학습자의 학습동기유발전략에 대하여

소개

교육심리
학습자의 학습동기유발전략에 대하여

목차

1. 학습과 동기
(1) 학습에 있어서 동기의 성질과 중요성
(2) 학습에 대한 동기의 근원 : 내재적 동기와 외재적 동기

2. 동기에 영향을 주는 학급특성과 교사특성
(1) 학급의 특성
(2) 교사의 특성

3. 학습동기를 유발하기 위한 전략
(1) 주의 집중이 필요하다
(2) 자기효능감을 강화시킨다
(3) 차별화 수업을 실시한다
(4) 협동학습을 장려한다
(5) 도전 가능한 목표를 설정하도록 한다
(6) 개별적, 즉각적, 구체적 피드백을 제공한다
(7) 적절한 외적동기 요인을 제시한다

참고문헌

본문내용

1. 학습과 동기
동기(motivation)는 인간 행동의 변수를 야기하는 근원으로서 교사의 관점에서 보면 학생들이 학습하게 되는 특성이기도 하다. 실제로 동기는 교수와 학습을 이끄는 중요한 열쇠이며, 동기 없이는 학습이 제대로 이루어지기 어렵다. 이처럼 동기는 학습과 밀접한 관계를 가지고 있기 때문에 교육에 있어 고려해야 할 중요한 인간 심리요인 중의 하나로 간주되며, 학업성취도를 결정하는 데 있어 지적 요인만큼이나 중요한 학습자의 정의적 특성으로 다루어지고 있다.

(1) 학습에 있어서 동기의 성질과 중요성
동기란 인간 행동의 에너지이고, 행동의 활성을 증감시키며, 행동의 방향을 정해 주는 심리적 요인이다. 교사에게 있어서 학생의 동기는 중요한데 동기는 그 자체가 교육목표인 동시에 다른 교육목표의 성취를 촉진하는 수단으로서 기여할 수 있기 때문이다. 하나의 교육목표로서의 동기는 교육목적 중의 하나가 된다. 또한 어떤 종류의 동기들은 학교가 추구하는 목표이기도 하다. 동기의 개념은 행동과 학습에 관한 어떤 흥미를 자아내는 사실을 이해하고 설명하는 데 도움을 준다. 그러므로 동기의 개념은 어떤 자극이 강화인자의 기능을 갖게 되는 이유, 행동의 목표지향, 그리고 어떤 과제에 투입하는 시간량을 설명하기 위해서 필요한 것이다.

(2) 학습에 대한 동기의 근원 : 내재적 동기와 외재적 동기
욕구, 흥미, 호기심, 즐거움과 같은 개인적 요인들에서 유래하는 동기를 내재적 동기라 부르며 우리가 내재적으로 동기화되었을 때 일을 하도록 어떤 유인이나 벌을 필요로 하지 않는다. 왜냐하면 활동 그 자체가 보상적이기 때문이다

참고자료

· 학교학습 극대화를 위한 교육심리학, 여광응, 이승국 외 공저
· 교육심리학의 이론과 실제, 권대훈
· 효과적인 학습동기 유발전략, 이정선
· 교수학습개발원 Teaching Tips 1호, 김효숙