자연친화적 유아교육 놀이 공간 연구

소개

숭실대학교 건축학부 실내건축과/2007

목차

國文抄錄 ⅷ

제 1 장 서 론 1
1.1 연구의 배경 및 목적 1
1.2 연구의 범위 및 방법 2

제 2 장 유아와 놀이 환경의 이론적 배경 4
2.1 유아발달의 특징 4
2.1.1 신체적 발달 4
2.1.2 언어 발달 5
2.1.3 인지적 발달 5
2.1.4 정서적 발달 6
2.1.5 사회성 발달 7
2.2 유아와 놀이 8
2.2.1 놀이의 개념과 특성 8
2.2.2 놀이의 의의 11
2.2.3 놀이와 유아발달 12
2.3 유아와 환경 13
2.3.1 자연환경과 유아발달 14
2.3.2 물리적 환경과 유아발달 16
2.3.3 환경의 연계성에 따른 유아발달 16
2.4 자연과 유아교육 17
2.5 소결 20
제 3 장 계획 대지의 전개 21
3.1 대상지의 환경 분석 21
3.1.1 계획 대상 환경의 선정 21
3.1.2 대상 환경의 지리적 위치 및 상황 21
3.1.3 계획 대상지 분석 22
3.1.4 대상지 조건과 기존 건물 현황 25

제 4 장 설계안의 이론적 고찰 27
4.1 설계개념의 이해 27
4.1,1 설계개념의 배경 27
4.1.2 설계개념의 디자인 모티브 28
4.2 설계개념의 교육 프로그램 31
4.2.1 유아의 기본교육목표 31
4.2.2 교육놀이에 따른 공간 프로그램 32
4.3 설계 개념의 디자인적 전개 34
4.4 선행사례분석 36
4.4.1 조사개요 36
4.4.2 국내사례 37
4.4.3 국외사례 40
4.4.4 사례분석을 통한 유아 공간디자인 방향 42

제 5 장 자연친화적 유아교육놀이 공간디자인 제안 43
5.1 공간디자인 계획 개요 43
5.2 공간 사용자 및 운영프로그램 43
5.2.1 사용자 분석 43
5.2.2 교육 운영 프로그램 44
5.3 공간 프로그래밍 45
5.3.1 스페이스(Space) 프로그램 45
5.3.2 조닝 및 동선계획 47
5.4 배치계획 50
5.5 평면계획 51
5.5.1 1층 평면계획 52
5.5.2 2층 평면계획 53
5.5.3 3층 평면계획 54
5.5.4 4층 평면계획 55
5.5.5 옥탑층 평면계획 56
5.6 색채 및 재료, 조명 계획 57
5.6.1 색채계획 57
5.6.2 재료계획 58
5.6.3 조명계획 59
5.7 각 공간별 세부계획 60
5.7.1 실내 계단 단면 투시도 60
5.7.2 주요 공간별 투시도 및 입면계획 60
5.7.3 실외 투시도 및 입면도 66
5.8 모형사진 67
5.9 패널계획 68

제 6 장 결론 69

본문내용

제 1 장 서 론

1.1 설계안의 배경

유아는 인간성장의 기초가 되는 시기이며 환경과의 상호 작용과 경험을 통해서 지적, 정서적, 사회적, 창의적 발달이 이루 지는 시기로 환경의 영향을 받는다. 자연 친화적요소의 도입은 유아에게 있어서 신체적, 정신적으로 많은 영향을 주며 발달에 따른 행태적 특성을 유발시킨다. 따라서 자연과 인간과의 관계 중에서 유아와 자연과의 관계는 가장 기초적이면서 중요한 단계이며 이러한 관계 속에서 유아는 생명에 대한 가치관과 존엄성, 그리고 자연과 인간의 조화로운 삶을 기반으로 하는 가치관을 형성시켜 전인적 인간으로의 성장을 도모한다. 또한 유아와 자연 한경과의 일체가 이루어질 때 유아들은 주변공간을 창조할 수 있는 능력을 갖으며, 발달적 욕구가 충족되고, 협동적인 인간으로서의 성장이 가능해 진다.
유아의 생활은 놀이의 연속이다. 유아에게 있어 놀이는 생활의 본직 그 자체이며, 놀이를 통하여 세상을 받아들이고 소화하며, 놀이를 통해서 생각과 정서를 키우고 표현한다. 즉 놀이는 유아기의 생활에서 빼 놓을 수 없는 중요한 생활의 한 부분이다. 유아는 놀이를 통해서 자아를 발견하고 언어를 발달시키며, 놀이의 규칙이나 기술을 배워 인지발달, 정서발달, 신체발달, 사회성발달 등을 이루게 된다. 그러므로 유아기의 놀이는 유아발달의 전 영역을 차지하고 있다고 할 수 있다.
이처럼 유아에게 있어 환경과 유아교육놀이는 매우 중요한부분이다. 이를 토대로 유아에게 있어 알맞은 교육놀이와 자연 친화적 요소를 도입한 공간디자인을 통하여 창의적이며, 상호간의 커뮤니티 형성을 통한 유아의 신체적, 정서적, 사회적, 인지적 발달을 지원하는 적극적인 교육공간의 형성에 도움이 되고자 한다.
1.1 설계안의 목표

본 연구는 자연과 유아와의 관계를 통한 자연친화적 요소의 도입에 따른 유아교육놀이공간에 관한 연구로서 교육놀이 측면과 자연친화적 요소의 측면으로 두 가지 측면에서 접근하여 서로 상호작용하여 유아에게 얻어지는 기대효과를 통해 공간개념의 도출 방안을 연구한다.

참고자료

· 국내 단행본
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· - 김춘일..「유아놀이 프로그램」. 서울 : 교육과학사. (1998)
· - 반착옥..「유아놀이지도」서울 : 학문사. (2002) p.24
· - 이숙재,「개정 유아를 위한 놀이의 이론과 실제」서울: 창지사. (2002)
· - 김광웅.「유아교육 방법의 탐색 한국 행동 과학 연구소」(1975)
· - 이연숙, 「실내환경심리행태론」 연세대학교 출판부, (1998)
· - Babara, B 이원영 역. 미국유아교육사, 교육과학사, (1998)
· - 홍은주, 조형숙,「유아교육기관에서의 자연환경구성활동의 교육적 의미」유아교육학회지, 제7권 제2호 (2003)
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· 학위논문
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· - 박병민. 「자연친화적 요소를 도입한 보육시설 공간디자인에 관한 연구」건국대학교 건축전문대학원 석논 (2005)
· - 정희정「자연놀이 프로그램이 유아의 자연친화적 태도와 자아개념에 미치는 효과」동국대학교 교육대학원 석사논문. (2003)
· - 차현진,「공동육아의 나들이 활동에 교육적 의의」중앙대학교 석사학위논문, (1997)
· - 조정현, 「유아특수학교 교육과정 내용분석 : 5개 생활영역 중심」, 석사학위논문, 단국대학교, (2002)
· - 이민영,「유아를 위한 유기관계적 공간 모형에 관한 연구」홍익대학교 산업미술대학원 석사논문, (2005)
· - 손옥정「생활주변 산책활동 프로그램의 구안, 적용을 통한 유아의 기초선 탐구능력」신장현장논문, (2001)
· 웹사이트
· - http://www.bundang-gu.or.kr/ 분당구청 홈페이지
· - http://100.naver.com/ 네이버 백과사전