문화예술교육의 이해와 사회적불평등

소개글

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목차

I. 서론

II. 본론
1) 문화예술교육의 이해와 가치
2) 주요 가치

III. 결론

IV. 사례조사

본문내용

I. 서론

문화예술교육은 과거 전문적인 색채가 강하게 나타나는 경향이 있었지만, 현재에 와서 대중적으로 변화하고 있다. 문화가 가지는 가치와 예술이 가지는 가치, 교육 이 가지는 가치가 총체적으로 통합되어있는 문화예술교육은 복잡다단해진 현대사회 에서 필수적인 가치를 많이 포함하고 있다.

II. 본론

1) 문화예술교육의 이해와 가치
문화예술교육은 문화,예술 그리고 교육이라는 세 개의 단어로 만들어진 합성어이다. 사전적 의미로 보면 문화는 인지가 깨어있어 세상을 보는 눈이 열리고 생활이 편리하게 되게 하는 것이며, 철학적인 측면으로는 진리를 찾고 끊임없이 진보하며 향상하는 인간의 정신적 활동이자 그에 따른 물질적이고 정신적인 성과이다.
교육학적으로는 특정한 집단 구성원에 의해서 공유되고 습득되며, 전달되는 행동방식이나 생활방식 체계를 말한다.
예술이란 특정한 양식, 재료, 기교에 의해서 미를 창조하고 표현하는 하는 인간의 활동의 산물이며, 교육은 인간이 신체적 정신적 성장 및 발달을 특정한 목적과 가치 기준에 의해서 통제하거나 조력하는 일련의 인위적인 과정을 뜻한다.
또한, ‘예술’은 미적 대상을 향한 활동을 의미하며, 예술교육은 ‘예술을 통한 교육’과 ‘예술을 위한 교육’으로 구분된다. ‘예술을 통한 교육’은 예술을 도구적으로 보는 것을 의미하며 예술을 위한 교육은 예술가 육성 또는 예술 자체만을 위한 교육이다. 이러한 예술교육은 문화교 육과 다른 특징이 있다.
예술교육이라는 것은 우수한 예술가 및 예술작품을 직접 접하고 예술 역사와 개념에 대한 이해를 높이는 과정을 통해 시민의 인식력과 경험, 의사소통 능력 을 계발하는 일이다.이러한 예술교육은 유치원 수준에서부터 초중고교까지의 예술 교육, 고등학교 이후에는 예술교육, 예비전문가들을 위한 예술교육으로 구분된다.

문화는 신체적•감성적•윤리적•지적복합능력의 다양한 형태로 구현되어 전승되는 ‘삶의 방식’이자 ‘인간적 잠재력의 총제’를 의미하며 인간 내면에 집중하는 문화교육이 기존의 교육과 예술교육과 다른 특징은 다음과 같다.

참고 자료

없음