학력경쟁과 교육의 비인간화현상

소개

학력경쟁과 교육의 비인간화현상....논문형식입니다.
A+ 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학력경쟁과 비인간화현상의 개념
Ⅲ. 닫힌 학교 열린 꿈과 Paulo Freire의 교육사상
Ⅳ. 학력경쟁과 교육의 비인간화현상의 극복 방안
Ⅴ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 서론

지난 3월 5일 초등학교 4~6학년을 대상으로 한 교과학습 진단평가를 시작으로, 3월 6일 중학교 1학년생들이 치른 전국 진단평가, 3월 12일 올해 첫 전국 고교 1∼3학년을 대상으로 전국연합학력평가가 실시되는 등 전국 초·중·고등학생을 대상으로 한 일제고사가 이어지는 가운데 과열 경쟁과 학교 서열화 논란이 계속되고 있다. 지금까지 교육부는 매년 전국 초6·중3·고1 학생 가운데 3~5%만 표본으로 학력평가를 했고, 성적은 대도시, 중소도시, 읍면 지역별로 평균 점수만 공개해왔다. 학교별 성적을 공개하면 학교가 서열화 될 우려가 있어서였다.
지금까지 우리나라에서 국민의 직업 능력 지표로서 주요 역할을 담당하고 있는 것은 학력이었다. 한국 사회에서의 학력은 개인을 평가하는 데 있어 가장 중요한 척도로서 기능해 왔을 뿐만 아니라 노동 시장에서의 구직, 승진, 보상은 물론 배우자의 선택 및 인간관계의 형성 등에서도 핵심적인 고려 요인이 되어 있다. 학력이 개인의 사회적 지위를 결정하는 중요한 요인으로 작용함에 따라 학력은 더욱 중시되어 왔고 이러한 학력주의는 과열 과외 현상을 낳았고 학교교육을 입시 위주의 교육으로 전락하게 만들었다.
한편 현대사회는 과학, 기술, 경제의 고도발달에 따라 비례할 만큼 비인간화현상이 극도로 심해지고 있다. 유흥비 마련과 애인의 관심을 끌기 위해 유아 및 부녀자, 노인을 살해 혹은 생매장시키는가 하면 단순한 미움증에 의해 칼로 찔러 살인하고, 세상이 미워 자살하려다 혼자 죽기 싫어, 무고한 사람 수십 명씩을 자동차로 깔아뭉개어 살상하고, 각종의 성폭행 등이 난무하고 있다. 그런가 하면 각종의 마약, 성윤리를 비롯한 각종의 윤리, 도덕의 타락, 물질만능, 물질노예, 물질주의적 이기주의가 전 사회에 팽배해져 있다. 반면 오늘날 학교교육은 지식위주, 출세주의, 입시경쟁교육의 일변도로 치우쳐져 본연의 인간성이 상실되어진 기술적이며 물질주의적이고, 몰가치적 기능인을 양산함으로써 현대사회의 비인간화현상을 해결하는데 사실상 속수무책인 형편이다.

참고자료

· 곽병선(1998). 토론(한국교육개발원. 정부수립 50주년 기념 제 1차 대 토론회, 국난극복과 21세기 재도약을 위한 교육전략. 교육체제의 구조 조정 방안), 87-94
· 고광태(1991). 통일사상의 인격교육론 고찰-인간화교육의 새로운 대안으로서, 통일사상연구위원회 월례회 발표문.
· 구글웹사이트(2008). www.google.co.kr.
· 네이버 백과사전(2008). www.naver.com
· 이건만(1999). 교육과 사회사상. 도서출판 문음사.
· (1999). 교육사회학의 이론과 실제. 도서출판 문음사.
· 이건만․오희진(2000). 닫힌 학교 열린 꿈. 양서원.
· 이건만․박진환(2002). Paulo Freire의 대안학교의 교육사상 탐구. 도서출판 문음사.
· 이정규(2003). 한국사회의 학력․학벌주의. 집문당.
· 정유성(1999). 청소년 문화의 교육적 의미. 한국교육학회교육철학연구회 제21집. p. 143.
· 윤신영(1980). 기독교 교육적 입장에서 본 인간화-Letty Russel을 중심으로. 목원대학 논문집 제3집. p. 42.
· Reimer, Everret(1979). "school is Dead" New York, Doubleday & Co. Inc. 1971, 김석원 역. 도서출판 한마당.
· Freire, P. (1972). Pedagogy of the oppressed. 성찬성 역. 1995. 『페다고지: 억눌린자를 위한 교육』. 서울: 한마당.
· (1985). The politics of education. 한준상 역. 1986. 『교육과 정치의식』. 서울: 학민사.
· (1994). Pedagogy of Hope: Reliving Pedagogy of the Opressed. New York: Continuum. 교육문화연구회 역. 2002. 『희망의 교육학』. 아침이슬.