Bandura의 학습이론

소개

반두라가 행한 대리학습 즉, 관찰학습의 정의및 특성그리고 반두라의 생애와 학설 그리고 차트와 부록까지 수록하였습니다

목차

[학습개요]

1. Bandura의 생애와 학설
2. 대리학습의 특성과 종류
3. 관찰학습의 의미
4. 관찰학습의 네 가지 구성요소
5. 연구자료
6. 공헌

본문내용

3. 관찰학습의 의미

Bandura는 대리학습, 즉 관찰학습을 알아 보기위해 실험을 한 결과 공격적인 행동을 하는 필름을 본 아이들은 보지 않은 아이들 에 비해서 높은 공격성을 띄었다.
이 연구의 결과가 시사하는 바는 실험에 참 여한 아이들이 대리적 경험의 영향을 받았다 는 것이다.
다시 말해서 관찰학습은 타인의 행동을 모 방하고 관찰함으로써 새로운 행동을 학습하는 것이다. 직접 경험을 하지 않아도 많은 정보를 얻고 경험과 감정을 배울 수 있는 것은 관찰학습의 이로운 점이다.

4. 관찰학습의 네 가지 구성요소
(1) 주의과정 : 모델에 주의를 기울인다.
(2) 파지과정 : 모델을 관찰한 후에 모방을 하기 위해, 모델의 행동을 상징적인 형태로 기억하는 어떠한 방식을 가져야 한다.
(3) 운동재생 과정 : 행동을 정확하게 재생 하기위해서 필요한 운동기술을 갖추어야 한다.
(4) 동기적 과정 : 하나의 모델을 관찰하여 새로운 지식을 획득할 수는 있으나 그 반응을 수행 할 수도 있고 혹은 수행하지 않을 수도 있다. 이는 강화와 동기적 변인 예를 들어 어떠한 행동을 했을 때 보상을 얻게 될 것 같으면 실제로 타인을 모방할 것이며, 이에 반해 처벌을 받을 것 같다면 수행하지 않을 것이다.
들에 좌우된다.

5. 연구자료

M1 실제로 폭력적인 모델을 본 경우 M2 폭력적인 영상을 본 경우 M3 폭력적인 만화를 본 경우
M4 아무런 통제도 없는 경우 M5 폭력적이지 않은 행동을 보여준 경우

결과 - 폭력적인 모델을 본 아이들은 그렇지 않은 아이들에 비해서 많게는 두 배 이상의 공격성을 보인다. 이것으로 미루어 보아 아이들은 관찰하는 것만으로도 학습을 할 수 있다는 것을 알 수 있다. 또 여기에서 놀라운 것은 직접 폭력적 모델을 본 것보다 영상이나 만화를 통해 모델을 본 경우가 더 공격성이 높게 나타났다는 것이다.

참고자료

· Griggs, 심리학과의 만남, 시그마프레스, 2007
· 김훈기, 심리학의 이해, 형실 출판사, 2001
· 우종하, 생활 속의 인간심리, 교육과학사, 2009
· 이양 ･ 고재홍 ･ 이민규, 심리학의 이해, 교육과학사, 2003
· 마이어스, 심리학의 탐구, 시그마프레스, 2007
· 한국심리학회, 현대 심리학의 이해, 학문사, 1997