평생교육방법론

소개

평생교육방법론 이론들 중심으로 서술한 겁니다.

목차

A. 다음의 평생교육이론 중에서 평생교육방법에 있어 자신이 생각할 때 가장 효율적인 방법으로 생각되는 이론을 골라 그렇게 생각한 이유를 설명하시오.(두 가지 선택)

B. 학습자의 특성을 심리적 유형, 발달정도, 학습 스타일 세 가지로 볼 때 학습자의 특성을 가장 효율적으로 설명할 수 있는 요인은 무엇이며, 그렇게 생각한 이유를 설명하시오.

C. 교수자의 역할을 타인주도적(Other-Directed), 자기주도적(Self-Directed), 상호주도적(Mulually Directed)인 세 가지 관점에서 살펴 볼 때 각 관점에서 가장 바람직한 교수자의 역할은 무엇인지 선택하여 그 이유를 설명하시오.(각 관점별로 한 가지씩 선택)

본문내용

A. 다음의 평생교육이론 중에서 평생교육방법에 있어 자신이 생각할 때 가장 효율적인 방법으로 생각되는 이론을 골라 그렇게 생각한 이유를 설명하시오.(두 가지 선택)

1. 경험학습이론 ( O )
2. 앤드라고지 ( O )
3. 전환학습
4. 사회-해방철학

학교 교실수업에 제한시켜 생각하던 교육이 인간의 전생애를 통한 학습, 그리고 학교를 벗어난 곳에서의 교육으로 패러다임이 전환되고 있다. 교육에 대한 패러다임의 전환은 평생교육을 새로운 학문으로 등장시켰을 뿐만 아니라, 학교 교육 혹은 교실이라는 제한된 장소에서의 수업까지도 새로운 형태로 전환시키고 있다. 바로 그 중심에 교육방법의 전환이 있다.
교육방법의 전환은 포스트 모더니티를 교육방법에 반영한 것으로 지식의 속성과 쓰임새가 변하고 교수자와 학습자의 관계가 변화함으로써 개방적이고 학습자 중심적인 방법으로 전환되었다. 과거 모던사회에서의 교육은 ‘자아실현과 인격완성’ 이라는 목표아래 대학 입시를 위한 공부를 하고, 옳은 것과 그른 것을 배웠다. 학습자는 의존적인 인격체로서 경험이 거의 없는 교육적인 행위에만 참여할 수밖에 없다. 그러나 포스트 모던사회에서의 교육은 ‘서로 다른 것을 인정하는 교육’이며 옳고 그름이 아닌 다른 것을 배운다. 학습자는 자기 주도적이며 학습의 풍요한 자원으로써 성인 학습자의 경험을 이용한다. 또한 외부의 압력에 의해서가 아닌 스스로 필요성을 느낄 때 학습을 준비하게 된다. 이처럼 포스트모더니즘은 이론적인 틀에서 경험이라는 지식으로 그 속성을 변화시켰고, 경험을 통한 지식의 목적은 현장에서의 실천성(Performativity)에 있다.
성인학습자는 자신들의 경험을 수업 현장에 가지고 와서 활용하는 것을 즐긴다. 반상회가 좋은 예인데, 이때 각각의 경험이 높은 가치의 교육으로 발전하는 기회가 된다. 학습에 이르는 개별적인 개인차를 인정하고, 이론과 실제의 통합, 전통적인 것과 경험이 통합 되면서 문제점을 해결하고 배움을 실천할 수 있다

참고자료

· 없음