포스트 모더니즘에 대한 전반적 이해

최초 등록일
2021.04.22
최종 저작일
2021.04
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"포스트 모더니즘에 대한 전반적 이해"에 대한 내용입니다.

목차

1. 포스트모더니즘(PostModernism)이란?

2. 포스트모더니즘의 형성배경

3. 포스트모더니즘의 특성
1) 불확실성(Indeterminacy)
2) 단편화(Fragmentation)
3) 탈 경전화(Decanonization)
4) 재현 불가능성(Unrepresentability)
5) 혼성모방(Hybridization)
6) 대중주의(Populism)
7) 행위(Performance)와 참여(Participation)
8) 보편내재성(Immensity)

4. 모더니즘과 포스트모더니즘의 비교

5. 포스트모더니즘의 영향

본문내용

* 포스트모더니즘(postmodernism)의 정의

☞1960년에 일어난 문화운동이자, 정치 ·경제 ·사회의 모든 영역과 관련되는 한 시대의 이념

☞미국과 프랑스를 중심으로 학생운동 ·여성운동 ·흑인민권운동 ·제3세계운동 등의 사회운동과 전위예술, 그리고 해체(Deconstruction) 혹은 후기 구조주의 사상으로 시작

* ‘포스트모던’의 기원

☞스페인 작가 페데리코 데 오니스(Federico de Onis)가 「스페인 및 라틴 아메리카 시선집」(1934)에서 현대주의에 대한 반작용을 나타내기 위해 ‘postmodernismo' 용어를 도입

☞1937년에는 영국 역사학자 아놀드 토인비가 [역사의 연구]에서 현대는 제1차 세계 대전과 함께 종료되고, 새로운 시대가 시작되었다고 확신하고, 이를 포스트 모던이란 용어로 표현

☞1942년에 더들리 피츠가 “현대 라틴아메리카 시선집”에서 포스트모더니즘이라는 용어를 모더니즘에 대한 반발의 의미로 사용

참고 자료

최정실 (1993). 무엇을 어떻게 가르칠 것인가: 포스트모더니즘이 교육과정에 주는 시사.
교육철학. 11, 67-90.
윤자정 (1990). 포스트모더니즘 논의에 대한 비판적 검토. 1990년 한국미학회 추계학술발표회 자료집.황윤세, 양옥승 (2002). 포스트모더니즘 관점에서 유아교육에 대한 함의.
열린유아교육연구. 7(2), 335-355.
이연승 (2003). 유아교육에 있어서 포스트모더니즘의 적용에 관한 연구.
한국유아교육학회 2003 연차 학술대회 자료집.
조화태 (1993). 포스트모더니즘의 이해와 한국교육이론의 과제.
교육철학. 11, 3-30.
김아란, 김진홍 (2002). 포스트모더니즘의 특성에 관한 연구, 시각디자인학연구. 9, 122-133.
김욱동 (1992). 모더니즘과 포스트모더니즘. 현암사.

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