평등화실현을 위한 교육정책

소개

I. 서론
우리의 삶의 현실을 보면 사회 전반에 걸쳐 불평등구조가 나타나 있어, 사회계층 간의 갈등의 폭은 깊어져가고 있다. 돈이 아니면 사회에서 한순간도 살아 갈수 없는 것이 현실이다. 없는 자는 가진 자와의 사이에서 살아남기 위해 발버둥치고, 있는 자는 없는 자들이 발버둥치는 순간에도 더 많은 것을 골라서 가질 수 있다. 이런 현실 속에 사회평등이란 말은 먼 나라 이야기 일 것이다. 교육으로 사회적 지위를 높이는 것은 옛말이라고 말한다.
이러한 사회적 양극화 문제는 바로 우리의 현사회가 사회평등 실현과 통합에 실패했다는 사실을 말해주며, 이에 우리는 비단 교육적 측면에서 뿐만 아니라 사회 통합적 차원에서도 그 원인에 대해 규명하고 고찰해야 할 필요가 있다. 때문에 우리는 흔히 통상적으로 말하는 ‘교육평등의 실현이 곧 사회평등의 구현을 가져온다.’ 라는 명제에 대한 분석을 통해 우리 교육과 사회의 불평등의 문제에 대한 나름의 원인과 그 해답을 찾고자 한다.

목차

서론
본론
결론

본문내용

II. 본론
1. 교육평등의 개념
평등이 기회, 조건, 과정, 결과 등에서 공정하고 공평하며 균등한 상태라고 정의할 때, 교육기회, 조건, 과정, 결과의 분배가 한쪽에 치우치지 않고 모든 이에게, 그러면서도 같은 조건을 갖춘 사람에게 균등하고 합당한 비율로 몫이 돌아 가도록하는 관점이 평등주의 관점이다.
이러한 교육의 목표는 교육의 기회, 조건, 내용, 결과 등이 평등해야 한다. 특히, 성, 가정 배경, 지역, 종교, 인종 등과 무관하게 교육의 기회, 조건, 내용, 결과가 균등하게 제공되어야 한다. 그리하여 개인의 능력, 실력, 업적, 실적이 앞과 같은 요인에 의해 영향을 받지 않아야 한다. 그리고 지역 간 불균형을 줄이고 대중을 위한 보편교육을 지향한다. 불리한 처지에 있는 사람에게도 교육의 기회가 충분히 주어져야 한다. 또 소수를 위한 교육이나 그 효율성만을 따지기보다는 국민 모두를 위한 교육이 되어야 한다. 또한 상급학교 진학을 위한 입시를 최소화해야 한다. 입시는 과열 경쟁을 낳고 과열경쟁은 과도한 사교육비를 필요로 하기 때문이다.

2.교육 불평등의 문제
팽창위주의 교육정책 배경을 살펴보면 우리나라는 1945년 일본의 식민지지배로부터 벗어났지만 곧 동족간의 전쟁을 치르게 되어 1960년대 들어서야 국가발전의 원동력은 교육임을 절감하고 자녀교육에 박차를 가하게 되었고

참고자료

· 없음