문학을 통한 수학교육

소개

문학을 통한 수학교육에 관한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문학을 통한 수학 교육의 의의
2. 문학을 통한 수학교육의 유형
3. 문학을 통한 수학교육의 실제
4. 문학에서 수학을 이끌어내는 방법
5. 유아수학교육에서 이야기책을 활용한 교수학습 방법의 장점
6. 유아수학교육에서 이야기책을 활용한 교수학습 방법의 단점
7. 이야기책 선정
8. 이야기책 활용방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 문학을 통한 수학교육의 예
1. 수 개념이 포함된 문학작품
2. 동화책 ‘배고픈 애벌레’를 활용한 통합적인 수학활동 프로그램
3. 동화책 ‘장바구니’를 통한 수학활동
4. 동화책 ‘내가 아빠를 얼마나 사랑하는지 아세요?’를 통한 수학활동
5. 동화책 ‘아기 오리 12마리는 너무 많아’를 이용한 수학활동

[참고문헌]

본문내용

Ⅰ. 서론

유아수학교육에서 발달적으로 적합한 수학교육의 입장을 반영하는 교수학습방법으로 이야기책을 활용한 통합적인 교수학습방법이 제기되어오고 있다.
유아의 수학적 문제해결능력에 관한 선행 연구를 검토해 보면 그림책에 의한 수학활동이 수학적 문제해결력의 증진에 효과가 있는 것으로 나타났고 또래와의 협동을 통한 수학 교수방법과 그룹게임 중심의 수학교수방법, 그리고 활동중심의 교수방법이 유아의 수학 문제해결력 증진에 영향 미치는 것으로 나타났다. 따라서 유아의 수학적 문제해결력은 문학을 활용한 교수방법, 그리고 활동중심 교수방법을 통해서도 효과적으로 향상될 수 있다는 것을 알 수 있다.

Ⅱ. 본론

1. 문학을 통한 수학 교육의 의의
문학을 통한 수학 교육은 연습과 암기에 의해 학습한 아동들이 수학 시험에서는 좋은 점수를 받지만 응용력은 떨어진다는 사실에 대한 비판으로 등장했고, 이후 총체적 언어 교육의 인기와 맞물려 급속히 확산되었으며, 오늘날 NCTM의 기준을 따르기 위해 교사들이 흔히 사용하고 있는 방법이 되고 있다. 문학을 통한 수학 교육의 이점을 살펴보면 다음과 같다.
① 실생활의 맥락에서 수학적 경험을 할 수 있다.
이야기책은 실제와 유사한 상황에서 수학 문제를 보여줌으로써 수학이 우리 주변에 있다는 사실을 깨닫게 해주며 수학적 개념을 추출하여 실생활의 경험으로 확장할 수 있게 해준다.
② 유아의 흥미를 유발하고 유지한다.
수학과 문학을 통합한 교수 방법은 유아에게 거부감 없는 이야기체를 사용하며, 이야기책 속의 수학적 개념을 탐색하도록 고무시킬 수 있다.
③ 수학적 개념을 시각적으로 보여준다.
유아들은 시각적으로 학습하며 어릴수록 그림에 의한 이해가 필수적이므로 설명이나 암기에 의한 경우보다 그림책을 이용할 경우 유아는 수학적 개념을 효과적으로 이해하고 기억할 수 있다.

참고자료

· 임수양, “이야기책을 활용한 유아수학활동 프로그램의 효과”, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문, 2005
· 한유미, “유아수학교육”, 창지사, 2003
· 김창복 외 2명, “유아수학교육”, 양서원, 2006