포스트모더니즘(Postmodernism)과 교육

소개

포스트모더니즘(Postmodernism)과 교육

목차

포스트모더니즘(Postmodernism)과 교육

가. 포스트모더니즘이란 무엇인가

1) 개념
2) 전개과정

나. 포스트모더니즘의 기본 입장
1) 모더니즘
2) 포스트모더니즘

다. 포스트모더니즘과 교육
1) 포스트모더니즘의 이중성
2) 교육에의 시사점

라. 의의와 한계
1) 의의
2) 한계

본문내용

가. 포스트모더니즘이란 무엇인가

1) 개념
-체계적인 이론이나 포괄적인 철학을 지칭하는 것은 아님. 개념이 매우 포괄적이고, 현재도 논의가 진행중이며 정형화를 거부하기 때문에 특징을 일괄적으로 규정하 기 어려움.
-20세기 후반 들어 드러나기 시작한 철학, 문학, 예술, 건축, 음악, 광고, 사진 등 사 회문화 각 분야에서 등장한 모더니즘에 대한 회의, 부정, 반성의 흐름과 상황을 통칭.
-그러나 일정하게 무어라 꼭 집어 말하기 힘든, 실재하는 것 같지만 단정적으로 말 하기 힘들고 그렇다고 부정하기도 힘든 어떤 경향을 가리킴.
->Nel Noddings: 사상적 운동이라기 보다는 "사회적 분위기"라 지칭
☞즉 모더니즘에 대한 반성 내지 반발로 등장한 사회문화적 흐름 내지 분위기


2) 전개과정
-1917년 Pannwitz는 『유럽문화의 위기』에서 니체의 초인을 가리키며 "post- modern" 이라는 개념 사용. 그러나 포스트모더니즘에 대한 본격적 논의는 1960년 대 건축, 문학, 미술 같은 문화이론의 영역에서 시작.

(1)철학적 논의 출발: Lyotard.
-이를 철학의 영역에서 쟁점으로 부각시킨 것은 Lyotard. 1979에 그의 책 『포스트 모던적 조건』은 그때까지 주로 문학, 건축 및 사회학 등에서 쓰여졌던 개념을 쟁점화. 그는 “고도로 발달된 사회에서의 인식이 어떤 특성을 가지고 있는가” 하 는 문제를 추적. 즉 학문적 이론들이 갖고 있는 정당화 기능에 주된 관심
▶그는 포스트모더니즘을 대서사에 대한 거부, 형이상학적 철학에 대한 거부, 그 리고 총체적 사고에 대한 거부로 기술

참고자료

· 없음