지능이론(학습자의 개인차)

소개

학습자의 개인차, 지능이론

목차

1.1. 지능의 정의
1.2. 지능이론
① Spearman의 G요인이론(지능의 2요인이론)
② Thorndike의 다요인이론
③ Thurston의 군집요인이론
④ Cattell의 2원이론
⑤ Guilford의 입체적 구조이론
⑥ Gardner의 다중지능이론
⑦ Sternberg의 삼원지능이론
1.3. 지능검사의 종류와 특징
① 개별지능검사 ② 집단지능검사
③문화 차이와 경제적 차이를 극복하려는 검사
④인지 과정에 대한 검사

본문내용

1. 지능
1.1 지능의 정의
․ 추상적 사고능력이나 학습능력, 또는 환경에 적응하는 능력이다.
․ 아이디어, 상징, 관계, 개념, 원리등과 같은 추상을 다루는 능력이다. -(Terman, 1916)
․ 목적적으로 행동하고 합리적으로 사고하며, 환경을 효과적으로 다루는 개인의 종합적 능력 이다. -(Wechsler, 1944)
▼ 과거

․ 경험으로부터 학습할 수 있는 능력뿐만 아니라, 학습을 보다 증진시키기 위해 초인지를 활용하며, 다양한 사회문화적 맥락 속에서 능동적이고 창의적으로 문제를 해결하는 능력이다.
▼ 1980년대

․ 지능의 의미를 인지적 측면뿐만 아니라, 의지적 측면과 감성적 측면까지를 포함시켜 정의하고자 한다. (한국교육심리학회, 2000)
▼ 최근

1.2 지능이론
․ 지능의 구성 = 일반요인(G요인 : general factor) + 특수요인(S요인 : specific factor)
․ 일반요인 : 여러 문제사태에 일반적으로 동일하게 작용하는 요인.
․ 특수요인 : 과제나 상황에 따라 특수하게 작용하는 요인.
① Spearman의 G요인이론(지능의 2요인이론) ,1923.

․ 지능이란 고도로 특수화된 무수한 특수요인(S요인)으로 구성되어있다.
․ 스피어만의 일반요인을 부정한다.
․ 지능을 측정하는 4개의 요인 : 문장완성력, 산수추리력,

참고자료

· 없음