학교별 학업성취도 학생성적 등급공개의 찬반론과 개선방안

소개

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다. ^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 학교별 학업성취도평가란?
1) 구체적 내용
(1) 성적공개는 학교를 상품화하고, 학생을 경쟁시키려는 것이다.
(2) 학교성적의 공개는 고교평준화제도를 해체하게 된다.
(3) 학교의 성적공개는 강남8학군을 전국화하게 될 것이다.
2) 교육적 효과

2. 학업성취도 학생 학교성적등급 공개의 실태
1) 학생들의 스트레스는 심해질 것
2) 학교별 학업성취 3등급 나눠 공개 2010년부터… 서열화 논란
3) 성적표엔 4등급… 학교 서열화 논란 거셀듯
4) 학력정보공개, "학교서열화" vs "차이를 인정해야" 논란
5) 서울 교사 6명 평가 무력화, 전국 학생 188명 거부 동참
(1) 교사들이 평가 거부 유도
(2) 교장이 체험학습 승인한 듯

3. 학교별 학업성취도평가에 대한 찬성의견
1) 반교육적 미친 교육이라는 것은 반대를 위한 반대 명분에 불과하다.
2) 정당한 국가의 교육정책을 무력화시키는 의도로 해석할 수밖에 없다.
3) 학생을 볼모로 자의적 판단을 하는 나쁜 선례를 만들게 된다
4) 학생, 학부모의 피해자가 되는 현상은 불을 보듯 뻔할 것이다.
5) 공정한 법적 판단에 따라 교사들은 행동해야 할 것이다.
6) 사교육비를 감소시키고 공교육을 활성화시키는 데 있다
7) 시험위주의 학교 교육이라며 비판으로 일관하는 것은 교육적으로 바람직하지 못하다
8) 사교육에 대한 공교육의 경쟁력은 자동 향상될 것이다.
9) 사교육 조장이라는 이상한 논리도 말이 되지 않는다.
10) 평준화 제도가 깨지는 것에 대한 두려움일 것이다.

4. 학교별 학업성취도평가에 대한 반대의견
1) 수업이 획일화 되고 있다.
2) 학생들은 점수 따기의 노예가 되고 있다.
3) 학교 교육과정의 파행이 벌어진다.
4) 수준별을 빙자한 우열반을 고착시킨다.
5) 오히려 지역별, 학교별 차이를 더욱 크게 만든다.
6) 비교육적 학생평가, 교사평가, 학교 평가의 도구가 될 것이다.
7) 학생들의 학업능력을 평가하기에는 미흡하다
8) 교사들의 의사를 무시하는 교육청의 독선적인 시각의 결과다.

5. 학교별 학업성취도평가의 개선방안
1) 계층간 교육격차를 줄이기 위한 방안부터 제시
2) 학업성취도 평가목표에 대한 공론화와 사회적 합의필요
3) 각 단위 평가에 대한 재정리 시급
4) 2008년 학업성취도 평가는 표집형태로 실시
5) 기존의 상대평가에서 벗어난 평가방식으로 전환해야
6) 평가 영역을 줄어 학생들의 부담을 줄여야 할 것이다.
7) 학생들의 학업 성취도를 높이는 데 주안점을 둬야 한다.

6. 학교별 학업성취도에 대한 일문일답
1) 교과별 학업성취 사항을 2009년도 공시한다는 것은 무슨 의미인가.
2) 3등급 공개를 선택한 이유는 무엇인가.
3) 학교들이 성적 높이려고 공부 못하는 학생은 시험 못보게 할 수도 있는데 신뢰도를 높일 방법은 있나.
4) 학업성취도를 3등급이 아닌 4등급으로 공개할 경우 제재할 수 있나.
5) 대학의 공개 내용 중 입학전형유형별 선발 결과는 어느 정도로 구체적인가.
6) 대학의 취업률에 대해 검증할 방법이 있나.
7) 정보공시 대상에서 외국인학교는 왜 제외됐나.
8) 교원현황 내용에 기간제 교사 내용도 포함되나.
9) 기말고사 문제를 공개하는 것은 삭제됐는데 이유가 있나.
10) 서울시교육청이 추진 중인 학교선택제에 영향을 미칠 수 있지 않나.

7. 나의 견해

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

최근 학교별 학업성취도 학생성적 등급공개의 찬반론에 대해 각 학교와 학부모 들 사이에 뜨거운 논쟁이 일고 있다. 학교별 학업성취도 학생성적 등급공개에 대해 교과부의 발표에 기대와 우려가 교차하고 있다. 시행령이 마련되면 일단 학교 단위에서 학교 규칙, 교육과정 편성, 학교시설, 예·결산 자료 등을 1년에 한 차례 이상 공시해야 한다. 정보 공개가 합의된 이래, (2008년 3월 6일과 3월12일) 10년 만에 전국의 모든 중학교 신입생들과 고등학생을 상대로 국어·영어·수학·사회·과학 과목에 걸쳐 전국단위 시험이 시행되었다. 서울·부산·대구·대전·울산·충남·제주 등 7개 시·도교육청이 일제고사 형태로 실시한 진단평가 성적표를 학생들에게 통지했다. 이번 시험은 학생들이 초등학교 및 중학교 교육을 제대로 받았는지 점검하고, 학력 미달자를 구분하기 위한 목적이다. 한국교원단체총연합회는 "우선 지역(시도)교육청 수준에서 공개한 뒤 공개 수준을 높이자는 교총 입장을 수용하지 않은 건 유감이지만 긍정적인 효과를 기대한다."고 밝혔다. 전국교직원노동조합 000대변인은 "결국 학업성취도 결과를 공개하는 것은 학교 서열화를 부추기고 사교육비 부담을 가중시킬 것"이라며 "서울시교육청이 추진하고 있는 학교선택권과 맞물려 고교등급제로 전락할 가능성도 있다."고 지적했다. 학업성취도 평가결과 공개가 고교선택제와 연계되면 학교에는 엄청난 파장이 불어닥칠 것으로 보인다. 학업성취도 평가결과에 따라 학부모들은 특정학교에 아이를 보내려 할 것이고, 성적이 좋지 않은 것으로 나타난 학교는 기피할 게 불보듯 뻔하다. 학교별 학업성취도평가를 실시하게 되면 초등학생들도 자신의 학업 성취도를 알 수 있다는 것이다. 기존의 통지표에는 담임 선생님 주관의 학기 말 의견만이 쓰여져 있다. 그러나 이제부터는 ‘잘함’, ‘보통’, ‘못함’ 같은 3~5개의 단계별 평가 표시를 하게 된다. 통지표가 이렇게 작성됨에 따라 학생들도 자신의 학업 성취도를 알게 되고 학부모들도 자녀의 학업 성취도를 정확히 알게 된다.

참고자료

· -김형진 / 자유교원조합 위원장
· -박종용, 교과부 인재정책실장 일문일답
· -서승옥/수원 망포중 1학년
· -한국교총, 일부 시민사회단체 및 학생들의 학업성취도 평가 거부』에 대한 한국교총의 입장.
· -오마이뉴스, 무리한 학업성취도 평가 교사들 반발
· -동아일보http://www.donga.com/fbin/output?
· -연합뉴스