한국어를 가르칠때 문법 용어를 어떻게 가르치는 것이 좋은가, 한국어의 어미 분류와 특징

소개

1. 한국어를 가르칠 때 문법 용어를 어떻게 가르치는 것이 좋은가?
2. 한국어의 어미를 분류하고 특징을 설명해 보시오.

1. 한국어를 가르칠 때 문법 용어를 어떻게 가르치는 것이 좋은가?

우선 우리는 한국어를 가르칠 때 문법 용어를 어떻게 가르치는 것이 좋은 것인지 그 방법적인 측면에 대해서 생각해보기 전에, 문법 교육의 기본 원칙에 대해서 알아볼 필요가 있을 것이다. 현재 문법의 교육은 용어나 그 형태 중심의 교육에서 의사소통을 목적으로 한 교육으로 그 목표가 변화하고 있다. 따라서 우리가 문법용어를 가르칠 때에도, 어미를 교육할 때에도 이러한 원리, 원칙에 따라 그에 맞는 교수법을 생각할 필요가 있을 것이다.

목차

1. 한국어를 가르칠 때 문법 용어를 어떻게 가르치는 것이 좋은가?
2. 한국어의 어미를 분류하고 특징을 설명해 보시오.
-과제를 마치며
<참고문헌>

본문내용

사실, 한국어 교사가 되고 싶어 하고 또 전공을 한 나조차도 국어문법에 대해서는 매우 취약하다. 일정한 체계와 규칙들을 외워가면서 공부하기란, 한국사람 보다 몇 배는 더 외국인에게 어렵지 않을까 한다. 주변의 몇 몇 외국인 친구들의 이야기를 들어보면, 한국어는 너무 어렵다는 말을 자주 한다. 나 역시 한국어에 대해 잘 알지 못할 때는 그저 세상에서 가장 쉬운 언어라고만 생각했었다. 하지만, 깊이 공부하면 할수록 한국어는 참 어려운 것 같다.
이 과제를 하면서 한국어의 어마어마한 어미 형태와 의미에 놀랐다. 하지만 또 나조차도 힘들어하는 문법에 대한 교육을 외국인 학습자에게는 어떻게 교육할 것인지, 어미는 어떻게 분류하고 교육하면 좋을지에 대해서 다시 한 번 생각해보는 기회가 되어 많은 도움이 되었다. 그렇다면 지금부터 한국어를 가르칠 때 문법 용어를 어떻게 가르치는 것이 좋을 것인지, 어미의 종류와 그 특징은 무엇인지에 대해서 함께 살펴보자.


1. 한국어를 가르칠 때 문법 용어를 어떻게 가르치는 것이 좋은가?

우선 우리는 한국어를 가르칠 때 문법 용어를 어떻게 가르치는 것이 좋은 것인지 그 방법적인 측면에 대해서 생각해보기 전에, 문법 교육의 기본 원칙에 대해서 알아볼 필요가 있을 것이다. 현재 문법의 교육은 용어나 그 형태 중심의 교육에서 의사소통을 목적으로 한 교육으로 그 목표가 변화하고 있다. 따라서 우리가 문법용어를 가르칠 때에도, 어미를 교육할 때에도 이러한 원리, 원칙에 따라 그에 맞는 교수법을 생각할 필요가 있을 것이다.

-문법 교수의 원칙
문법 교육은 학습자의 숙달도 단계에 적당한 문법 항목들을 선정하고 배열해서 교육해야 한다. 이 밖에도 문법은 학습 목표와 학습 주제·기능과 관련이 있어야 하며, 재미있어야 하고, 필요한 때에 적절한 피드백이 주어져야 한다.
Scott Thornbury(1999)는 문법 교수의 원칙으로 다음 네 가지를 제안한다.
첫째, 문법의 원칙이다. 문법은 문맥 속에서 가르쳐야 한다. 또한 문법 형태들을 단독으로

참고자료

· 외국어로서의 한국어교육학 개론, 허용 외, 박이정, 2005.03.10
· 한국어 교수법, 한재영 외, 태학사, 2005.01.31
· 외국어로서의 한국어 교육학, 한국 방송통신대학교평생교육원, 한국방송통신대학교출판부, 2005.05.20
· 외국인을 위한 한국어 문법1, 국립국어원, 커뮤니케이션북스, 2005.11.03
· 한국어, 어떻게 가르칠 것인가, 김경령 외, 태학사, 2006.12.20
· 한국어 교재연구, 안영수, 하우, 2008.04.22