[교육사회]학업성취격차

소개

[교육사회]학업성취격차에 대한 내용입니다.

목차

학업성취격차에 따른 여러 요인 중에서 각자가 역점을 두는 요인 한 가지를 정해 그에 대해 논의 점을 개진해 보세요.

본문내용

학업 성취격차는 학습자의 일반적 특성과 학습 환경 등에 여러 가지 요인들에 의하여 나타나지만 학습이 정신적 활동이라는 것에 기초한고 있기 때문에 교사의 기대 효과가 학습자가 긍정적인 방향으로 변하는데 큰 역할을 한다고 생각한다. 사람들의 기대감이나 믿음은 그들의 행동과 성과를 결정짓는 중요한 요소이다. 즉, 기대와 믿음을 가진다면 결국 그 사람이 기대되는 방향으로 행동하고 성취할 수 있다. 로센탈과 제이콥슨의 실험인 `자성적 예언`에서 나타났듯이 인간은 심리적인 요인에 크게 변화할 수 있다. 교육이란 그 대상이 인간이기 때문에 심리적인 요소가 얼마나 중요한지는 동기유발을 위한 ACRS모형등에서도 그 중요성을 찾아 볼 수 있다.
일반적으로 학습 부진아들을 살펴보았을 때 대다수의 학생들은 충분치 못한 학습 환경과 가정환경을 가지고 있다. 혹은 많은 관심과 충분한 물질적인 환경 제공에도 불구하고 학습에 어려움을 겪는 학생들을 찾아 볼 수 있다. 이를 단지 물질적인 것의 부재로 해석 할 수 있지만 각기 다른 사정과 이유속에서도 관심과 기대의 부재가 있었다는 것을 알 수 있을 것이다.

참고자료

· 없음