(교육학) 교육심리 학습일지

소개

교육심리를 배우면서 인상깊었거나 중요한 것에 대한 주제로
각 수업시간마다 학습일지식으로 레포트를 작성했습니다. ^^

목차

1) 2008년 3월 10일 월요일
2) 2008년 3월 17일 월요일
3) 2008년 3월 24일 월요일
4) 2008년 4월 31일 월요일
5) 2008년 4월 14일 월요일
6) 2008년 4월 21일 월요일
7) 2008년 4월 28일 월요일
8) 2008년 5월 19일 월요일
9) 2008년 5월 26일 월요일
10) 2008년 6월 2일 월요일

본문내용

처음으로 들어보는 교육학 강의였고 교육학 중 교육심리가 가장 재미있다는 이야기를 여러 번 들어서 참 기대되는 과목이었다.
강의가 끝나가는 무렵인 지금 생각해보니 교육심리를 넘어서 ‘인간’이라는 그 자체에 대해서 많은 것을 알게 된 것 같아서 참 유익했던 것 같다. 과제로서 학습일지를 쓰기는 했지만 쓰면서 다시 한번 배운 것을 정리해보고 확인할 수 있어서 좋았다.

1) 2008년 3월 10일 월요일

첫 강의 시간에는 교육심리학의 성격에 대해서 배웠다. 첫 시간에 가장 중요하다고 생각했던 점은 아무래도 ‘교육심리학’이라는 학문 자체였다. 교육학 또는 심리학을 각각의 영역으로 알고 있던 나는 아직 교육심리학이 생소했다. 그래서 교육심리학이 무엇인지에 대해 좀 더 알 필요가 있다고 생각해서 자료도서관에서 교육심리 책을 빌려서 읽어보았다.
교육심리학은 심리학의 응용과학으로 교육에 관련된 문제를 심리학적으로 연구하는 일련의 학문이라고 쓰여 있었다. 그리고 다양한 교육현상의 이해와 교육문제를 해결하는데 유용하다고 나와 있었는데 기본적으로 교육학(의도, 계획, 전인, 가치성 있는 행동변화)과 심리학(모든 행동변화)의 이론과 연구를 기초로 하여 형성되었다고 한다.
심리학과 교육학 각각의 정의를 읽으니 좀더 이해가 쉬웠는데 심리학은 인간의 행동을 기술 ․ 설명 ․ 예언 ․ 통제하려는 학문으로써 인간행동의 원인과 표출양식의 근본적인 이해에 도움을 주는 학문이고 교육학은 근대과학의 연구방법을 사용하여 교육의 다양한 현상을 설명하고 연구함으로써 그 성과를 체계화한 하나의 과학체계를 의미한다고 했다. 이렇듯 심리학이 인간의 생각과 행동을 연구하는 과학이라면 교육학은 가르치고 배우는 과정을 통하여 인간을 만들어가는 작업인 것이었다.
교육학과 심리학의 차이점을 비교한 표도 나와 있었는데 이렇게 보고나니 이해가 쉽고 교육심리학의 정의가 더 쉽게 느껴졌다. 교육심리학이란 개인의 학습경험이나 성장 ․ 발달을 체계적으로 연구하여 심리학적 사실이나 법칙을 밝혀 교육의 효과를 높이고자 하는 학문인데 역사적으로 볼 때 학습, 측정, 개인차, 발달, 인지 등 수많은 분야에서 일반심리학 분야의 발전에 큰 공헌을 하였다고 한다.
그리고 이번 시간에 배운 내용 중에 형태심리학에 관한 내용도 관심이 많이 가서 찾아보았다. 교수님이 말씀해주신 것을 받아 적을 때 ‘게스탈트’라고 적어놓아서 아무리 찾아도 안 나왔는데 알고 보니 ‘게슈탈트’를 잘못 적어놓은 것 이었다.

참고자료

· 없음