다문화시대의 삶과 교육과제

소개

다문화시대의 삶과 교육의 과제에 대한 논문입니다

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 다문화 시대와 인간의 삶
1. 문화와 문화의 힘
2. 다문화와 삶의 질
3. 원숭이와 피라미의 만남(무엇을 위한 다문화교육인가)
Ⅲ. 교육의 과제
1. 다문화교육의 목적과 목표
2. 21세기 교육이 길러야 할 인간상
3. 자아존중감 기르기
4. 새로운 학교문화의 창출
Ⅳ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
사실상 인간의 모든 생활 양식이 곧 문화이고 교육은 문화를 전달하고 보존하며, 계승하고 갱신하는 총체적 활동이다. 주지하는 바와 같이, 교육을 “비교적 성숙한 사람이 미숙한 사람을 문화재를 통하여 자연의 상태에서 문화적 이상의 상태로 끌어올리는 문화작용”으로 규정한 슈프랑거(Spranger)를 비롯하여 딜타이(Dilthey), 케르셴슈타이너(Kerschensteiner), 파울젠(Paulsen)과 같은 문화중심적 교육본질관의 목소리가 해가 갈수록 한층 더 되살아나고 있다. 왜냐하면 21세기는 ‘문화의 세기’(최연구, 2007:5)이고 동시에 ‘교육의 세기’(한기언, 2002:4)이기 때문이다.
시․공간을 단축시킨 정보 통신 및 교통 기술의 발달과 자본주의의 새로운 활로 모색에 따른 시장경제의 세계적 확장으로 237개국의 국가간에 장벽이 없어져서 하나의 생활권을 형성하게 된 세계화(globalization)가 날로 가속화됨으로써 종전의 단일문화시대에서 탈피하여 문화적 다원주의(multiculturalism)를 지향하는 다문화 시대가 도래하였다.
세계화는 지구를 하나의 공동체로 보고 더불어 살 수 있는 환경을 만들기 위한 하나의 노력이며, 그 노력에는 자신에 대한 정체감을 갖는 것이며, 타인에 대한 편견 없는 이해를 포함한다. 즉 우리가 사는 21세기는 다양한 문화적 특징이 고려되는 사회로 자기 나라 문화에 대한 정체성을 가져야 함은 물론 다른 문화에 대한 다양성을 인정하는 수용적 태도가 요구된다. 하나의 지구촌으로 통합되고 있다는 것은 곧 다문화에 대한 이해의 필요성이 급증한다는 것을 의미하는 것이다. 즉 세계화 시대의 다문화 사회에서 주체성을 가지고 능동적이고 융통성 있게 생활하기 위해서, 그리고 자기의 정체성을 지키고 다른 문화를 존중하는 마음과 자세를 기르기 위해서 다문화 교육의 중요성은 말할 나위도 없는 것이다. 이제 세계의 지구촌화는 선택이 아닌 생존의 대명제이고 명백한 사실이 되었다. 따라서 한국 사회에서의 다문화화는 세계화 과정의 필연적 과정으로 볼 수 있는 것이다.

참고자료

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