7차 교육과정 개정안에 입각한 새로운 교과서 서술 시도(중학교 1학년 사회)

소개

7차 교육과정 개정안의 중학교 사회 교과과정 세부지침에 입각하여, 중단원 하나를 임의 선정하여 교과서 서술을 시도해 본 리포트다. 대단원 Ⅱ `다양한 기후 지역과 주민 생활` 중 중단원으로서 `세계 여러 지역의 기후`라는 주제로 서술되었다.

목차

1. 세계 여러 지역의 기후
주제1) 위도의 영향이 큰 기온

주제2) 지역차가 큰 강수량 분포

주제3) 세계 여러 지역의 기후 특색과 주민 생활

형성평가

본문내용

최종목표 기후의 지역적 차이를 비교함으로써 기후환경이 지역의 생활양식에 미치는 영향과 지역 간의 생활양식의 차이를 이해하도록 한다.

세부목표
➀ 세계 기온 분포도를 보고 기온이 대비되는 지역 간의 생활양식을 비교한다.
➁ 세계 강수량 분포도를 보고 강수량 분포가 대비되는 지역 간의 생활양식을 비교한다.
➂ 세계 여러 지역의 기후적 다양성을 위도대별로 살펴본다.

하위목표
·세계 기온 분포도를 보고 전 지구에 걸쳐서 나타나는 기온 분포의 양상과 그 특징을 위도, 수륙분포, 지형 등의 기후적 인자와 관련하여 이해하도록 한다.
·기온의 지역적 차이에 적응하여 나타나는 특정한 지역의 생활양식을 위도대별로 파악한다.
·세계 강수량 분포도를 보고 강수량의 지역적 차이의 원인을 파악한다.
·강수량의 지역적 차이에 따른 지역 간의 생활양식을 비교한다.
·기후가 지역마다 다르게 나타나는 여러 가지 원인들을 파악한다.

학습자 분석
학생들은 초등학교 6학년 과정 ‘세계 여러 지역의 자연과 문화’ 단원에서 세계 여러 지역의 다양한 자연 환경적인 특성을 이해하도록 학습한 바 있다. 또한 시사 자료와 세계지도, 지구본 등 다양한 지리 정보 매체를 이용하여 세계 여러 지역의 특성을 조사할 수 있는 기능을 학습하였다. 특히 세계지도와 지구본을 활용하여 세계의 여러 나라와 지역의 위치와 영역을 확인함으로써, 지구 수준에서 여러 나라와 지역에 대한 인식의 기초를 형성하는 과정에서 다양한 지리 정보 매체를 활용하는 경험을 가졌다.
7학년 과정에서도 바로 앞 단원 ‘내가 사는 세계’에서, 지구본과 세계지도를 통해 우리나라 및 세계 주요 국가의 위치를 조사하는 작업을 거쳤다. 세계인식의 일환으로서 우리나라와 세계의 주요 국가들을 하나의 국가단위의 지역으로 인식하고, 우리나라 및 세계 주요국가의 지구상에서의 위치를 파악했다. 이를 통해 세계 주요 국가들의 지리적 환경의 기초를 파악할 수 있었다. 또한 세계 주요 국가의 면적과 지리적 형태를 비교함으로써 국가의 다양한 특성을 이해하는 과정도 거쳤다.

참고자료

· 없음