사회과 교수학습지도안 - Ⅲ. 남부지방의 생활

소개

사회과 교수학습지도안 - Ⅲ. 남부지방의 생활단원에서 제가 작성한 지도안입니다.
연구수업때 사용한 것으로 여러번 검토하였습니다.

목차

Ⅰ. 교재관
1. 단원설정의 의의
2. 단원설정의 배경
3. 단원의 구성

Ⅱ. 학생관
1. 설문조사대상 및 조사일자
2. 설문조사 내용
3. 설문조사 결과 분석 및 지도대책

Ⅲ. 지도관
1. 지도방안
2. 단원목표
3. 단원지도계획
4. 본시수업모형

Ⅳ. 수업관

Ⅴ. 학습 자료

<b>해당 자료는 <font color=purple>한글 2005이상의 버전에서 작성된 자료</font>입니다.
한글 2002 이하의 프로그램을 갖고 계신 회원님은 한글 2005이상의 뷰어프로그램을 설치하여 확인하시기 바랍니다. <해피캠퍼스 자료관리팀></b>

본문내용

1. 단원 설정의 의의


남부 지방의 위치 특성과 지형, 기후 및 주민 생활 모습을 파악 후 남부지방을 호남 지방, 영남지방, 제주도로 구분하여 각 지역의 농업과 공업 특색을 이해하고 지역의 변화와 발전, 지역문제와 해결 과제 등을 파악하도록 구성하였다. 이 단원에서는 학생들이 해양 진출의 전초기지이자 우리나라의 농업 중심지이며 임해 공업 발달 지역인 남부 지방의 특성을 바르게 이해하고 국토에 대한 균형적인 가치관을 가질 수 있도록 한다

2. 단원 설정의 배경


제7차 사회과 교육 과정의 기본 방향이 정보화, 세계화에 따른 사회 변화를 주도할 시민적 자질의 육성에 역점을 두고 사회와 세계에 대해 개방적이고 창의적 사고로 자아를 실현해 가는 자기 주도적 학습 능력을 강조하고 있다. 그러므로 사회과는 다양한 정보를 활용하여 사회 현상에 관한 지식을 발견하고 문제를 해결하는 데 필요한 비판적 사고력, 창의적 사고력, 판단 및 의사 결정력 등의 신장을 위한 다양하고 효율적인 교수-학습 전략을 필요로 한다고 볼 수 있다.
이러한 관점에서 볼 때 이 단원은 해양 진출에 유리한 조건을 갖춘 남부 지방을 영남 지방, 호남 지방, 제주도로 분류하여 각 지역의 지리적 특성과 자연 및 인문환경, 산업, 주민 생활과 관련된 내용으로 구성되어 있다. 따라서 각 지역의 자연 및 인문 환경의 차이로 인해 나타나는 산업발달의 양상과 지역의 변화 및 발전 등에 대해 학습 할 수 있다. 그리고 지도나 통계자료, 시사 자료 등을 수집하여 분석해 봄으로서 종합적 사고 기능을 기르고 주제 학습 및 사례학습, 탐구 학습을 실천하여 자기 주도적 학습 능력을 향상시키기에 적절한 단원이라고 할 수 있다.

참고자료

· 없음