현대시 분석과 교안 - 절정, 참회록, 라디오와 같이 사랑을 끄고 켤수 있다면

소개

현대시 중에서 절정, 참회록, 라디오와 같이 사랑을 끄고 켤수 있다면
세 작품에 대한 분석과 교안이 있습니다.

목차

.서론 (1p)

Ⅱ.본론

Ⅱ-1 <절정>,<참회록> 선정이유 (2p)

Ⅱ-2 <절정>,<참회록> 교안 1차시 (4p)

Ⅱ-3 <절정>,<참회록> 교안 2차시 (17p)

Ⅱ-4<라디오와 같이 사랑을 끄고 켤 수 있다면> 선정이유 (20p)
Ⅱ-5<라디오와 같이 사랑을 끄고 켤 수 있다면> 교안1차시(21p)

Ⅲ.결론 (30p)

본문내용

Ⅰ. 서론
7차 교육 과정 중 문학 부분에 맞추어 시를 선정하고 그에 따른 교수 학습방안을 작성해 보았다. 시를 선정한 기준은 먼저 특정 단원의 교육 과정을 선택하고, 그 내용을 주의 깊게 읽어 본 후, 그 교육 과정을 가장 잘 실현 할 수 있는 가를 가장 첫 번째 기준으로 두었다. 그 다음에는 교육 과정의 목표를 실현 하면서도, 되도록 이면 기존에 없던 교수 방안을 실현 할 수 있는 작품을 선정하려고 노력하였다. 교과서에는 여러 가지 국가 정책과 이념 등에 맞추어지다 보니 다양한 작품을 학생들에게 소개하는데 그 한계점이 있으며, 그 교수법에 있어서도 여러 가지 환경적 제약으로 인하여 기존에 있던 방법에서 크게 벗어 나지 못한다. 이런 점을 조금이나마 해소해보기 위한 점에 초점을 맞추어 보았다.
그런 이유로 <절정>과 <참회록>을 함께 수록 하였는데, 유명한 두 작가의 비교적 생소한 작품이면서도 두 작품을 비교 분석해 볼 수 있는 교수법을 쓸 수 있었기 때문에 선정하게 되었다. 그리고 윤동주에 대한 천편 일률적인 시각, 즉 민족적이라든지, 저항적 이라든지에 대한 새로운 시각을 제시하여 보고 싶었다.
<우리의 사랑도 라디오 끄고 켤 수 있다면> 에서는 패러디라는 독특하면서도 시대 흐름적인 문학적 한 갈래의 작품을 수록함으로써, 시 선정 자체의 참신함과 그에 따른 새로운 교수 학습방법을 제시해 보았다.

Ⅱ-1 선정 이유
<참회록>-윤동주, <절정>- 이육사.

이 단원에서는 작가와 작품 독자의 관계를 알아보고 이를 바탕으로 작품을 수용해 보는 활동을 한다. 작가와 작품 독자는 서로 별개의 관계가 아니다. 작가와 독자는 작품이라는 매개체를 통하여 서로 대화를 하며, 작가는 독자에게 조언을 하기도 하고 질문을 던지기도 하며 독자와 끊임없는 접촉을 가진다. 독자 역시 작가의 의도를 무비판적으로 수용하는 것이 아니라 자신의 경험이나 가치관을 바탕으로 작가의 작품을 비판적으로 받아들일 수 있는 능력이 필요하다. 이를 위해 작가와 작품 독자가 어떤 관계를 형성하고 있으며 상호 어떤 관계를 맺고 있는 가를 알아야 한다.

참고자료

· 없음