초등5학년 과학 지도안 세안

소개

초등5학년 과학 지도안 세안입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
2. 지도관
3. 단원의 계열

Ⅱ. 단원의 목표

Ⅲ. 단원의 지도 계획

Ⅳ. 지도상의 유의점

Ⅴ. 학생의 실태

Ⅵ. 본시 학습의 실제
1. 교수ㆍ학습안
2. 본시학습의 평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
이 단원은 교육 과정상의 5학년 ‘물의 여행’에 해당하는 내용이다. 이 단원은 3학년에서 학습한 ‘온도재기’, 4학년에서 학습한 ‘모습을 바꾸는 물’을 토대로 물이 순환하는 과정에서 나타나는 기상현상, 즉 이슬, 안개, 구름 및 비의 생성 과정을 이해시키기 위하여 설정되었다.
물의 증발 조건을 확인하며, 공기 속의 습도를 건습구 습도계를 사용하여 측정하고, 안개와 이슬발생 실험을 통하여 공기 중에도 물이 있음을 이해하고, 안개와 구름이 수증기의 응결에 의한 것임을 인식시킨다. 또한 비가 내리는 과정 실험을 통하여 육지와 바다의 물은 증발과 응결 및 강수를 반복하면서 순환한다는 것을 학습하게 한다.

2. 지도관
이 단원은 학생들이 실험을 통하여 물이 어떻게 모습을 바꾸며 어디로 이동하는지 탐구할 수 있도록 구성되어 있다. 그러므로 교사는 물이 어떻게 여행하는지를 전 지구적인 관점에서 큰 틀로 볼 필요가 있으며 학생들도 또한 그렇게 이해하도록 해야 할 것이다. 각각의 실험에서 학생들이 스스로 실험의 계획을 세우며 결과를 예상하고 탐구하여 그들이 일상 생활에서 궁금하게 여겼던 ‘물’과 관련된 모든 것들을 해결할 수 있도록 지도한다.

Ⅳ. 지도상의 유의점
1. 이 단원의 특징은 학생들이 호기심을 가질 수 있도록 눈높이를 맞추어 서술하려고 한 점이다. 교사의 지시와 같은 문장에서 학생들과 같이 해 보자는 ‘물’의 안내로 수업을 전개하는 것이 바람직할 것으로 생각된다.
2. 이 단원은 학생들이 직접 눈으로 관찰하기 어려운 수증기를 다루기 때문에 추상적인 수업이 되기 쉽다. 학생들의 호기심을 유발할 수 있는 발문에 유의하고, 구체적 조작기의 어린이들에게는 좀더 쉽고 재미있는 VCR 자료뿐만 아니라, 인터넷이나 애니메이션 등 다양한 자료를 이용하는 것이 좋다.
3. 안개 발생 실험이나 비가 내리는 과정 실험 등은 거시적인 현상이어서 모형을 사용하여 실험을 하게되므로, 자연에서 나타나는 현상과 모형 실험 결과를 비교하여 보도록 하여야 한다.
4. 특히, 모형 사용 실험 등은 지역적인 여건과 형편에 따라 대체 자료를 찾아 진행하여도 좋을 것이다.

참고자료

· 없음