아우구스티누스의 「기독교교육론」

소개

아우구스티누스의 「기독교교육론」을 통한 기독교교육과 신학의 관계와
기독교교육의 방향성

목차

I. 서론 1
A. 문제제기와 연구목적 1
B. 연구의 범위와 방법 1

II. 아우구스티누스의 사상적 배경 1
A. 아우구스티누스의 시대적 배경과 출생 2
1. 시대적 배경 2
2. 출생과 성장 3
B. 아우구스티누스의 사상 4
1. 교회론 4
2. 신론 4
3. 은총론 5

III. 아우구스티누스의 기독교교육론 6
A. 제 1장 6
B. 제 2장 6
C. 제 3장 7
D. 제 4장 7

IV. 기독교교육의 의미 9
A. 신학의 하부영역의 의미 9
B. 독립학문의 의미 9
C. 상호 영향을 주는 관계 10

V. 아우구스티누스의 기독교교육론이 현대 기독교교육에 미치는 영향 11
A. 기독교교육과 신학 11
B. 기독교교육과 사회 11
C. 기독교교육철학 12

VI. 결론 13

참고문헌 14

본문내용

I. 서론
A. 문제제기와 연구목적
기독교교육과 신학의 영역은 크게 세 가지로 볼 수 있다. 먼저 신학의 하부영역, 독립학문, 서로 영향을 주는 관계 이다. 하지만 어떠한 것도 기독교교육과 신학의 관계를 뚜렷하게 표출하고 있지는 않는다. 이것은 기독교교육의 장에 관한 중요한 요점으로 기독교교육이 신학과의 어떠한 관계에 있는지에 관한 내용으로 기독교교육의 정체성과 비전을 제시할 수 있는 문제이다. 이러한 상황에 아우구스티누스의 「기독교교육론」에서의 나타는 기독교교육에 끼친 영향력으로 우리들은 앞으로 기독교교육과 신학의 관계를 분명히 하여 기독교교육의 장을 예측하고자 한다.
먼저는 아우구스티누스의 사상적 배경이 될 수 있는 생애와 사상을 살펴보고 그의「기독교교육론」을 확인한 다음 기독교교육과 신학의 관계로 기독교교육의 정체성을 정리 하고 그것에 끼친 영향력을 살펴본 다음에 기독교교육의 정체성을 확인해 보고자 한다.

B. 연구의 범위와 방법


본 논문에서는 아우구스티누스의 「기도교교육론」에 영향을 미친 주요사상, 즉 교회론, 신론, 은혜론에 대한 내용과 「기독교교육론」의 내용과 기독교교육과 신학의 관계에 대한 개괄적인 소개, 즉 신학의 하부영역, 독립학문, 서로 영향을 주는 관계의 간단한 설명으로 연구의 범위를 제한하고자 한다. 본 논문의 연구 방법으로는 주로 그의 「기독교교육론」과 현대의 기독교교육의 상황에 대한 연구 논문 및 문헌들을 중심으로 고찰하고자 하고, 특히, 5장에서의 내용은 여러 가지의 자료와 논문 집필자의 개인적인 연구로 서술하고자 한다.
본 논문의 내용은 먼저 제 1장에서는 본 논문의 의의와 목적 그리고 본 논문의 범위 및 전개 방법에 대하여 설명하고자 한다. 그리고 제2장에서는 아우구스티누스의 사상적인 배경에 대하여 간략하게 논술하고자 한다.
즉, 아우구스티누스의 시대적인 사건과 출생과 성장의 대하여 논술하고 또한, 그의 사상에 대하여 논술하고자 한다

참고자료

· 추현희, “아우구스티누스와 도나투스주의와의 논쟁에 나타난 문제들의 교회사적 의미” (석사학위논문, 영남신학대학교 신학대학원 1999)
· Home, Jesus, the Master Teacher, X.
· 박종석 외 「기독교교육의 시선 」 (서울: 만남과 나눔, 2005)
· 선한용, “고백록을 이해하기 위한 안내” 「고백록」 (서울: 대한기독교서회, 2003)
· 차종순, 「교회사」 (서울: 대한 예수교장로회출판부, 1992)