8ㄹ)은 선어말어미 ‘-돗 ... 인(7)과 같은 예외적 현상이 나타날 수 있었던 것이다.이렇게 의문사가 있는 의문문임에도 ‘-녀’, ‘-ㄴ가’형 의문어미가 사용될 수 있는 환경이 있었음은 이러한 의문어미들의 용법 ... 이 확대될 수 있었음을 의미한다. ‘-녀’, ‘-ㄴ가’형 의문어미들의 용법이 점차 확대되어 간 결과 다음과 같은 순수한 예외적 의문문이 나타나게 된 것이다.(8) ㄱ. 너희?? 吉

리포트 | 18페이지 | 8,400원 | 등록일 2025.03.20

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한국의 경어법을 높임 대상과 높임 형식에 따라 분류하시오. 그리고 한국어 경어법의 긍정적 특징과 부정적 특징에 대해 설명하시오.

경우 서술어 어간에 높임 선어말 어미 ‘-시-’를 첨가하고 주격 조사로 ‘께서’를 사용하여 주어를 공대한다. 예를 들어 평서문 “아버지가 온다”를 주체 높임으로 표현하면 “아버지 ... 며, 아주 편한 사이에서는 ‘해체’(반말)를 쓴다. 예를 들어 공식 석상에서는 “말씀드립니다”와 같이 합쇼체로 높임 종결어미 “-습니다”를 쓰고, 평소 친한 친구 사이에서는 “말 ... 의니다, -ㅂ니까, -십시오” 등 다양한 종결 어미를 선택함으로써 문장의 공손도를 조절할 수 있다.다음으로 어휘적 형식에 의한 높임표현이 있다. 이는 특정 높임말 어휘를 사용

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.08

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국어국문학과/국어교육과 국어문법론 중간고사 기출문제/과제혼합 형태소분석 품사분류 등

론에 부합한다.또한 형용사 어간에 종결 어미 ‘-다’가 결합하면 현재의 뜻이 되고, 선어말 어미 ‘-었-’이 결합하면 과거의 뜻을 나타내는 반면(‘착하다’, ‘착했다’ 등), ‘-었-’이 ... 의 시제의 변화를 줄 수 있다. 따라서 ‘었’도 분리 가능하다. 었고, 읽었느냐 등 어미가 었에 결합을 하는 것을 보아 알 수 있다. ‘다’도 구나, 느냐 등으로 대치될 수 있 ... 하다. 자립성은 독립적으로 쓰일 수 있는 것을 뜻하고, 분리성은 떨어뜨려도 가능한 것이다.(예시)혜미/가/ 동화/를/ 읽었다. - 5개의 단어로 나눌 수 있는 기준-> 단어로 나누는 기준

시험자료 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2025.04.16

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외국어로서의 한국어교재론-한국어 교재에 나타난 언어 항목(어휘, 발음과 억양, 문법, 화용) 중 하나를 선택해서 선택한 언어 항목을 좀 더 효율적으로 학습할 수 있도록 교재에 제시할 수 있는 방안을 구체적으로 서술하시오.

님께서는 딸이 있으시다- 주체 높임의 형식? 용언의 어간 + 주체 높임 선어말 어미 ‘-(으)시’ + 어말 어미? 높임 주격 조사 ‘께서’? 특정 용언 ex) 계시다, 잡수시다, 주무시 ... -> 핥았다]- 손님, 아이스 아메리카노 한 잔 나오셨습니다.[ -> ]와 같다.- 상대 높임: 말하는 이가 듣는 이에 대하여 높이거나 낮추어 말하는 방법? 주로 종결 어미에 의해 ... 다. 따라서 여기서는 외국인을 대상으로 높임 표현을 교육하기 위해 교재에 제시하는 방안을 다루어 볼 것이다.높임법은 말하는 이가 어떤 대상에 대하여 높임이나 낮춤의 태도를 나타내

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.04.16 | 수정일 2021.04.24

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(A+)[외국어로서의한국어학개론] 동사와 형용사의 차이점에 대해서 설명해 보시오.

되며, 이들 간의 차이점은 의미, 기능, 그리고 형태론적 특징에 있다. 형태론적 측면에서 볼 때, 형용사는 현재시제 선어말어미 '-는-/ -ㄴ-'과 현재시제 관형사형 어미 ' ... -는'을 가지기 어렵다. 반면에 동사는 이 두 어미 모두 자유롭게 결합할 수 있다. 더불어, 현재진행형 '-고 있다'의 결합이 제약되는 것이 일반적인 형용사와 달리 동사에서는 비교적 자유 ... 롭게 사용된다. 더 나아가, 명령형어미인 '-아라/-어라', 청유형어미인 '-자', 그리고 의도나 목적을 나타내는 연결어미 '-(으)려', '-러' 등과 결합하는 것이 가능한 것

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.02.17

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[한국어학개론] 한국어 높임법의 유형과 체계를 기술하고, 높임법을 사용할 때 일반적으로 고려하는 기준

으로 바꾸는 것이다. 예를 들어 '먹다'를 '잡수시다', '말하다'를 '말씀하시다'로 바꾸는 경우이다. 다른 하나는 통사적 방법으로, 동사에 선어말 어미 ‘-시-’를 첨가해 높임을 표시 ... 로, 말 속에 담긴 높임 표현만 보아도 누가 누구를 어떻게 대하고 있는지를 짐작할 수 있다. 특히 높임법은 한국어에서 매우 중요한 요소로, 단어 하나, 어미 하나의 선택 ... 하는 것이다. 이 두 가지는 종종 함께 사용되며, 문장 전체에서 높임의 분위기를 형성한다. 때로는 이러한 높임 표현이 문장의 의미를 넘어 말하는 이의 태도나 마음가짐까지도 드러낸다

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.04

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미래 또는 추측의 의미를 가진 '-겠-'과 '-(으)ㄹ것이-'의 차이에 대해 논하시오. 고려 사항 (1) 두 형태는 미래 (시제) 형태인가, 추측의 (서법) 형태인가? 자신의 견해를 말하고 그 이유를 밝힐 것 (2) 실제 쓰임에서 드러나는 두 형태의 차이는 무엇인가 설명해 보시오.

가 있다. 준 문법 형태는 문법적 성격에서 선어말 어미와 유사하다. 추측을 나타내는 순수 문법 형태로는 ‘-겠-’, ‘-리-’ 가 있으며, 준 문법 형태에는 ‘-(으)ㄹ것이 ... 인가, 추측의 (서법) 형태인가? 자신의 견해를 말하고 그 이유를 밝힐 것(2) 실제 쓰임에서 드러나는 두 형태의 차이는 무엇인가 설명해 보시오.Ⅰ.서론1. ‘-겠-’과 ‘-(으 ... )ㄹ것이-’의 형태Ⅱ. 본론1. ‘-겠-’과 ‘-(으)ㄹ것이-’의 실제 쓰임에서의 두 형태의 차이가. 문법 형태나. 정보획득 시간다. 추정의 방식라. 맥락에 따른 의미마. 담화 유형

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.04.26

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[A+]초급 학습자를 대상으로 한국어 경어 표현과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안을 기술하십시오

동료미스터 김, 미스 김, 김철수 씨, 김영희 씨, 김 과장존대 표시 '-시'한국어에서 상대방이나 3인칭을 존대하기 위해서는 동사 어간 뒤, 어말 어미 앞에 선어말 어미(pre ... . 서론Ⅱ. 본론한국어 경어 표현의 특징1)문장 어미와 존대의 등급2)호칭3)존대 표시 '-시'4)조사 '-이,-가' -> '-께서'5)대명사6)존대 어휘7)겸양법초급 학습자를 대상 ... -final ending) ‘-시’를 넣어야 한다. ‘간다-> 가신다 ; 본다->보신다 ; 주었다-> 주시었다 ; 올 것이다-> 오실 것이다’와 같이 사용한다.조사 '-이,-가' ->'

리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.02.20 | 수정일 2025.02.26

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한국어 문법에서 문법 표현의 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다

말 어미 뒤에 사용한다.‘-는다니, -ㄴ다니, -다니’ 의 형태의 문형들의 예로는 ‘먹는다니, 잡는다니’와 ‘간다니, 만든다니’ 그리고 ‘예쁘다니, 좋다니, 갔다니, 먹겠다니’ 등 ... 을 받는다는데 왜 그리 못되게 구는 거야?위 예문에서 ‘-는다는데’의 용법은 ? 앞으로 도서관이 문을 안 열지도 모른다는 말을 들었을 경우 미리 책을 빌려 두는 게 좋을 거라는 생각 ... 동요의 하나로 아이들이 부르는 노래의 노랫말로 달맞이를 가자고 청유하는 글이다.라. 관련어 정보‘-ㄴ, -거라, -아라’ 형태의 문형들과 관련이 있다. 우선 ‘-너라’형태는 청자

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.05.18

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중세국어의 용언의 활용

용언의 탈락은 ‘ㄹ’ 받침을 가진 용언이 ‘ㄷ, ㄴ, ㄹ, ㅿ’로 시작하는 어미와 선어말어미 ‘-ㄴㆍ-’ 앞에서 ‘ㄹ’이 탈락하는 현상으로 현대국어의 ‘ㄹ’탈락의 소급형이다.2 ... 이 교체되는 것으로, 이는 용언의 활용 이외에도 체언과 조사의 결합과 휴지 사이에 나타나는 체언에서도 나타나는 보편적 교체이다.2) ‘ㅇㆍ/으’로 끝나는 용언ㅍㆍ-(掘)‘ㆍ’ 탈락ㅍㆍ ... ㆍ다’를 제외하고 모음으로 시작하는 어미 앞에서 ‘ㅇㆍ/으’가 탈락한다.3) ‘ㄹㆍ/르’로 끝나는 용언다ㄹㆍ-(異)다ㄹㆍ- + -아 → 다ㄹ- + -아 → 달- + ㅇ(후두유성음

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.05.14

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공무원 국어 문법파트 이론 요약본 입니다. (합격생)

,어라/아라,-자/ㅂ시다),연결어미(대등적-고, 종속적-으니, 보조적-아,어,게,지,고전성어미(명사형-음/ㅁ/기, 관형사형-ㄴ/ㄹ/을/를/던/은/는, 부사형-게/도록)[참고]: 선어 ... 선어말어미 ‘시/으시‘-아버지께서 책을 읽으신다.[참고]: 주체 직접높임: 계시다, 편찮으시다 / 주체 간접높임: 있으시다, 아프시다[참고]: 주체의 신체 일부분-소유물은 간접높임 ... 할 때 변하지 않는, 실질적 의미를 가진 부분.-어미: 활용할 때 어간 뒤에 연결되어 여러 가지 문법적 의미를 더해주는 부분.[참고]: 어말어미: 종결어미(-다,-까?,-는구나/구나

시험자료 | 33페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.07.02 | 수정일 2025.01.24

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[A+ 과제 레포트 / 국어학개론] '이다'의 이상적 품사

자격을 가지게 하는 격 조사]이 말은 즉 격 자체가 서술어가 된다는 모순점을 안고 있는 것이고 또한 조사에 어미가 붙는 현상에 대해 설명할 수 없는 난점이 생긴다. 이에 서술격 조사 ... 는 어간-어미 구성의 형태론적 구성이 아닌 통사론적 구성을 가진다는 것을 전제로 ‘이다’는 활용주체가 아니고 통사적 구성의 문법 기능을 표상하는 표지라고 주장한다. 그 근거로 대등 ... 접속문에서 파생 접사는 생략 불가능하나 선어말어미는 생략이 가능한 점, 또 어미는 공명음(ㄴ, ㄹ, ㅁ) 다음에 발생하는 경음화 현상 즉, 음운론적으로 조건화 되지 않는 경음화

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.12.14

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[한국어문법교육론] 플립러닝을 활용한 형태 초점 교수 방안

을 바탕으로 형태 초점 교수법을 활용한 플립 러닝 교수학습 지도안을 과거형 선어말어미 ‘?었-’을 목표 문법으로 제시하고자 한다. 교수학습 지도안 학습 문법-았/었-학습 목표1. ‘ ... 이 2명 여학생이 8명이다. 신청을 받아 진행한 초급 수업이라서 10명모두 토픽 급수는 가지고 있지 않았다.초급에서 다루어지는 기본적인 조사, 선어말어미, 어말어미를 선정 ... 을 둔 여러 교수법들이 나왔듯이 IT의 발전으로 이 IT를 사용한 다양한 교수학습 방법이 등장하였다. E-러닝, U-러닝과 같은 것이 대표적인 예이다. IT의 발전으로 등장한 교수

리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.01.07

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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(초급)을 작성하세요

- 배미연, 한국어 선어말어미 ‘-었-’과 ‘-었었-’ 의 담화적 기능 연구, 언어정보, 2017. - 은효정, 중국인 한국어 학습자의 '-었/았-' 사용 양상 연구, 계명대학교, 2017. ... 어요. 과거에 산 거를 지금 말하는 거예요. 오늘은 과거에 한 행동을 말하는 문법을 배워 볼 거예요. 103쪽 보세요. 5분 제시 ?목표 문법 및 형태를 다음과 같이 판서한다. ?판서 ... 는‘었어요/았어요/하였어요 또는 했어요’로 말해요. ‘어요’가 붙으면 ‘었어요’가 되요. 또 ‘아요’가 붙으면 ‘았 어요’가 되요. 그리고 ‘해요’가 붙으면 ‘했어요.’가 되는 거

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.05

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[A+]단어(낱말)과 발음, 문장의 이론 중 하나를 택하여, 현대 한국어의 오용 사례를 찾아서 분석해 보세요. 규정과 다른 언어 사용 사례를, 규정에 비추어 진단해 보고 이러한 언어 오용 현상이 과연 바람직한 것인지 자신의 주장을 더해서 상술하시기 바랍니다.

-았/었’과 같은 선어말 어미, ‘-음/-이’와 같은 접사에 연결될 때 연음이 된다. 그러나 명사의 어간 끝소리 ㅈ,ㅊ,ㅌ이 홀로 된 조사 앞에서 ㅅ으로 발음되는 경우가 많다.조금 ... 이 [거시]1) 받침 ㅅ으로 소리 나기받침은 모음으로 시작되는 종속적인 말에 이어질 때 연음이 된다. 곧 ‘-에/이’와 ‘-아/어, -아서, -으니, -아라/어라’와 같은 어미, ‘ ... [정말루] 하고 [하구] 나도 [나두] 라고 [라구] 따로 [따루]3) ㅗ와 ㅜ의 발음 혼동-로, -도, -고와 같은 조사와 어미에서 모음 ㅗ와 ㅜ가 혼동하여 발음되는 경우가 있

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.28 | 수정일 2025.07.08

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사동표현과 피동표현에 대해 설명하고 이를 학습자에게 어떻게 교수할지 교수방안에 대해

-추-’를 통해 표현되며 사동 표현의 가장 대표적 유형이지만 모든 용언에 적용 가능한 것이 아니기 때문에 접미사가 선어말 어미가 되지 않는다. 파생 사동의 예로 자동사에서 파생 ... 가 개별 타동사에 따라 각각 다르게 붙는데 피동 접미사는 선어말 어미가 되지 못한다. 파생 피동의 예로 ‘보다’를 ‘보이다’로, ‘쓰다’를 ‘쓰이다’로, ‘묻다’를 ‘묻히다’로, ‘물 ... 학습했지만 한국어 학습 단계가 높아져도 사용하지 않는 문법 중 대표적인 것이 피동과 사동 표현이다. 문법의 의미를 이해하는 것에 어려움이 있어 어떠한 상황에서 이를 적절히 사용

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.13

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한국어의 특성과 한국어와 영어의 형태적 특성의 비교 및 대조

달라진다.한국어에서는 청자를 언어적으로 대우하는 방식의 높임법이 매우 발달했다. 높임법은 선어말 어미로 실현하거나, 높임 표현의 특정 동사를 사용하거나, 높임의 대상이 사용하는 대상 ... 로 이루어진다. 조사는 명사 뒤에 붙고 어미는 동사나 형용사의 어간 뒤에 쓰이는 것처럼 모든 문법적 요소는 반드시 어간이나 어근 뒤에 온다. 또한, 수식어는 항상 피수식어 앞에 오 ... 하여 다붙인다. 그래서, 그러나, 그렇지만 과 같이 접속사처럼 쓰이는 어휘들로 문장을 연결하는 경우가 있는데, 이들은 보통 동사나 형용사에 '-어서, -나, -지만'등의 연결 어미

리포트 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2024.04.12

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한국어 형태소에 대하여 유형별로 정리하시오

혹은 어미와 같은 허사로서의 의미이다.ㄱ. 민희-가 사과-를 먹-다.ㄴ. 주희-는 신발-를 사-다.위의 문장은 형태소의 단위로서 문장을 분석하여 본 것이다. 분석 결과 각각 ... - 의존 형태소는 반드시 다른 말에 기대어서 사용되는 형태소를 말한다. 의존형태소의 종류로는 조사, 선어말어미, 어미, 용언어간, 접사가 있다.다음은 의미에 따른 분류이다. 형태소 ... 고 또 탐구적인 사고력을 기를 수 있게 한다는 점에서 문법 교육은 유의한 것이라고 말할 수 있다. 더불어 문법 교육은 한국어의 문화적인 가치를 이해시키고 한국어를 사랑하고 바르게 가꾸

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.18

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