한국 사회의 학력주의가 갖고 있는 특징을 교육열과 관련하여 논하시오

최초 등록일
2019.09.30
최종 저작일
2019.09
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교육사회학
주제 : (학교팽창) 한국 사회의 학력주의가 갖고 있는 특징을 교육열과 관련하여 논하시오

목차

I. 서론
1. 교육열의 개념
2. 교육열의 원인

II. 본론
1. 한국의 학력주의에 대한 인식
2. 학력경쟁 현상과 그 문제점

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

열기는 사전상의 의미로 뜨거운 기운을 의미한다. 자연의 기온이나 신체적으로 더움을 느끼는 상태를 말하지만, 사회적 의미로 쓰일 때는 목표를 달성하기 위한 의지나 정신상태가 고조된 상태를 말하기도 한다. 다시 말해 사회적 열기는 어떤 목적을 달성하기 위해서 감정이 과몰입된 상태를 의미하며, 경우에 따라서는 긍정적이지 않은 긴장, 불안 등의 감정이 함께 동반된다. 이러한 사회적 열기는 지역 축제, 국가대표의 스포츠 경기 등 어떤 사회의 집단을 아우르는 경우가 있는가 반면에 특정 계층에게서만 나타나는 경우가 있다. 열기 현상은 그 형태와 모습이 다양하여 일회적일수도 있으며, 반복되어 나타나기도 하며, 지속성과 확산성을 가지고 있는 것이 그 특징이다.
한국 사회의 교육열은 오랜 기간 동안 사회가 가지고 있는 구조적 문제에 기인하여 구조화되었고, 지속적으로 나타나는 특징을 가지고 있다. 위에서 언급한 것처럼 교육열이 주관적 감정 상태라면, 그 실존을 의심해 볼 수 있을 것이다.

참고 자료

김왕배 「국내박사학위자에 대한 사회적 지원」, 한국대학원협의회 보고서, 2006
김문조 「한국사회의 양극화」, 집문당. 2008
김태형 「트라우마 한국사회」, 서해문집, 2013
권현지 2015, 「압축성장의 고고학: 사회조사로 본 한국사회의 변화」, 파주: 한울
오호영 2015 “대학 서열화와 대학교육에 관한 연구.” 「공학교육연구」, 18(2), 8~13

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