역사교과학의 개념과 성격

소개

역사교과학의 개념과 성격에 관한 역사교육론 수업의 과제로
역사교육학의 이해 및 논문을 이용하여썼습니다.

목차

들어가는 말
1. 교과교육학으로서의 역사교육학
(1) 역사교육학의 개념
(2) 역사교육학의 학문적 근거

2. 역사교육학의 성격과 연구범위
(1) 학문적 특성
(2) 내용의 특성
(3) 역사교육학의 연구범위

3. 역사교육의 목적
4. 교과교육학의 탐구양식
5. 해방 후 역사교육의 흐름

나오는 말

본문내용

들어가는 말
해방이후 많은 사람들은 역사교육에 관심을 가지고 그 중요성을 강조해 왔다. 이러한 관심과 연구노력의 결과 그동안 다양한 연구주제에 따른 주목할 만한 연구 성과들이 발표되었다. 그러나 아직도 역사교육의 학문적 위상은 분명하지 못한 듯하다. 종래에는 역사학과 역사교육을 구분하지 못하였거나, 설사 구분하더라도 역사교육을 단순히 역사학의 응용정도로 생각하는 경향이 있었다. 심지어 역사교육학은 내용을 전달하는 기술, 방법으로서만 인정을 하였고, 그것을 하나의 학문으로는 인정하지 않는 경향이 있었다. 따라서 여기에서는 역사교육이 하나의 독자적인 영역으로 성립되어야 하는 이유는 무엇이며, 어떤 점에서 그것이 정당화 될 수 있는지를 알고 역사교육학의 독자적인 성격과 구조, 특히 역사교육학이 내세울 수 있는 특수한 연구범위는 어떤 것들이 있는지 밝히고 더 나아가서는 역사교육의 독자성을 부각시키는 시도의 일환인 ‘역사교과학’이라는 개념을 소개하고자 한다.

1. 교과교육학으로서의 역사교육학
(1) 역사교육학의 개념
교육학이 일반적인 교육의 이론 및 방법과 관련되는 영역을 포괄하는 학문이라면, 교과교육학은 어떤 특정내용의 교과를 학습하거나 교수하는 행위에 관계된 영역을 포괄하는 학문이다. 이런 점에서 역사교육학은 역사를 교수, 학습하는 행위를 연구대상으로 삼으며, 이를 역사교육의 구체적인 교수․학습과정에 적용하기 위한 학문임을 알 수 있다. 다시 말하자면, 역사교육학은 역사교육의 성격을 규명하고, 역사교육의 목표와 내용, 방법, 평가 등에 관한 체계적인 이론을 정립하고 더 나아가서는 이러한 이론을 역사교육이 실제 일어나는 현장에서 교수․학습활동에 활용하는 것을 목적으로 삼는 교과교육학의 한 영역인 것이다.
(2) 역사교육학의 학문적 근거
1) 학문적 적합성
일반적으로 말해서 하나의 체계적인 학문은 ①그것이 탐구하는 대상, ②그 대상을 탐구하는 도구로서의 독자적 언어, ③그 대상에 관해 서술하거나 설명하는 명제들을 조직하는 논리적 형식, ④ 그 대상을 탐구하는 방법적 원리와 규칙을 가지고 있다.

참고자료

· 각주로 달아놨습니다.