교육관의 혁신과, 교육관을 혁신하기 위한 노력

소개

도움이 되셨으면 좋겠네여~~^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 교육관 혁신의 필요성
1. 교육관의 정의
2. 교육개혁의 정의
1) 교육개혁의 개념
2) 교육개혁의 목표
3) 교육개혁의 기본방향
4) 교육개혁의 추진전략
3. 교육관 및 교육혁신의 필요성

Ⅲ. 교육관의 혁신방안
1. 교육관이 재정립
1) 의식구조의 정립
2) 교육권의 보장
3) 작은학교의 지향
4) 실천 지향적 교육
5) 문제제기식 교육
2. 교육혁신의 실천
1) 교육 주체들의 실천
2) 지역사회의 실천
3) 정부의 실천

Ⅳ. 결 론

※. 참고문헌

본문내용

오늘날 교육의 모습은 정말 심각하기 이를 데 없다. ‘학교붕괴’, ‘교육의 위기’란 말이 신문지상을 비롯한 언론매체에 자주 등장한다. 어제오늘의 이야기가 아니지만 요즘처럼 이 말이 설득력을 가졌던 때도 없었던 것 같다. 전교조가 불법이란 오명을 쓰면서 등장했던 시대에도 많은 교사들은 교육의 위기를 거론했었다. 정부주도하의 교육개혁으로 열린교육의 보급과 고입제도, 대입제도의 개선 등이 어느 정도 진척된 지금, 오히려 교육현장은 학교붕괴, 교실붕괴로 치닫고 있고 교사의 권위는 추락하고 있다. 이 위기는 잘못된 교육개혁의 방향, 개혁속도조절의 실패, 인성교육을 무시한 자본과 시장의 논리에 입각한 개혁, 아래로부터의 개혁추진의 실패로 초래된 것이라 여겨진다. 이에 따라 공교육의 위기와 탈 학교화 현상이 전국적으로 심각하게 나타나고 있다. 그러나 이러한 위기 상황을 극복하고자 하는 데에 있어서도 이해관계에 따라서 많은 이견이 있어 더욱 혼란이 가중되는 현상을 빚고 있다. 말하자면 자신들의 이익관계를 따져 경제논리에 따른 ‘교육의 시장화’를 주장하는 세력과 교육공공성을 외치는 세력이 첨예하게 대립하고 있으며, 한쪽에서는 대안교육을 실천하려는 운동이 전개되고 있는 것이다.
교육이란 지식과 기술을 인류의 선을 위하여 활용할 수 있도록 하고, 사람이 사람 노릇하는 지혜를 길러 주는 것이다. 교육제도는 개성을 표출하고 개개인이 가지고 있는 특성을 최대한 발휘하여 인생에서 행복을 누릴 수 있도록 도와주는 인간교육으로 대전환이 필요하다.
따라서 이 글에서는 인간교육으로의 우리의 교육관이 바로 정립되어 있는지 살펴보고자 그 관점에서 교육관의 혁신이 왜 필요하고, 올바른 교육관을 혁신하고 정립하기 위하여 무엇이 해야하는지에 관하여 살펴보고자 한다.


Ⅱ. 교육관 혁신의 필요성

1. 교육관의 정의
현실의 세계에서 이상의 세계로 끊임없이 노력하는 일이야말로 인간이 추구하여야 할 의무요 권리이다. 그런데 이상의 세계로 인간을 살아가게 하는 원동력이 바로 교육이다. 교육활동은 신이 인간에게 부여한 특권이다. 그렇게 때문에 교육을 받는 일은 행복과 기쁨을 더해 주는 일이 되어야 한다.
이러한 교육을 어떤 시각에서 바라보는가 하는 교육관은 여러 갈래일 수 있다. 한국은 광복과 더불어 자주와 민주의 이념 아래 민족교육과 민주교육을 가치로 삼았고 정부가 수립된 후 우리 교육은 홍익인간을 교육이념으로 내세운 교육제도를 마련하였다. 이때 교육사상은 진보주의 교육에서 나온 ‘새교육’이 주류를 이루었다. 그러나 이러한 새교육은 오늘에 이르기까지 교육의 양적 팽창으로 인한 수용문제 해결에 얽매여 결실을 보지 못하고 있다.

참고자료

· ▪ 윤여각․양미경․엄태동, 「교육문제연구론」, 방송대출판부, 2007
· ▪ 윤정일, 『교육개혁론』, 한국교육행정학회, 2003
· ▪ 정태범, 『교육정책과 교육제도의 발전』, 양서원, 2002
· ▪ 이규환, 『교육개혁론』, 배영사, 2002
· ▪ 황태량, 『교육이 변해야 미래가 보인다』, 한국교육개발원, 2002
· ▪ 가리야다케히코 저/김미란 역, 『교육개혁의 환상』, 북코리아, 2004