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소개

정서장애(정서장애아동)의 특성, 정서장애(정서장애아동)의 요인, 정서장애(정서장애아동)의 판별, 정서장애(정서장애아동)가 미치는 영향, 정서장애(정서장애아동)의 성격 발달과 놀이 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 정서발달영역의 성격

Ⅲ. 정서장애(정서장애아동)의 특성

Ⅳ. 정서장애(정서장애아동)의 요인
1. 신체 및 체질적인 요인
2. 지적 요인
3. 성격적 요인
4. 환경적요인
1) 가정요인
2) 학급 및 학교 환경
3) 지역사회 환경

Ⅴ. 정서장애(정서장애아동)의 판별

Ⅵ. 정서장애(정서장애아동)가 미치는 영향

Ⅶ. 정서장애(정서장애아동)의 성격 발달과 놀이
1. 놀이의 효과
2. 놀이 치료
3. 비 지시적 놀이 치료와 지시적 놀이 치료
1) 비 지시적 놀이치료
2) 지시적 놀이치료
3) 정신분석학적 치료법(Psychoanalytic play therapy)
4) 이야기 꾸미기법(the mutural storytelling technique)
4. 성격발달과 놀이

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
정서(情緖, emotion)는 여러 가지 의미로 해석될 수 있는 포괄적 개념이다. 영어의 emotion은 라틴어의 emotus에서 나온 것으로 그 뜻은 운동이라는 뜻이며 내적 요구에서 생긴 외계에의 행동 혹은 행동 경향을 의미하고 있고 여기에는 네 가지 면이 포함되어 있다. 첫째로는 유기체 내부의 생리적 동요(이것은 정서 표출의 호흡, 맥박, 내분비, 안면 표정 등을 말한다) 둘째, 자극 대상(물체 뿐 아니라 기호, 언어, 문장, 사회 조건, 관념, 기억 등이 포함된다) 셋째, 자극(자극 대상이 유기체 내부에 유발하는 감정 체험이다) 넷째, 행동(정서에 수반해서 나타나는 행동)을 포함한다. 일상적으로는 본능을 기초로 하여 일어나는 희로애락(喜怒愛樂)의 감정을 지칭하는 의미로 많이 쓰이고 있으나 유아 교육에서는 희로애락의 감정과 더불어 자신에 대한 태도(자아 개념), 성취 욕구, 심미감 등의 의미도 포함된다.

Ⅱ. 정서발달영역의 성격
`정서 발달`은 유아의 생각과 느낌을 다양한 활동을 통하여 자발적 창의적으로 표현하게 함으로써 정서적 안정감과 심미감을 기르기 위한 영역이다. 정서 발달을 위한 다양한 활동은 유아 교육 기간의 생활 전반을 통하여 이루어질 수 있으며, 1일 활동 중에서는 미술 활동, 음률 활동 작품 및 자연 감상 활동 등을 통해서 이루어 질 수 있다.

Ⅲ. 정서장애(정서장애아동)의 특성
정서는 행동에 영향을 미치는 감정이나 감정적 상태를 말한다. 따라서 정서는 개인의 주관적 경험과 관련이 있으며 개인의 행동에 지속적 영향을 미친다. 정서장애아 4가지 주요 행동군의 특성으로서는 첫째, 품행장애로 파괴적, 비협조적, 무례함, 싸움, 구타, 짜증, 거만, 불복종, 기물파괴, 부정적, 이기적이고 남을 비난함, 불안, 주의 산만, 부주의, 쉽게 화를 냄, 약자를 괴롭히고 협박함, 과잉행동, 주의 끌기, 정직하지 못함, 무책임, 나쁜 언어사용, 따지기를 좋아함을 들 수 있고 둘째, 불안, 위축행동으로서는 불안,

참고자료

· 강위영·윤점룡 / 정서장애아 교육, 성원사, 1996
· 김경희 / 정서란 무엇인가, 민음사, 1996
· 김승국 외 16명 / 정신지체 아동교육의 이론과 실제, 도서출판 특수교육
· 류상덕 / 정서장애교육과정방향, 한국정서, 학습장애아 교육연구회, 1993
· 신현기 / 정신지체아동의 사회·정서적 특성, 1996
· 송영혜 / 정서장애의 놀이치료, 재활과학연구, p.42-45, 1992
· 춘의사회복지관 / 정서·언어·행동장애 아동의 놀이치료, 95 사회복지프로그램 총서 8, 삼성복지재단, 1996
· 황명진 / 놀이요법이 특수학급 정서장애아의 적응행동에 미치는 영향, 제38회 현장연구 우수논문집, 1994