학습자 동기 유발 전략

소개

학습자 동기 유발 전략에 대한 내용입니다.

목차

서론
동기란 무엇인가?

본론
Ⅰ. 학습자 동기 유발의 필요성
Ⅱ. 학습자 동기 유발을 위한 교사의 교수전략
Ⅲ. 부모님의 학습자 동기 유발 전략

결론
※참고자료

본문내용

서론
동기는 행동을 조작하고 활기 있게 하는 힘으로 힘이 무엇을 움직이게 하는 것처럼 동기는 사람을 움직이게 한다. 동기란 움직인다는 의미의 라틴어 Movere 에서 유래되었으며, 인간의 행동을 일으키는 근원적인 힘으로 이해되고 있다. 동기에 대해 학자들에 따라 약간의 차이를 보이고 있는데, Atkinson은 행위의 방향과 강도 및 지속에 대한 직접적인 영향이라고 정의하였으며,Young은 인간과 동물의 행위를 결정짓는 요인이라고 정의한다.
동기의 내용을 보다 구체화 하면, 동기란 ㉠ 어떤 행동을 발생시키고, ㉡ 그 행동을 유지시키며, ㉢ 그 행동의 방향을 정해 주는 요인으로 정의할 수 있다.
결국, 동기란 인간의 행동을 활성화 시키고 행동의 방향을 정해주는 심리적 요인으로, 인간의 행동을 특정한 목표로 이끄는 내적인 힘을 의미한다.
교사가 적절한 계획을 세우고 열정적인 수업을 진행할지라도 학생들이 학업에 실패하는 경우가 있는데, 그러한 이유 중의 하나가 동기의 문제다.
학습에 있어서 동기가 중요성에 대해서 살펴보면, Atkinson의 연구에 따르면 특정과제에 사용하는 시간량과 그 과제에 대한 동기의 강도는 정비례한다. 즉 이는 어떤 과제에 대한 학생의 동기수준이 그가 사용하는 시간량으로 측정될 수 있음을 시사한다.
따라서 교사가 학생들로 하여금 그 과제의 수행을 위해 사용하는 시간량을 늘리도록 하기 위해서는 그 과제에 대한 학생의 동기를 증가시키는 일이 선행되어야 할 것이다.
동기는 학습과 관련하여 일반동기와 특수동기로 구분할 수 있다.
학습에 대한 일반동기란 학습 상황에서 지식의 습득과 기능의 숙달을 위해 노력하는 지속적이고 폭넓은 경향을 의미한다. 이때, ‘지속적’이라는 단어는 중요한 의미를 갖는데, 일반동기는 일단 형성되기 시작하면 초등학교와 중등학교를 거쳐 대학과 직장, 그리고 그 밖의 사회생활까지 계속 유지되기 때문이다.
과목에 따라 약간의 차이가 있을 수는 있겠지만, 긍정적인 동기유발은 특정 과목이나 주제 영역을 뛰어넘어 광범위한 영역에서 활성화 될 수 있다

참고자료

· 1. 이화진 (1999). 개인차교육. 한국교육과정평가원.
· 2 http://kin.naver.com/detail/detail.php?
· 3. [한겨레] 박창섭　기자
· 4. 신문기사 [김순원의 성적 두배 올리기 ]
· 5. 03월 교수법 Tips _ 학습 동기 유발 전략 Teaching Tips 제 2005-TT01호, 2005년 03월 01일 , 박승호, 서울여자대학교 교수- 학습지원실
· 6. 송상호 (2000). 동기적으로 적응적인 웹기반 수업 설계 방안의 고찰. 교육공학연구, 16(2), 37-53.
· 7. http://kin.naver.com/detail/detail.php?