[교육심리]에릭슨의 사회심리 발달 이론

소개

[교육심리]에릭슨의 사회심리 발달 이론에 대해 정리한 레포트입니다.

목차

에릭슨의 사회심리 발달 이론
(1) 신뢰대 불신-희망(초기 유아기, 0~1세)
(2) 자율성과 수치와 회의-의지(아동기, 1~3세)
(3) 주도성 대 죄의식-목적(유희기, 4~5세)
(4) 근면성대 열등감-능력(학령기, 6~사춘기)
(5 )자아정체감 대 역할혼란-성실(청소년기)
(6) 친밀감대 고립-사랑(성인초기)
(7) 생산성대 침체-배려(성인기)
(8) 자아통합대 절망-지혜(노년기)

본문내용

(1) 신뢰대 불신-희망(초기 유아기, 0~1세)
-유아의 신뢰는 자신을 돌봐주는 사람이 배고프거나 추울 때 혹은 젖어 있을 때 자신의 욕구를 충족시켜 줄 것이라는 확신에서 기인
-이시기의 발달은 절대적 양육자인 어머니와의 관계의 질이 결정
-신뢰가 형성된 유아는 어머니와 떨어져 있어도 불안이나 분노를 표현하지 않고 자신의 욕구가 즉시 만족되지 않아도 보채지 않고 기다릴 수 있게 된다. 만약 유아에게 이러한 신뢰가 없으면 어머니와 떨어져 있지 않으려 하고 억지로 떨어지게 되면 어머니가 자신을 버릴 것이라는 공포를 느끼게 된다.
-그러나 에릭슨 불신 역시 성장에 중요하다고 하면서 분별있는 신뢰를 갖기 위해서는 어느 정도의 분신도 경험하여야 한다고 하였다. 따라서 건강한 발달에 있어 중요한 것은 신뢰와 불신 사이의 적당한 비율인 것이다.
-심리사회적 위기를 잘 극복하게 되면 자아는 희망이라는 특성을 얻게되지만 극복하지 못하면 사회적 관계의 위축이 나타나 나머지 생애동안 낮은 자존감, 우울증 등을 보이게 됨

(2) 자율성과 수치와 회의-의지(아동기, 1~3세)
-유아는 괄약근의 발달로 스스로 변의 배설과 보유를 조절할 수 있고 걷거나 움직임이 자유로워지면서 모든 것을 스스로 하겠다고 한다.
-유아의 행동양식은 보유와 방출인데 보윤 소유하는 것 혹은 보살피는것, 방출은 파괴적인 힘으로 밀쳐내는 것 혹은 적대적 해방
-이 단계에서 타인에 대한 호의와 고집스러움의 비율이 결정. 유아는 외통제를 강하게 거부하면서 무엇이든 스스로 하려고 하고 무엇이든 자신이 소유하려고 한다. 부모들은 이런 유아의 행동을 통제할 수밖에 없는데 그 통제가 어느 정도인가에 따라 수치 혹은 회의가 발달하게 된다.
-어른들이 유아의 자율성을 지나치게 통제하면 이는 스스로 행동해 보고자 하는 충동을 자제하게 되고 분노가 내면으로 향하여 수치심과 의심이 발달하게 된다.
-수치심은 다른 사람의 눈에 자신이 좋게 보이지 않는다는 것이고 회의는 자신보다 타인이 더 잘 통제할 수 있다고 믿는 것이다.

참고자료

· 없음