레지오 에밀리아 접근법에서의 유아미술 교육과 아뜰리에리스타의 역할에 대한 고찰

소개

방송통신대학교 유아교육과 졸업논문입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구문제
3. 연구방법

Ⅱ. 레지오 에밀리아 접근법의 개념

Ⅲ. 레지오 에밀리아 접근법의 성립 배경
1. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
3. 레지오 에밀리아 접근법의 문화적 배경

Ⅳ. 레지오 에밀리아 접근법의 원리와 미술교육
1. 발현적 교육과정과 학습자 중심의 미술교육
2. 상호작용의 강조
3. 다상징적 접근과 미술의 미적 체험
4. 표상활동
5. 상징화 주기
6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가

Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역할
1. 우리나라의 유아미술교육 방법과 교사의 역할
2. 레지오 에밀리아에서의 아뜰리에리스타의 역할
3. 레지오 에밀리아의 아뜰리에리스타의 역할이 주는 시사점

Ⅵ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성과 목적

미술이란 자신의 감정을 표현하고 인간의 감성적·지적·도덕적 측면을 계발해 줄 뿐만 아니라, 일반 학문에서 가르쳐줄 수 없는 인간상에 대한 진실을 보여주고 가르칠 수 있는 학문이다. 유혜경, 『예술교육』, 학연사, 1999, p.34
특히 유아의 미술표현은 유아가 알고 있거나 본 것만의 반영이라기보다는 보고, 느끼고, 생각하고, 경험하고, 상상한 모든 것들의 반영이다. 유아들에게 있어 미술 활동은 즐거움을 주는 활동에서 한 차원 높여 일상적인 삶의 방식이며 인간 활동의 한 영역이고 본능적인 자기표현이다. 유아들은 이런 미술 활동을 통하여 풍부한 감성과 상상력을 기르고 자신이 느끼고 경험한 바를 창의적으로 표현하게 되는 것이다. 또한 미술활동은 어떤 한 가지 기술이나 재능만을 키워주는 것이 아니라 미분화된 상태인 유아가 미술을 통해서 많은 사물을 생각하고 관찰 해 봄으로써 다양한 자극을 통해 건강생활, 사회생활, 표현생활, 탐구생활, 언어생활 등이 통합되어 골고루 발달을 도와주는 전인교육인 것이다. 양경희, 『21세기를 위한 열린 아동미술교육』, 학지사, 1997, p.13

이처럼 유아 미술 활동은 많은 연구자들의 필요성과 중요성이 입증되고 관심의 대상이 되고 있다. 최근 세계적으로 관심을 갖고 있는 레지오 에밀리아 접근법은 양질의 교육프로그램으로서, 유아 존중의 기본 이념을 두고 이용과 실제가 이상적인 조화를 이루어 유아 교육계에서 관심을 모으고 있다.
레지오 에밀리아 접근법에서는 미술이 독립적으로 다루어지지 않음에도 불구하고 미술적으로 매우 뛰어나며 미술은 유아 자신이 경험한 세상을 인식하거나 표현하는 방법의 핵심부분으로 간주된다. 유아의 작품은 우연히 만들어진 것이 아니고 유아와 지역사회의 삶에 연관된 주제와 사건을 교사의 지도를 받으며 연구한 결과이다.

참고자료

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· 캐롤린 에드워즈, 김희진 옮김 (1998). 『레지오 에밀리아의 유아교육』. 정민사