국어과 교수학습 활동 과정안 [6-1 읽기] 둘째 마당. 알아가는 기쁨 (1)정보의 바다

소개

둘째마당. 알아가는 기쁨 (1)정보의 바다 의 1/9차시 지도안입니다.
학습방법으로서 사고 조직자 적용 수업 + 메타인지 학습(방법)을 적용한 지도안입니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 교육과정
4. 차시별 지도계획
5. 본시학습 과정안
6. 학습지

본문내용

• 본 수업은 글의 내용을 요약하는 것을 목표로 하고 있다. 글의 내용을 요약하려면 글의 내용을 잘 파악하고, 구조화해야 하는데 사고 조직자를 적용하면 내용을 구조화하기 쉬워서 글의 내용을 파악하기 쉽다. 사고 조직자 적용 수업은 ‘텍스트 읽기 → 내용과 형태 탐색 → 적용 → 비판적 재점검’의 과정을 거친다. 또한 ‘비판적 재점검’ 단계에서 메타인지 학습을 방법으로 사용하였는데, 그 이유는 메타인지 학습을 통해서 내용을 잘 구조화 하고, 이해했는지 확인할 수 있기 때문이다.

유의점
• 사고 조직자의 형태를 단순하게, 내용은 간략하게 표현해야 한다. 형태가 복잡하면 사고의 과정을 명쾌하게 드러낼 수가 없으며, 완성한 조직자를 보고 내용을 파악하기도 어렵다. 또한 내용을 표현할 때는 긴 문장보다는 핵심개념을 담은 단어나 구로 표현하도록 한다. 그래야 머리속에 기억하기 쉽다.
• 메타인지 학습이 잘 이루어지기 위해서는 대화 자료를 잘 준비해야 한다. 또한 메타인지 학습법은 인지적인 과정을 강조하기 때문에 수업이 자칫 정적으로 흐를 위험이 있으므로, 이를 극복하기위해서는 교사의 설명을 줄이고 분석 실행과 모둠 협의 등 활동시간의 비중을 크게 해야 한다.


학습자료
ppt화면, 학습지
동기유발 전략
글과 그것을 시각화한 자료 소개하여 오늘 공부할 내용에 대한 궁금증과 이해를 높인다.
수행평가
• 관찰법 - 학습태도 관찰하기
• 수행평가지 - 수업 중에 활용한 활동지와 학습지를 수행 평가 도구로 활용

동기 유발
◉ 글과 시각화한 자료 소개하기
▪짧은 글과 그것을 시각화한 자료를 보여주고 어떤 것이 더 내용을 알기 쉬운지 알아본다.
►선생님이 짧은 글을 보여줄거에요. 금방 보여줬다가 없앨거니까 어떤 내용인지 잘 보세요.
►잘 보았어요? 그럼 다음 시각화한 자료를 보여줄게요.
►글과 시각화한 자료 중에서 어떤 것이 더 내용이 머릿속에 잘 들어오나요?
▻시각화한거요.

참고자료

· 없음